7.1向欺凌说“不”（导学案）道德与法治新教材统编版五四学制六年级上册

六年级上册 7.1《向欺凌说“不”》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解欺凌行为的类型与危害。 知道欺凌行为可能涉及违法甚至犯罪，了解相关法律知识。 掌握应对欺凌的基本方法与求助途径。 2．能力目标： 能辨别身边的欺凌行为，并分析其危害。 能在模拟情境中运用所学方法应对欺凌，增强自我保护能力。 3．情感态度与价值观目标： 树立“拒绝欺凌，尊重他人”的价值观。 培养在欺凌面前保持冷静、勇敢说“不”的品格。 二、学习重难点 重点：认识欺凌的危害，掌握应对欺凌的方法。 难点：在真实情境中运用所学知识，勇敢、理智地应对欺凌。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）欺凌的危害P37 ★1. 欺凌的危害有哪些？ ① 欺凌行为是______的，严重的可能涉嫌______，侵害他人的______和______健康。 ② 我们每个人都可能成为欺凌的______，错误的认识会______更多欺凌行为的发生。 （二）应对欺凌 ★2. 如何应对欺凌？P38-39 ① 当欺凌发生时，我们不应______，而应以______的态度、的方法应对。 ② 我们要学会用______武器抵制欺凌，及时向、报告，严重时可。 答案：1.①不道德；违法犯罪；合法权益；身心。②受害者；导致。 2.①畏惧；积极；正确 ②法律；老师；父母；报警 三、（2）课前预习--能力提升 任务：想一想，说一说 教师准备一张白纸，请学生轮流揉搓。 1.如果每一次揉搓代表一次恶意的言语或行为，这张纸会变成什么样？即使我道歉了，这些折痕能完全消失吗？ 答案：那张纸被揉得皱巴巴的，就像人被欺负后心里变得乱糟糟的。就算后来道歉了，纸上的折痕也还在，就像被欺负的人心里会一直记得那些难过的事。所以我觉得我们不能随便欺负别人，因为有些伤害是补不回来的。 2.你有过或者见到过欺凌行为吗？ 答案：结合实际回答。 四、课中探究--合作学习 活动1：观看视频《欺凌的影响》 小组讨论：欺凌会给受害者带来哪些心理和行为上的影响？ 答案：不可磨灭、记一辈子、心理创伤等。 活动2：案例分析《侯某某欺凌案》 侯某某是夏邑县某中学学生，某日晚在宿舍内睡觉时，因嫌隔壁宿舍的同学说话声音大，到隔壁宿舍与冯某某发生争执。争执期间，侯某某踢打冯某某腹部，造成冯某某膀胱破裂，经鉴定属重伤。案发后，双方达成赔偿协议。法院经审理认为，被告人侯某某故意伤害他人致一人重伤，其行为构成故意伤害罪。侯某某犯罪时不满十八周岁，有自首情节，赔偿了被害人损失，取得谅解，认罪、悔罪。本着教育为主、惩罚为辅的原则，依照刑法有关规定，以故意伤害罪判处被告人侯某某有期徒刑二年，缓刑二年。 1.欺凌行为带来了哪些后果？是否只是‘闹着玩’？ 答案：这个绝对不是闹着玩！侯某某因为一时冲动，把同学打成重伤，不仅让对方身体受到严重伤害，自己也要承担法律责任。虽然因为未成年获得缓刑，但这个污点会一直跟着他。这件事毁了别人的健康，也毁了自己的前途，真是害人害己。所以我们一定要记住，欺凌根本不是小事，一时的冲动可能会造成一辈子都无法弥补的伤害。 2.我们应如何避免类似事件？ 当和同学有矛盾时，我们要先冷静一下，别急着动手。可以试着好好说话，或者找老师帮忙解决。要经常站在别人的角度想一想，如果自己被这样对待会多难过。学会控制情绪，用沟通代替暴力，这样才能避免做出让自己后悔一辈子的事。 活动3：判断与辨析 请判断下面的说法是否正确，并针对其中错误的认识，和同学一起讨论其带来的后果。 答案：√√×××××× 每个人都有可能成为欺凌的受害者，错误认知会助长欺凌行为。 活动4：应对欺凌—“智勇双全小卫士” 观看视频《智勇双全小卫士》 问：我们应该如何应对欺凌？ 答案：我们应该采取积极态度，寻找正确方法，能够法律维权，可以向老师、父母报告，勇敢向欺凌说“不”！ 活动五：情境演练 增长智慧 情景一： 小杰发现班上几个同学总是在走廊里故意撞他，还把他的书本扔到地上。他感到很害怕，不敢来上学。 问：小杰正在遭受哪种类型的欺凌？这种行为会对他造成哪些危害？