我爱米兰（教学设计）-2025-2026学年人教版（简谱）三年级上册

课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人教版三年级上册第一单元《谢谢您，亲爱的老师》第1课时《我爱米兰》 【教材分析】 《我爱米兰》》是人教版三年级上册第一单元《谢谢您，亲爱的老师》第1课时唱歌课。《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲。它诞生于校园文化蓬勃发展的时期，用借喻的手法，以米兰比喻老师的清雅与圣洁，赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，具有浓厚的尊师情感，在校园中广泛传唱，成为表达学生对老师敬爱之情的经典曲目。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲的旋律美、节奏美，体会歌曲中蕴含的对老师的敬爱之情，提高学生的音乐感知能力和审美水平。 (二)艺术表现 能够准确地把握歌曲的音准、节奏，用自然、流畅的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情感内涵，掌握歌曲中的装饰音和力度变化等演唱技巧。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行改编、创编，如改变歌词、创作新的旋律片段或设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。 （四）文化理解 理解米兰所象征的老师的高尚品质，体会尊师重教的文化传统，增强学生对教师职业的尊重和感恩之情，传承和弘扬尊师文化。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确演唱歌曲，把握歌曲的音准、节奏和情感表达。 2.理解米兰象征老师的寓意，体会歌曲所表达的尊师情感。 (二)教学难点 1.处理好B乐段的高潮部分，唱出曲调的上行和回落，准确表达情感的起伏。 2.引导学生在演唱中自然地融入对老师的敬爱之情，使演唱更具感染力。【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：上课伊始，教师在大屏幕上展示米兰花的图片，引导学生观察米兰花的外形特点，提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它看起来给你们什么样的感觉？” 预设：回答问题（让学生自由发言，分享对米兰花的第一印象。） 教师：接着，教师讲述一个关于老师像米兰花一样默默奉献的小故事。“有一位老师，每天早早来到学校，为学生们备课、批改作业，即使自己身体不舒服，也从未耽误过一节课。她就像米兰花一样，默默地散发着自己的芬芳，滋养着每一个学生。讲完故事后，教师提问：“同学们，听完这个故事，你们想到了自己的老师吗？老师为我们付出了这么多，我们应该怎样表达对他们的感谢呢？” 预设：回答问题 教师：在学生回答后，教师顺势引出歌曲《我爱米兰》，“今天，我们就来学习一首表达对老师敬爱之情的歌曲，叫《我爱米兰》。”书写板书《我爱米兰》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《我爱米兰》是一首优美动听、充满朝气的校园歌曲，速度是中速，赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，具有浓厚的尊师情感，在校园中广泛传唱，成为表达学生对老师敬爱之情的经典曲目。下面边听音乐边打节奏，再次感受歌曲的情绪和意境 预设：聆听音乐并感受情绪 教师：该歌曲采用单二部曲式结构，大调式。 A乐段：由旋律相似的两个乐句构成，音调较为平稳。此乐段赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质，旋律清新流畅，给人亲切之感，A乐段由八个短乐句组成，下面我们分句学唱。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面跟琴演唱第一个乐句 预设：跟琴学唱 教师：注意小附点节奏的演唱，请再次演唱 教师：下面聆听第二段，判断这段音乐有什么特点?表现了怎样的画面？听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：副歌为二部合唱，逐渐推向高潮，曲调逐渐上行，层层推进后再逐渐回落。歌词写作笔锋一转，让人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师，充分表达了学生对老师的赞颂、爱戴和感激之情。 第二个乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱一声部第一个乐句 预设：跟琴学唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：跟琴学唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们欣赏视频 预设：欣赏 教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？ 预设：回答问题 【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 六、课堂小结（或教学反思） 在《我爱米兰》的教学中，通过丰富的导入环节成功激发了学生的学习兴趣，学生对米兰花象征老师的寓意理解较好，能体会到歌曲中的尊师情感。在演唱方面，大部分学生能掌握基本的音准和节奏，但在B乐段高潮部分的情感处理上还不够到位。创意实践环节中，部分学生的创新思维得到了激发，但整体参与度有待提高。后续教学中，需加强对学生情感表达的引导，进一步优化教学方法，提高学生的参与度和创造力。 七、课堂达标 1.歌曲《我爱米兰》的情绪是 。 2.歌曲中出现的音乐标记符号“⌒”是 。 答案：1.深情地 2.连音线 学科网（北京）股份有限公司 $