第三单元第2课吉祥物设计-【宅心仁猴原创课件】新教材七年级美术上册课件+教案（人教版2024）

该初中美术课件聚焦视觉传达设计中的吉祥物设计，涵盖概念、类别、特征、设计方法及实践。通过北京冬奥会案例与“小帅设计校园运动会吉祥物”情境导入，从标志构成、吉祥物定义到冰墩墩案例分析，再到设计步骤学习，构建递进式学习支架。 特色为情境任务驱动与文化融合，含“冰墩墩宣传片”及福娃案例分析培养文化理解，设计步骤指导艺术表现，原创设计任务激发创意实践。学生提升审美感知与设计能力，教师可依托清晰结构高效教学。

运动之美——视觉传达设计 Visual Communication Design 第三单元 主讲人：XXX 时间：10.11 运动之美— 视觉传达设计 2022年北京冬奥会的会徽、吉祥物和奖牌的设计，不但美观，而且蕴含了大量的中国文化元素，向世界展示了中国式审美的独特风采。设计师们是怎样进行设计的？如何在学校运动会的标志、吉祥物和奖牌设计中体现我们的校园文化。 1 运动之美——视觉传达设计 Visual Communication Design 单元架构 大观念（大概念） 视觉传达设计能通过凝练的视觉形象传达丰富的信息，营造良好的氛围，让生活更美好。 单元课时 小问题 学习任务 视觉传达设计——标志设计   怎样才能设计一个体现校园文化内涵的 运动会标志？    收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式； 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程； 学习标志设计的方法。 视觉传达设计—吉祥物设计   怎样设计体现运用精神的吉祥物？   收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系； 欣赏 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，分析其造型特点与文化内涵； 设计一个有创意的吉祥物。   视觉传达设计——奖牌设计   怎样为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？   了解奖牌的基本结构、形状、纹样和色彩，感受设计之美； 学习奖牌的设计方法。 2 哪个标志让你印象深刻呢？为什么？ 说说标志的三种构成方式吧 —— 图文、文字、图形 标志有什么特征呢 —— 简单明了、造型美观、易于识别 3 01 再助小帅一臂之力—— 注意看，我们的老朋友“小帅”，他的学校本月要举办校园运动会，每个班都要为本次活动设计一个吉祥物，小帅成为了他们班的负责人，可是小帅对吉祥物的设计却毫无头绪，现在我们看看他进行到了哪一步呢？ 小帅搜集了很多吉祥物的图片，可是图片太杂乱了，有的图片还不小心沾了水，变得很模糊，现在小帅急需大家帮忙辨认，让他能从这些图片中获取设计灵感，我们再助他一臂之力！！！ 猜猜我是谁？ 妮妮 米老鼠 雪容融 joy 冰墩墩 弗里热 拉伊卜 雪王 5 01 再助小帅一臂之力—— “非常感谢同学们的热情帮忙，通过大家的辨认，小帅已经对这些吉祥物有了初步的认识。那现在让我们一起来思考一下—— 这些吉祥物为什么能够让人印象深刻？ 它们在造型、色彩、文化内涵等方面有哪些独特之处？ 这对我们帮助小帅设计出吉祥物会有很大的启发。接下来，就让我们一起带着小帅走进吉祥物的世界，怎样才能设计出一个有创意的吉祥物！” MASCOT. DESIGN+ 吉祥物 设 计 运动之美——视觉传达设计 怎样设计出体现运动精神的吉祥物 7 01 收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系。 02 03 吉祥物的含义、类别、特征、作用等基本知识。 欣赏2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”分析其造型特点与文化内涵。 分析“冰墩墩”的造型特点、文化内涵，并学习吉祥物设计的原型类别与主要设计方法。 