请你为他出主意，他应该怎么做？ 答案：方法1： 遇到故意撞他，扔书本时候，挺直腰板，用坚定（不一定非要大声）的语气说：“请不要这样对我！向我道歉！” 核心是“不示弱”，因为欺凌者常挑“软柿子”捏。 方法2：向父母、老师报告。这不是“打小报告”，这是保护自己！ 学生求助对象：老师、家长、你信任的长辈。 关键点：求助时要说清楚“谁、在什么时候、什么地方、对我做了什么”。这是最有效的信息。 情景二： 小明放学经过小胡同，看到有一群学生将一个小个子同学逼在角落勒索钱财，这种行为是否正确？请评析该行为的性质，如果你是小明你会如何应对？ 答案：方法3： 拨打110。学会运用“法律武器”。严重的欺凌（如打伤、长期恐吓、抢钱）是违法行为，警察叔叔会管。学校和家长有责任追究欺凌者的责任，保护我们。注意： “告诉大人和老师，就是在启动‘法律盾牌’的第一步。” 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） ★1、欺凌的危害？P37 _______ ____ _______ ____ ★2.如何预防欺凌？P38-39 _______ ____ _______ ____ 答案：1、（1）欺凌行为是不道德的，甚至涉嫌构成违法犯罪，严重侵害了被欺凌者的合法权益，危害了他们的身心健康。 （2）我们每个人都可能成为欺凌行为的受害者。对欺凌的错误认识会影响我们的判断，还会导致更多欺凌行为的发生。 2.（1）当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。 （2）我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。在发生欺凌事件后，应当立即向老师、父母报告，由有关部门追究欺凌者的责任。 六、课后巩固--强化提升 1. 欺凌会对身心产生非常严重的影响，我们应该向欺凌说“不”。下列哪种行为属于欺凌（ ） A. 小张和小李因为一道数学题争论不休 B. 小丽在班上散布谣言，说小红偷了她的笔 C. 小明在篮球比赛中不小心撞倒了小刚 D. 小华在美术课上独自画画，没有和同学交流 答案：B 解析： A选项错误：这是同学间围绕学习问题发生的正常争论或分歧，双方地位平等，不属于恶意攻击。 B选项正确：故意编造并传播损害他人名誉的谣言，属于典型的言语欺凌，会对受害者的心理和社交造成伤害。 C选项错误：体育活动中因身体接触发生的意外，不具备欺凌“蓄意”、“恶意”的核心特征。 D选项错误：这只是个人在特定情境下的安静选择，并未对他人实施任何形式的攻击或排斥。 2. 如果你在校园里看到有同学被几个人围住推搡，你应该（ ） A. 装作没看见，赶紧走开 B. 加入他们，觉得好玩 C. 立即告诉老师或保安 D. 拍视频发到网上 答案：C 解析： A选项错误：冷漠离开是纵容欺凌，可能使受害者受到更严重的伤害，我们有关心同学、维护正义的责任。 B选项错误：参与欺凌会使自己也成为加害者，需要承担相应的道德甚至法律责任。 C选项正确：立即向可信赖的成年人（老师、保安）求助，是既能保护受害者，又能确保自身安全的最有效方式。 D选项错误：拍摄并传播视频会侵犯他人隐私，对受害者造成二次伤害，并可能使事件在网络发酵，扩大负面影响。 3. 正确应对欺凌是每个人都应该具备的能力。下列哪项不属于应对欺凌的正确方法（ ） A. 用坚定的语气说：“请不要这样对我！” B. 害怕被报复，默默忍受 C. 及时向父母或老师报告 D. 在必要时拨打110报警 答案：B 解析： A选项正确：用语言坚定地表明自己的立场和不满，是“勇敢的心”的体现，能在一定程度上震慑欺凌者。 B选项错误：默默忍受是消极应对，这不仅无法阻止欺凌，反而会助长欺凌者的气焰，导致伤害持续和加深。 C选项正确：向成年人求助是“智慧的嘴”的关键行动，能借助更强大的力量来解决问题。 D选项正确：当欺凌行为严重，如涉及人身伤害、敲诈勒索时，报警是运用“法律的盾”维护自身权益的必要手段。 4. 关于欺凌，下列说法正确的是( ) A. 只有身体弱小的同学才会被欺凌 B. 欺凌只是同学之间的玩笑，不必太认真 C. 欺凌行为可能构成违法犯罪 D. 