第2单元 成长的时空(考点背记)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治（统编版2024 贵州专版）

第二单元成长的时空 第四课幸福和睦的家庭 第一框家的意味 ◆知识梳理 1.什么是家庭？（家庭的含义） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家庭关系的确立有哪几种情形？ (1)依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。 (2)因血缘关系组成的家庭。 (3)依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 (4)父或母再婚组建新的家庭。 ★3.家有什么重要性？（家庭的作用） (1)家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母 给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 (2)家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 (3)家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 (4)家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 4.家风有什么作用？ (1)家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的 价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 (2)优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐 5.家庭和社会之间有什么关系？ 家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则 社会文明 ◆易错易混 小明说：“我一天都在学校学习，家对于我来说就是个睡觉的地方。” 小明的说法过于片面，是错误的。理由：①家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的生 命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。②家不只是一所房子，家里有亲 人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。③家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 ◆知识拓展 1.家风 (1)家风的内涵：家风，一般指一种由父母或祖辈提倡，并能身体力行和言传身教，用以 ·10· 约束和规范家庭成员的风尚和作风。家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和 道德氛围，有一种强大的感染力，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。 (2)家风的重要性：①对国家和社会：家风是中华民族传统价值观的重要组成部分，是国 风强盛、社会和谐的基础。②对个人：良好的家风塑造健康的人格，促进养成良好的 习惯；不良家风影响家庭幸福、孩子的学习进步和身心健康。 (3)家风与国风的关系：家风是国风的基础，国风引导家风。 2.故事品读 (1)孟母三迁。 出自西汉·刘向《列女传·邹孟轲母》，指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩 子，三次迁居。说明了环境对人的重要性，强调了父母要为子女营造良好的学习 环境。 (2)岳母刺字。 始见于元人所编的《宋史》卷三百八十《何铸传》，岳飞的母亲在岳飞背上刺上了 “尽忠报国”四个字，使其永以报国为志，终生报效祖国。英雄心迹，动人心魄。“尽 忠报国”四字融入岳飞的灵魂，成为他终生行动的指南，也成为岳家世代相传的家 训。明清以后，历经传说演变，“尽忠报国”慢慢变成了“精忠报国”。“尽忠报国”是 岳母教导岳飞的家训、家风；而“精忠报国”则是岳飞回馈中华民族的国训、国风。 (3)画荻教子。 出自元·脱脱《宋史·欧阳修传》，指用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称 赞母亲教子有方，正是因为欧阳修的母亲见识深远，贫寒的家境没有撼动她教育儿 子的决心，才有了后来的一代文豪欧阳修。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的 终身导师，说明了作为父母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导 他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好的心灵，促使他们健康成长，长大后成 为对国家和人民有用的人。同时也要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣 好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。 第二框让家更美好 ◆知识梳理 ★1.如何建设美好的家庭？ (1)建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 (2)建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 (3)建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ·11· (4)建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理能力，增强 家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 2.亲情之爱有什么表现？ (1)每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的 随和自然… (2)只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 3.家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 ★4.家庭成员如何做到相互关爱？ (1)在接受关爱的同时，也要学会回报爱 (2)对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。 (3)家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾 有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。 5.传承中华民族传统家庭美德，我们应如何做？ 我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、 遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享 的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 6.在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的 家庭氛围。 ◆易错易混 不少同学认为，家务劳动是父母的事，与中学生无关。 这个观点是错误的。理由：①建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。②在家庭生 活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担家务劳动，有助于营造良好的家庭氛围。 ③积极参与家务劳动有利于磨炼意志、陶冶情操、锻炼身体。④我们要不断提高自我管理 能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 ◆国学品鉴 1.