设计一个有创意的吉祥物 学习吉祥物的设计步骤，并运用所学知识进行创意实践。 目录 CONTENT 8 任务一 >>> MASCOT. DESIGN+ 运动之美——视觉传达设计 二零零八年北京奥运会吉祥物——妮妮 收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系。 学习吉祥物的含义、类别、原型、特征、作用等基本知识。 9 我们兄弟俩是吉祥物吗？ 那什么是吉祥物呢？ 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望 。 吉祥物以其可爱、寓意的造型，被广泛应用于体育盛会中，吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，它需要承载特定文化内涵和大量信息。 10 MASCOT 我们的家庭成员有哪些呢 ？ 文化吉祥物 企业吉祥物 体育吉祥物 商品吉祥物 11 吉祥物的类别 吉祥物按照类别大致可分为以下几种： 文化吉祥物：展示文化活动的内涵与特色元素； （节日、民俗活动、旅游、文化交流博览会、展会等） 企业吉祥物：代表企业形象和价值观； 商品吉祥物：代表某种畅销商品，用于促进销售； 体育吉祥物：用于各类体育赛事。 企 吉祥物是国家文化的象征，在体育、政治、经济、文化等领域的传播中扮演着重要角色。 12 观察交流：这些吉祥物是以什么为原型进行设计的？可以分为哪些类型？ 1980莫斯科 米莎 MISHA 1984洛杉矶 山姆SAM 米其林轮胎 必比登BIBENDUM 1992巴塞罗那 科比COBI 1996亚特兰大 伊兹IZZY 不二家 2012伦敦 温洛克WENLOCK 2016里约 维尼修斯 VINICIUS 2004雅典 雅典娜 ATHENA 2008北京 2011西安 长安花 2024巴黎 弗里热PHRYGE 费沃斯PHEVOS 福娃 牛奶妹PEKO 熊 白头海雕 轮胎人 比利牛斯山犬 信息技术产物 机器人 陶土雕塑 鲤鱼、熊猫、火炬、藏羚羊、沙燕风筝 小女孩 猴、猫、鸟等 弗里吉亚帽 石榴 吉祥物的设计可以以动物、植物、人物或者其他事物为原型，但需符合活动主题。 13 MASCOT 猜猜与吉祥物对应的体育赛事举办地 法国（世界杯） 北京奥运会 卡塔尔世界杯 法国奥运会 美国奥运会 南非（世界杯） 14 吉祥物的特征 大家是根据什么猜测出来的呢？ 企 “ 美国洛杉矶奥运吉祥物会与美国文化有关；法国世界杯、南非世界杯吉祥物与地域特点及活动主题相关；巴黎奥运会吉祥物为“弗里吉”，它们的设计灵感来源于法国传统的弗里吉亚帽；卡塔尔世界杯的吉祥物具有阿拉伯地区的服装特征；北京奥运会的吉祥物体现出北京沙燕风筝的特色。”都与活动主题与举办地的地域特征相关。 15 观察各届奥运吉祥物，同桌交流：吉祥物有什么特征？ 1980莫斯科 米莎 MISHA 1984洛杉矶 山姆SAM 1988汉城 霍多里HODORI 1992巴塞罗那 科比COBI 1996亚特兰大 伊兹IZZY 2000悉尼 奥利 希德 米利 OLLY SYD MILLIE 2012伦敦 温洛克WENLOCK 2016里约 维尼修斯 VINICIUS 2004雅典 雅典娜 ATHENA 2008北京 2020东京 MIRAITOWA 2024巴黎 弗里热PHRYGE 费沃斯PHEVOS 福娃 16 MASCOT 吉祥物的特征 寓意 形象 地域 关联独创 吉祥、成功 拟人化、有亲和力 符合国家、城市地域特征 与活动主题相关 吉祥物要保持作品原创 17 小组探究 讨论：为什么运动会都要设计吉祥物？吉祥物对运动会有什么作用？ 企 吉祥物的设计与传播，对弘扬奥运精神、宣传国家文化、营造欢乐气氛、创造商业价值起到了积极作用，展现出视觉艺术的巨大魅力。 通过第一阶段的学习，小帅已经对吉祥物有了基本的认知，接下来我们带着小帅继续探究新的知识吧～ 18 任务二 >>> MASCOT. DESIGN+ 运动之美——视觉传达设计 二零二二年北京冬奥会吉祥物——冰墩墩 欣赏2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”分析其造型特点与文化内涵。 