小小歌唱家 我爱米兰 情境表演 老师的一天（教学设计）-2025-2026学年人教版（简谱）（2024）音乐三年级上册

《我爱米兰》教学设计 课程基本信息 学科 艺术　音乐 年级 三年级 学期 秋季 课题 第一单元　谢谢您，亲爱的老师 小小歌唱家　我爱米兰 情境表演　老师的一天 教学目标 1．指导学生学唱歌曲《我爱米兰》，理解歌曲表达的情感，进一步巩固学生识读乐谱的能力。 2．指导学生与同学或老师合作完成歌曲的合唱部分，注意声部间的配合。 3．学生分组合作，以“老师的一天”为主题创设情境并表演，尝试用学过的打击乐器或音乐为场景配乐，亲身体验老师的辛勤工作和生活。 教学内容 教学重点 1．学唱歌曲《我爱米兰》，理解歌曲表达的情感，进一步巩固识读乐谱的能力和合唱能力。 2．与同学合作完成情境表演，亲身体验老师的辛勤工作和生活。 教学难点 1．歌唱音准、节奏的把握。 2．尝试用学过的打击乐器或音乐为场景配乐，与同学合作设计表演方案。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 学生随《我爱米兰》的音乐走进教室。 教师根据歌曲前半段歌词编创声势，带领学生边听音乐边做动作。歌曲后半段，由学生即兴编创声势或动作，随歌曲表现。 新知探究 1．学唱歌曲《我爱米兰》 （1）学唱歌曲前，教师带领学生进行发声练习，尽量使学生的声音状态统一。 （2）教师带领学生练唱以下旋律音程，为学生后续的演唱音准奠定基础。 （3）教师播放歌曲音频，学生一边识读乐谱，一边随录音哼唱旋律。学生识读乐谱时，教师提示学生注意谱面上的标记，复习速度记号、表情记号、调号、反复记号等。 （3）教师将歌曲分为A、B两段进行教学。 A段四句齐唱，以叙述的口吻赞扬米兰的朴素、芳香，旋律跳进较多，需要注意音准。 B段从“啊米兰”开始，节奏舒展，高昂的旋律直抒对老师的敬爱之情。节奏宽展，需要注意弱起小节、跨小节连线和“一字多音”处的演唱。 （4）教师引导学生识读合唱部分高声部和低声部的乐谱，先由师生分声部合作演唱，再由学生分组合作演唱。 2．情境表演“老师的一天” （1）学生分为四组，分别讨论教材图片展示的场景，思考场景中可能发生的故事情节，以及场景中的声音元素，思考可以为场景配上哪些音效或背景音乐。 （2）学生分组设计每个场景的表演方案（包括人物设计、道具准备、音效和背景音乐选配方案）。 （3）学生分组汇报本组的表演方案，小组互评，提出意见和建议。 （4）教师指导学生分组进行场景排演。 （5）教师将每组学生设计的场景串联起来，担任旁白，由各组按照时间顺序进行情境表演。 课堂小结 同学们，本节课我们学习了歌曲《我爱米兰》，在实践中掌握了歌曲的结构和演唱技巧，尤其是对音准和节奏的把握。合唱部分的练习更是让我们体会到了合作演唱的乐趣和挑战。此外，我们通过情境表演，尝试了给不同的场景配上合适的音乐和音效，提升了我们的音乐实践能力，锻炼了团队协作的能力，进一步理解了音乐在表达情感和营造氛围中的重要作用。 希望大家在今后的学习中，能够继续运用所学知识，用音乐表现自己的情感，让音乐为我们的生活添彩。 学科网（北京）股份有限公司 $