孝弟也者，其为仁之本与！ —一《论语》 【品鉴】这句话的意思是说对父母孝顺，对兄弟友爱，这就是仁的根本。这启示我们要孝 亲敬老。 【链接考点】孝亲敬老。 2.孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 —一《礼记》 。12· 【品鉴】这句话的意思是孝敬父母有三个境界，最大的孝顺是尊重父母，其次是不让自己 的言行给父母带来耻辱，再次是能养活父母。此句是非常经典的关于孝道的名言，传承 至今，展现了“百善孝为先”的传统美德。 【链接考点】孝亲敬老。 ◆知识拓展 1.孝敬父母的做法。 (1)要敬重和爱戴父母，要体谅和关心父母。 (2)不能停留在口头上，要在行动上帮助父母，为父母分忧。 (3)努力学习、积极上进，让父母高兴。 (4)孝敬父母不是盲目地顺从，父母做出不道德的事，要勇于批评和制止。 (5)长大成人后，主动承担赡养父母的义务。 2.列举我国传统文化中广为流传的家规、家训，并分析其对青少年成长的影响。 (1)家规、家训：①勿以善小而不为，勿以恶小而为之。(《三国志·蜀书·先主传》)②人 有恶，则掩之；人有善，则扬之。(《朱子家训》)③一言既出，驷马难追。④非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。(《诫子书》)⑤一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。(《朱子家训》) (2)影响：①有利于传承中华民族传统家庭美德。②有利于增强责任意识，形成良好的 道德品质。③有利于青少年培养健全人格，努力成为对社会有用的人。④有利于培 育和践行社会主义核心价值观。 第五课和谐的师生关系 第一框走近老师 ◆知识梳理 ★1.教师职业有什么特点？（教师的作用） (1)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发 挥着重要作用。 (2)教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播 知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 (3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 2.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 ★3.老师在我们的成长过程中发挥着怎样的作用？ 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路 人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 ·13· 4.新时代好老师的标准是什么？(“四有”好老师) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 ◆易错易混 有人认为，随着互联网技术的发展，我们获取知识的途径越来越多，甚至我们知道的 比老师还多，因此老师的作用已经不再那么重要了。 这种观，点是错误的。理由：①互联网为人们的学习开辟了新的空间和通道，有利于我 们获取知识，我们获取知识的途径多种多样，互联网只是其中一种途径。②教师是我们学 习和成长的引路人。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理， 塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。③在获取知识的过程中，教师不仅传授我们知识， 也教给我们思考的方法，激发我们的求知欲，还教给我们做人的道理。教学过程是师生间 的双向互动，是师生间的情感交流。这些是其他途径所代替不了的独特功能。因此，教师 在我们的学习、生活中起着不可替代的作用，教师职业不会被取代。 ◆国学品鉴 1.安其学而亲其师。 ——《礼记·学记》 【品鉴】这句话的意思是指学生应该安心地学习并亲近师长。这句话告诉我们老师是我 们学习和成长的引路人，我们在校园生活中要安心学习，与老师建立起和谐的师生关系。 【链接考点】师生交往。 2.师者，所以传道受业解惑也。 一—韩愈《师说》 【品鉴】“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“受 业”，即教师传授基础知识和基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑， 教师要有效地解决学生的困惑。 【链接考点】了解教师职业。 第二框珍惜师生情谊 ◆知识梳理 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ★2.我们应如何与老师建立良好的师生关系？ (1)我们应主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成 长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ·14· (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 ★3.如何正确对待老师的表扬与批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的 表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诚，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的 批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心 4.与老师发生矛盾了，该如何处理？ (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，尊重关心。 5.为什么老师教学方式会呈现不同的风格？我们应如何做？ (1)原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 (2)做法：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ◆易错易混 1.有同学认为：老师是权威，我们只能服从，面对老师的批评无论对错我们都应该无条件 接受。 这种观点是错误的，是没有正确对待老师的批评的表现。理由：①如果老师的批评 是对的，我们要虚心接受并加以改正。②如果老师的批评是错的，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；我们应采用合适的方法，真诚、恰当地 向老师提出自己的观点和见解；若与老师发生分歧或者冲突不应忍气吞声，而是要主动 与老师沟通，尊重、理解老师。 2.自从小吴升入了初中后，他越来越不喜欢上数学课了，甚至回家也不写数学作业。妈妈 找小吴谈话了解原因，小吴不理智地说道：“我不喜欢现在数学老师的授课方式，课堂上 不想听课，以后再也不想上数学课了。” 小吴的观，点是错误的。理由：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重 老师的不同，走近老师，深入地了解老师。③小吴的做法是不尊重老师的表现，不利于 自己的全面发展。 ◆知识拓展 1.理想的师生关系。 (1)民主平等。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，是教 育活动取得良好效果的重要条件。 ·15. (2)尊师爱生。尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊 重、相互友爱，这是建立良好师生关系的情感基础。 (3)教学相长。教学相长是指在教育教学中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提 高的。 (4)心理相容。心理相容是指教师与学生在心理上彼此协调一致，相互接纳。 2.日常生活中的一些尊师礼仪。 (1)进入老师办公室，先喊“报告”，经老师同意后再进入。 (2)若找老师有事，先立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师，认真听老师讲话；离开 时，礼貌地向老师告别。 (3)不对老师的相貌和衣着指指点点，评头论足，尊重老师的人格和习惯。 (4)不得顶撞、辱骂老师，不得直呼老师姓名。 3.不同情境下与老师进行有效沟通的策略。 情境 沟通策略 做错事被老师批评 接受老师的批评教育，主动承认错误，今后注意改正 被老师误解 谅解老师，主动与老师沟通，向老师作出解释 发现老师出错 宽容、谅解老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误 与老师产生分歧 主动沟通，学会从老师的角度考虑问题 第六课友谊之树常青 第一框友谊的真谛 ◆知识梳理 ★1.友谊的真谛是什么？ (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是一种心灵的相遇。 (3)友谊是平等的、双向的。 2.如何理解友谊是一种心灵的相遇？ (1)人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 (2)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与 契合。 (3)志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻 地体悟人生的美好。 ★3.如何理解友谊是平等的、双向的？ (1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方。 。16· (2)感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 (3)我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ◆易错易混 有同学说：“中学阶段不要花时间交朋友，否则会影响学习。” 该同学的观，点是片面的。理由：①友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全 过程。友谊让我们感受到生活的美好。②交朋友会不会影响学习，关键要看我们交什么 样的朋友。与正直、诚信和见多识广的人交朋友，是有益的。③我们需要与品德高尚的人 交朋友。 ◆国学品鉴 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 一《孟子·万章下》 【品鉴】这句话的意思是人与人的交往，最可贵的是互相了解；互相间的了解，最可贵的是 互相知心。这句话告诉我们友谊是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊可以让我 们更深刻地体悟人生的美好。 【链接考点】友谊的真谛。 ◆名言积累 关于友谊的名句。 (1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 —一李白《赠汪伦》 (2)君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 一一《庄子·山木》 (3)投我以桃，报之以李。 —一《诗经·大雅·抑》 (4)海内存知己，天涯若比邻。 一一王勃《送杜少府之任蜀州》 (5)天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 一一蒲松龄 第二框 交友的智慧 ◆知识梳理 ★1.交友的智慧有哪些？ (1)交友需要真诚和热情。 (2)交友需要慎重选择。 (3)交友需要学会关心和尊重对方。 。17· (4)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 (5)交友需要讲原则： (6)我们应学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 2.为什么交友需要真诚和热情？ (1)人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。 (2)敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。 (3)我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。 3.无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 4.关心和尊重朋友，我们应如何做？ (1)在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 (2)关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议， 但不要替朋友做决定。 5.发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 ★6.如何把握交友的原则？ (1)友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 (2)当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以 规劝，帮助朋友及时改正错误。 ◆易错易混 1.真正的友谊应该是亲密无间、毫无保留的。 这种观，点是错误的。每个人都是独立的个体，朋友之间需要坦诚相待，但这并不意 味着朋友之间就应该毫无保留。我们要学会尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。这 样，友谊才能长久。 2.真正的友谊≠“哥们儿”义气。 (1)真正的友谊是以崇高的理想为目标，以理智为前提，以互助互爱为纽带，在共同理想 和追求中建立起的一种高尚的情谊。 (2)那种不分善恶、不讲原则的宽容与放任，只讲“哥们儿”义气的友谊，不是真正的友 谊。真正的友谊不能没有原则。 (3)我们与社会上的人交往，要善于交志同道合、志趣相投的朋友，在学习生活中注意区 分真正的友谊和“哥们儿”义气。 ◆国学品鉴 友直，友谅，友多闻，益矣。 一—《论语·季氏篇》 【品鉴】这句话的意思是与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。这说明朋友的熏 ·18· 陶、感染力量是很大的，结交贤良的朋友对我们有益。这启示我们结交朋友要慎重，要选 择益友。 【链接考点】交友的智慧。 ◆知识拓展 1.多交益友对我们有什么影响？ (1)知识技能方面：帮助我们答疑解惑，陪伴我们共同探求新知，鼓励我们遇到问题迎难 而上等。 (2)品行方面：影响我们做积极向上的人；带动我们关心、帮助他人，做善良的人；提醒我 们明辨是非，做正直勇敢的人等。 2.与朋友相处的技巧。 (1)要平等待人。我们要以平等的姿态与朋友交流、交往，切忌高人一等、盛气凌人。 (2)要换位思考。我们与朋友交往，要设身处地地为朋友着想，懂得换位思考。 (3)要学会倾听。作为朋友，当对方遇到挫折、碰上烦恼时，要耐心倾听，富有情感地安 慰，为朋友出谋划策。 (4)不强人所难。寻求朋友帮助时要考虑对方的承受能力，如果为了满足自己的需要， 搞友情强制肯定会让朋友反感。 (5)给朋友空间和自由。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间和自由。 第七课在集体中成长 第一框集体生活成就我 ◆知识梳理 1.什么是集体？ 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 ★2.集体生活对我们有什么影响？（为什么说集体生活成就我？） (1)每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一 个人。 (2)集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温 暖，让我们获得安全感和归属感。 (3)集体生活有助于我们学会与人交往。 (4)集体生活有助于培养我们的责任感 (5)集体生活有助于我们发展个性。 (6)集体是我们共同成长的园地。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。 ·19·