分析“冰墩墩”的造型特点、文化内涵，并学习吉祥物设计的主要设计方法。 19 MASCOT 冰墩墩宣传片 20 个人简介 Bing Dwen Dwen 生日：2019.9.17 姓名：冰墩墩 国籍：中国 爱好：滑冰、滑雪等 21 小组探究：“冰墩墩”的造型特点与文化内涵 1. 冰墩墩的造型特点 2.冰墩墩的文化内涵 小组探究——任务清单 22 “冰墩墩”的造型特点 冰晶外壳：头部是被冰丝带环绕的冰晶外壳，像航天员的头盔，富有科技感和未来感。 形象基础：以中国国宝熊猫为原型，具有憨态可掬的可爱形象，容易让人产生亲近感。 脸部特征：“冰丝带”流动的明亮线条，就像冰雪运动的赛道；发光时象征通信技术。 色彩搭配：整体色彩以白色和蓝色为主，象征冰雪，辅以彩色的光环，色彩鲜明且充满活力。 冰雪聪明 写实呆萌 未来科技 23 “冰墩墩”的文化内涵 熊猫是中国的国宝和文化符号，彰显中国的友善与和平。 冰丝带和 5G 光环代表冬奥与科技融合，凸显中国的科技进步与创新。 手掌上的爱心设计象征对全世界人民的热情欢迎和友爱，传递出温暖友好、包容的文化内涵， 酷似航天服的冰晶外壳， 灵感来源于冰糖葫芦的 糖衣，体现出我国的科技追求与进步雄心。 暗藏的七朵小雪花，一是为了让外壳更像冰，二是作为防伪标识。 24 冰墩墩｜ 企 思考：冰墩墩与现实中的大熊猫有什么不同？设计师是通过什么方法进行设计的呢？ 吉祥物不仅是文化的体现，更是精神的象征 　“冰墩墩”将大熊猫形象和冰晶外壳相结合，把中 华文化元素、冰雪运动特征、主办城市特色融为一体， 生动展现了中国人民对全世界朋友的盛情邀约，形象 诠释了顽强拼搏、团结友爱、理解包容的体育精神。 25 MASCOT 吉祥物设计方法 同构：将两个或多个不同的元素，通过某种方式组合在一起，形成一个具有新的意义和价值的整体结构。 置换：用一种元素或形象替换原本的元素或形象，从而创造出独特、新颖且具有特定意义和视觉效果的设计。 26 MASCOT 吉祥物设计方法 添加：在一个基本的形象或元素基础上，增加新的元素、特征或装饰，丰富和强化设计的表现力和内涵。 联想：基于某种概念、主题或形象，通过发散思维，联想到与之相关的其他元素，并将这些联想运用到设计中。 27 MASCOT 吉祥物设计方法 夸张、变形 ：对某些特征、形态等进行刻意的放大、强化或变形，以突出其独特个性、特点或表达的主题。 拟人：吉祥物的设计一般都会用到拟人的方式，使其具有人的形象和特质，更容易和观众产生情感的共鸣。 28 吉祥物的设计方法 企 　吉祥物设计的主要方法有同构、置换、添加、联想、夸张变形等，具有拟人化、简单化、娱乐化等特点，优秀的设计可以为吉祥物增添卡通化、趣味化的特点，从而使吉祥物更具亲和力。 小帅通过对以上知识的学习，已经知道了吉祥物的许多相关知识，可是吉祥物的具体设计步骤是什么 呢？我们带着小帅继续学习～ 29 任务三 >>> MASCOT. DESIGN+ 运动之美——视觉传达设计 二零二四年巴黎奥运会吉祥物——弗里热 设计一个有创意的吉祥物 了解“福娃”的设计过程，学习吉祥物的设计步骤，并运用所学知识进行创意实践。 30 福娃的设计过程 企 一起看看北京奥运会的吉祥物“福娃”是怎样设计出来的 “ 福娃”设计者是吴冠英、韩美林等人，2005年11月11日，距本届奥运会开幕1000天时正式发布。 吉祥物“福娃”的设计是在征集大量设计方案的基础上，选出初定的设计构思，然后进一步完善的。 31 MASCOT 福娃的设计过程 一、确定起点——选定原型《五行娃》 首先从1983套初选作品中的《五行娃》为设计起点。《五行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、水、火、土”五个不同色彩的娃娃形象。 32 MASCOT 福娃的设计过程 二、设计初稿——《中国娃》 初稿《中国娃》分别由代表科技的龙娃、代表绿色的熊猫娃、代表人文的鱼娃、代表热情的火娃、代表盛邀的猴娃组成，火娃为主形象。 33 MASCOT 福娃的设计过程 三、最终完成——《福娃》 进一步强调中国人的表情特点，强化了北京的人文特点和保护自然意识后，《福娃》诞生。由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火娃欢欢、藏羚羊迎迎和北京风筝燕妮妮组成。 34 “福娃”的文化内涵 贝贝 原型为鱼 吉庆有余 晶晶 人与自然和谐共存 熊猫和宋代瓷器纹样 欢欢 圣火、火纹样 热情、激情 迎迎 原型为藏羚羊 健康美好 妮妮 燕京、美好祝福 35 MASCOT 常见的图形可以变成什么样的吉祥物呢？ 36 吉祥物的设计步骤 企 1. 梳理素材，构思形象。 2. 确定画稿，添加色彩。 3. 完善细节，修改定型。 4. 添加文字，完成。 37 创意实践｜ 企 作业内容： 为学校运动会设计一个造型生动的吉祥物。 作业要求： 活泼可爱、拟人化； 与运动主题相关； 与举办地文化特征相关； 作品需原创。 作业 38 MASCOT 锦囊妙计 39 课堂总结｜ 企 课堂要结束啦～小帅也完成了自己的吉祥物作品，他了解了许多关于吉祥物设计的知识，相信小帅的作品一定可以在校园运动会中大放异彩～ 大家今天完成的作品也很不错，让我们 通过自己的设计，传递出吉祥如意的美好祝愿。 40 MASCOT. DESIGN+ 谢 谢 大 家 运动之美——视觉传达设计 用吉祥物传达美好的祝愿 41 Lavf59.10.100 $ 《运动之美——视觉传达设计》 大单元课程设计 学科 美术 年级 七年级 单元主题 运动之美——视觉传达设计 大观念 （大概念） 设计能为校园运动会增添艺术氛围。 基本问题 艺术设计在运动会中发挥了哪些作用？如何结合实际需要进行艺术设计？ 单元目标 · 学习运动会标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法； · 运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌； · 理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。 课标要求 · 审美感知：欣赏各类运动标志、吉祥物以及精美的奖牌，全方位感受它们在形式、色彩、造型等方面展现出的独特美感。 · 创意实践：积极参与运动标志的构思、吉祥物的形象创造以及奖牌的独特设计，充分发挥自身创意，切实提升创新思维与实践操作的能力。 · 文化理解：深入挖掘运动标志、吉祥物和奖牌中所蕴含的丰富文化内涵，深刻理解运动文化在这些不同设计形式中的多元化精彩呈现。 · 艺术表现：熟练运用所学知识进行创作，力求让运动标志、吉祥物和奖牌展现出独特艺术魅力与深厚的文化内涵。 单元评价要点 · 能知道学校运动会标志、吉祥物、奖牌在色彩、文字和图形方面的设计方法； · 能运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌； · 能理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。 单元作业 为本次单元学习设计一份综合性作业：为学校运动会设计一套完整的标识，包括标志、吉祥物及奖牌，展现独特创意的同时要体现出学校的文化内涵。 学情分析 七年级学生对新鲜事物充满好奇和兴趣，具备一定的审美能力和创新思维。在本单元学习中，他们对运动主题较熟悉，但设计知识和技能相对薄弱。通过引导和启发，能激发学生的创意，创作出有设计感的作品，提升艺术素养和实践能力。 单元设计思路 本单元以“运动之美——视觉传达设计”为主题，采用大单元教学模式整合教学。分为“标志设计”“吉祥物设计”“奖牌设计”三课。 “标志设计”紧扣“用凝练符号展现运动内涵”，通过赏析优秀运动会标志，让学生理解其特性，引导运用设计要素图形、文字、色彩创意构思，培养概括提炼能力；“吉祥物设计”围绕“赋予形象运动精神”，多维度分析设计要点，研究案例挖掘背后寓意，使学生在设计中融入情感和主题，展现个性创意。“奖牌设计”着眼“融合美观与内涵”，讲授奖牌历史文化、造型结构等知识，鼓励学生结合传统与现代元素，用多种手法创造出艺术与内涵兼具的奖牌。 三课之间相互关联递进，旨在培养学生审美和创新能力，让学生在运动主题设计中获得全面提升。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 标志设计 （2课时） 怎样才能设计一个体现校园文化内涵的运动会标志？  · 收集运动会标志，探究标志的特点、作用和构成方式； · 以北京冬奥会标志为例，了解设计师的构思与设计过程； · 学习标志设计的方法。 第二阶段 吉祥物设计（2课时） 怎样设计体现运动精神的吉祥物？ · 了解收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系； · 欣赏 2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，分析其造型特点与文化内涵； · 设计一个有创意的吉祥物。 第三阶段 奖牌设计 （2课时） 怎样为学校运动会设计一枚造型美观、富有内涵的奖牌？ · 欣赏了解奖牌的基本结构、形状、纹样和色彩，感受设计之美； · 学习奖牌的设计方法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《吉祥物设计》教学设计 子课题 视觉传达设计——吉祥物设计 授课教师 XXX 授课年级 七年级 驱动问题 怎样设计出一个体现运动精神的吉祥物？ 教学目标 知道：通过观察与分析经典吉祥物作品，初步掌握吉祥物设计的基本知识与方法； 理解：能够理解学校的文化与顽强拼搏、团结友爱、理解包容的奥运精神，明白设计对生活的作用； 能做：归纳并思考吉祥物的设计原理与设计方式，通过实践将所学知识转化到自己的设计中来。 教学重难点 重点：设计出具有学校特色且造型生动的吉祥物； 难点：能将学校文化与奥林匹克精神结合，设计出具有特色造型与文化内涵的吉祥物。 教学方法 案例分析法、小组讨论法、实践操作法、讲授法、谈话法等 教学过程 环节一：导入（情景导入） 教师活动 1. 回顾《标志设计》的相关知识，提问学生标志的构成方式、特征，并请学生讲讲自己喜欢的标志，并说明理由。 2. 讲述“小帅”再次遇到的问题，“作为班级负责人为学校设计一个吉祥物”，他却对吉祥物知之甚少，一起去帮助小帅解决当前的问题“小帅搜集了很多吉祥物的图片，可是图片太杂乱了，有的图片还不小心沾了水，变得很模糊，现在小帅急需大家帮忙辨认，让他能从这些图片中获取设计灵感”。 3. 教师出示模糊的图片，学生进行辨认。 4. 教师引导学生进入帮助小帅的情境，并提问为什么会记得这些造型独特的吉祥物，我们又该怎样设计一个这样的吉祥物呢？ 5. 从而导入本节课的主题——吉祥物设计。 学生活动 1. 学生回顾《标志设计》知识，回答老师关于标志构成方式、特征的提问，分享自己喜欢的标志及理由。 2. 学生倾听小帅的问题，积极表示愿意帮助小帅解决。 3.学生仔细辨认教师出示的模糊图片，并给出答案。 设计意图：通过回顾标志设计知识、创设小帅的求助情境、辨认模糊图片等环节，旨在激发学生兴趣，调动积极性，培养观察、思考及表达能力。让学生在解决问题中逐步了解吉祥物设计，为后续的学习和创作奠定基础。 环节二：新授（任务一：收集运动会吉祥物的相关资料，了解吉祥物与运动会的关系。） 教师活动 （1） 标志的含义、类别、原型 1. 出示“海绵宝宝和派大星”，提问学生他们是否属于吉祥物，学生回答后，教师继续提问“什么是吉祥物？”。 学生回答，教师总结：吉祥物以其可爱、寓意的造型，被广泛应用于体育盛会中，吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，它需要承载特定文化内涵和大量信息。 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望 。（标志的含义） 2. 教师出示吉祥物的几大类别，学生初步认知后连线，教师简单总结吉祥物的类别： · 文化吉祥物：展示文化活动的内涵与特色元素； · 企业吉祥物：代表企业形象和价值观； · 商品吉祥物：代表某种畅销商品，用于促进销售； · 体育吉祥物：用于各类体育赛事 （吉祥物的类别） · 3. 出示不同类型的吉祥物，教师提问：这些吉祥物的原型是什么？可以分为哪些类型？ 学生观察后回答问题，教师带领学生识别吉祥物的原型并进行总结： 吉祥物的设计可以以动物、植物、人物或者其他事物为原型，但需符合活动主题。（吉祥物的原型） （2） 标志的特征、作用 1. 教师出示图片，学生完成任务：猜测各吉祥物的举办地。 任务完成后，教师提问：大家为什么会这样链接？ 学生说明原因，教师做简要总结：与活动主题与举办地的地域特征相关。 2. 教师继续出示1980——2024各届奥运会的吉祥物，学生交流探讨：吉祥物都有什么共同特征？ 学生举手回答，教师带着学生共同总结： · 寓意——吉祥、成功 · 形象——拟人化、有亲和力 · 地域——符合国家、城市地域特征 · 关联——与活动主题相关 · 独创——保持作品原创 （吉祥物的特征） 3. 教师提问学生“为什么运动会都要设计吉祥物？吉祥物对运动会有什么作用？” 学生结合教材与所学知识，小组讨论，代表回答问题后教师总结：吉祥物的设计与传播，对弘扬奥运精神、宣传国家文化、营造欢乐气氛、创造商业价值起到了积极作用，展现出视觉艺术的巨大魅力。 （吉祥物的作用） 教师：通过第一阶段的学习，小帅已经对吉祥物有了基本的认知，接下来我们带着小帅继续探究新的知识吧～ 学生活动 1. 学生积极回答“海绵宝宝和派大星”是否属于吉祥物，并阐述理由。 2. 学生认真倾听教师对吉祥物含义的总结，做好笔记。 3. 学生独立完成吉祥物类别连线任务。 4. 学生仔细观察不同类型的吉祥物，思考并回答其原型。 5. 学生根据图片猜测各吉祥物的举办地，并说明猜测依据。 6. 学生小组交流探讨各届奥运会吉祥物的共同特征。 7. 学生分组讨论运动会设计吉祥物的作用，并推选代表回答。 设计意图：展示具体的例子，如“海绵宝宝和派大星”的案例讨论、各类别吉祥物的展示与连线、不同原型吉祥物的观察分析等活动，引导学生主动思考、观察和总结，使学生逐步深入理解吉祥物的含义、类别、原型、特征和作用等知识。以提问、讨论、任务完成等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和团队合作能力，让学生在积极的学习氛围中掌握吉祥物设计的基础知识，为后续的设计实践打下坚实的理论基础。 环节三：新授（任务二：欣赏2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”分析其造型特点与文化内涵。） 教师活动 （1） 分析“冰墩墩”的造型特点与文化内涵 1. 观看“冰墩墩”的宣传视频，初步了解冰墩墩的造型特点与文化内涵； 2. 教师布置小组任务清单：以小组为单位，结合教材与视频内容，分析“冰墩墩”的造型特点与文化内涵，讨论结束后，小组代表回答，学生互相补充，教师总结。 造型特点—— · 头部是被冰丝带环绕的冰晶外壳，像航天员的头盔，富有科技感和未来感。 · 以中国国宝熊猫为原型，具有憨态可掬的可爱形象，容易让人产生亲近感。 · “冰丝带”流动的明亮线条，就像冰雪运动的赛道；发光时象征通信技术。 · 整体色彩以白色和蓝色为主，象征冰雪，辅以彩色的光环，色彩鲜明且充满活力。 文化内涵—— · 熊猫是中国的国宝和文化符号，彰显中国的友善与和平。 · 手掌上的爱心设计象征对全世界人民的热情欢迎和友爱，传递出温暖友好、包容的文化内涵， · 冰丝带和 5G 光环代表冬奥与科技融合，凸显中国的科技进步与创新。 · 酷似航天服的冰晶外壳，灵感来源于冰糖葫芦的糖衣，体现出我国的科技追求与进步雄心。 · 暗藏的七朵小雪花，一是为了让外壳更像冰，二是作为防伪标识。 教师：“冰墩墩”将大熊猫形象和冰晶外壳相结合，把中华文化元素、冰雪运动特征、主办城市特色融为一体，生动展现了中国人民对全世界朋友的盛情邀约，形象诠释了顽强拼搏、团结友爱、理解包容的体育精神。 （“冰墩墩”的造型特点与文化内涵） （2） 吉祥物的设计方法 思考：冰墩墩与现实中的大熊猫有什么不同？设计师是通过什么方法进行设计的呢？ 学生简要回答后，教师出示吉祥物设计的几种主要方式，简要介绍每种方法的用法，并举例分析。 吉祥物设计的主要方法有同构、置换、添加、联想、夸张变形等，具有拟人化、简单化、娱乐化等特点，优秀的设计可以为吉祥物增添卡通化、趣味化的特点，从而使吉祥物更具亲和力。 （吉祥物的设计方法） 小帅通过对以上知识的学习，已经知道了吉祥物的许多相关知识，可是吉祥物的具体设计步骤是什么呢？我们带着小帅继续学习～ 学生活动 1. 学生认真观看“冰墩墩”的宣传视频，记录关键信息。 2. 学生以小组形式热烈讨论“冰墩墩”的造型特点与文化内涵。 3. 小组代表积极发言，阐述小组讨论结果。 4. 其他学生认真倾听，并补充回答。 5. 学生思考冰墩墩与现实中大熊猫的不同之处，并简要回答。 6. 学生跟随教师的介绍，理解吉祥物设计的主要方法。 设计意图：通过观看“冰墩墩”的宣传视频，让学生直观感受其形象，以小组讨论的形式促使学生深入分析其造型特点与文化内涵，培养学生的观察能力、合作能力和分析归纳能力。引导学生思考冰墩墩与现实中大熊猫的不同，引出吉祥物的设计方法，使学生了解设计的多样性和创造性，为学生后续进行吉祥物设计提供理论基础和灵感启发，激发学生对吉祥物设计的兴趣和热情。 环节四：任务三（设计一个有创意的吉祥物。） 教师活动 （1） “福娃”的设计过程 教师出示“福娃”的设计过程： 1. 确定起点——选定原型《五行娃》； 2. 设计初稿——“中国娃” 3. 最终完成“福娃”； 教师结合图片与学生共同分析2008年北京奥运会吉祥物“福娃”的设计过程，经过了多次修改才创造出吉祥物“福娃”。 引导学生简单了解“福娃”的寓意。 （2） 讲解吉祥物的设计过程 1. 梳理素材，构思形象。 2. 确定画稿，添加色彩。 3. 完善细节，修改定型。 4. 添加文字，完成。 （3） 作业 内容：为学校运动会设计一个造型生动的吉祥物。 要求：活泼可爱、拟人化；与运动主题相关；与举办地文化特征相关；作品需原创。 学生进行设计创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。 （四）展示交流 1.部分学生展示自己的设计作品，并简要介绍设计原型和吉祥物的文化内涵。 2.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和不足之处。 3.总结本节课的重点内容。 （五）课堂总结 课堂要结束啦～小帅也完成了自己的吉祥物作品，他了解了许多关于吉祥物设计的知识，相信小帅的作品一定可以在校园运动会中大放异彩～ 大家今天完成的作品也很不错，让我们 通过自己的设计，传递出吉祥如意的美好祝愿。 学生活动 1. 学生认真观察“福娃”设计过程的图片，倾听教师的分析。 2. 学生跟随教师的引导，思考每个设计步骤的要点。 3. 学生根据作业要求，独立进行吉祥物的设计创作。 4. 展示作品的学生自信地介绍自己的设计理念和文化内涵。 5. 其他学生认真倾听展示同学的介绍，并积极参与互动交流。 设计意图：通过展示“福娃”的设计过程，让学生了解吉祥物设计的复杂性和严谨性。详细讲解吉祥物的设计过程，为学生提供清晰的设计思路和方法。布置作业让学生实践，培养其动手能力和创新思维。展示交流环节能促进学生之间的相互学习和启发，教师的点评有助于学生发现问题、提升水平。总结环节强化重点知识，肯定学生的努力，激发学生对吉祥物设计的热情，传递美好祝愿，增强学生的成就感和自信心。 教学反思与改进 对学生差异关注少，部分学生未得到及时指导，时间分配也不合理，学生创作时间紧，作品评价方式单一。 改进措施为关注个体差异，优化时间分配，增加学生互评和自评，以提升教学质量，让学生更好地学习。 作业设计 一、基础作业 为学校运动会设计一个造型生动的吉祥物。 二、拓展作业 为我们所在的城市设计一个能够体现当地文化与地域特征的吉祥物，附设计说明。 板书设计 拟人、地域、关联、独创、寓意 1、 吉祥物的基础知识 展示区 2、 “冰墩墩”设计案例 三、吉祥物设计步骤 学科网（北京）股份有限公司 $