被欺凌后告诉老师是“打小报告” 答案：C 解析： A选项错误：任何人都可能成为欺凌的目标，欺凌的原因可能涉及性格、外貌、成绩、家庭等各个方面，与身体是否弱小无必然联系。 B选项错误：欺凌是带有恶意、重复性的伤害行为，绝非无害的玩笑。将其视为玩笑会模糊问题的严重性，助长不良风气。 C选项正确：严重的欺凌行为，如故意伤害、敲诈勒索、严重侮辱等，可能违反《治安管理处罚法》，甚至触犯《刑法》，构成犯罪。 D选项错误：向老师报告欺凌行为是保护自己、寻求正义的正确途径，是负责任的行为。将正当求助污名化为“打小报告”，是错误观念。 5. 小杰被几个同学在网络上恶意造谣，他应该( ) A. 自己也编造对方的谣言反击 B. 删除所有社交账号，不再上网 C. 保存证据，告诉家长或老师 D. 假装不知道，等事情过去 答案：C 解析： A选项错误：用同样的错误方式反击，会使自己也成为网络暴力的施害者，无法解决问题，反而可能让矛盾升级。 B选项错误：完全放弃网络社交是因噎废食，并非解决问题的根本方法，且可能影响正常的学习和生活交流。 C选项正确：保存截图、链接等证据，并及时向家长、老师求助，是应对网络欺凌最理性、有效的步骤，便于查清事实并阻止伤害蔓延。 D选项错误：消极等待无法让网络谣言自行消失，谣言可能持续传播，对个人名誉和心理造成更深远的伤害。 6. 应对欺凌要有“智慧的嘴”，下列哪项是“智慧的嘴”在应对欺凌中的体现（ ） A. 与欺凌者打架 B. 大声哭闹引起注意 C. 清晰地向老师说明欺凌的时间、地点和人物 D. 私下找欺凌者报复 答案：C 解析： A选项错误：暴力对抗属于“以暴制暴”，不仅危险，可能使自己受到更大伤害，而且自己也违反了校规校纪。 B选项错误：情绪化的哭闹并非有效的沟通方式，可能激化场面或引来不必要的围观，无法理性解决问题。 C选项正确：清晰、准确地向权威人士（如老师）描述欺凌事件的关键信息（谁、何时、何地、做了什么），是“智慧的嘴”的核心，有助于老师快速了解并处理问题。 D选项错误：私下报复是错误的行为，会将事情引向更危险的境地，自己也可能从受害者转变为加害者。 7. 下列哪种情况应立即报警（ ） A. 同学给你起外号 B. 有人在校外勒索你的钱财 C. 同桌不借你橡皮 D. 体育课上同学不小心撞到你 答案：B 解析： A选项错误：起侮辱性外号属于言语欺凌，应首先向学校老师和家长报告，由学校进行处理。 B选项正确：勒索钱财属于严重的违法行为，已经超出了校园欺凌的一般范畴，直接威胁到人身和财产安全，应立即报警。 C选项错误：这是同学间微小的日常矛盾，应通过沟通或请老师调解来解决。 D选项错误：这是体育活动中的意外事件，不属于故意的欺凌行为。 8. 下列关于“勇敢的心”理解正确的是（ ） A. 不怕欺凌者，与其打架 B. 在欺凌面前不示弱，用语言坚定拒绝 C. 不管什么情况都大声喊叫 D. 独自承受不告诉别人 答案：B 解析： A选项错误：“勇敢的心”不是指好勇斗狠，暴力对抗往往会导致更严重的后果，不是真正的勇敢。 B选项正确：真正的勇敢是在面对不公时，内心不恐惧，态度不退缩，能用坚定而清晰的语言表达自己的立场和反抗，同时保持理智。 C选项错误：不分场合地大声喊叫是冲动和非理性的表现，可能激怒对方，并非有效的应对策略。 D选项错误：独自承受是恐惧和退缩的表现，与“勇敢的心”背道而驰。 9. 在班会课上，老师请大家讨论“如何从自身做起，有效预防校园欺凌”。同学们纷纷发言，你认为下列哪位同学提出的做法是最有效的（ ） A. 小刚：我觉得预防欺凌就得“酷”一点，尽量独来独往，不跟别人交朋友，这样就不会有矛盾。 B. 小丽：我的办法是万一遇到不好的事就保持沉默，忍一忍就过去了，不去招惹他们。 C. 小华：我认为我们应该从自己做起，平时就与同学友好相处，学会尊重每一个人，营造友善的班级氛围。 D. 小强：要我说，最有效的就是随身带些小“工具”防身，让别人不敢轻易欺负你。 答案：C 解析： A选项错误：孤立自己、不交朋友是一种消极的自我封闭，这非但不能有效预防欺凌，反而可能因为显得“不合群”而成为被孤立或欺凌的目标，并且在自己需要帮助时会缺少朋友的支持。 B选项错误：遇到欺凌时保持沉默和忍耐，是对错误行为的纵容，这只会助长欺凌者的气焰，让欺凌行为持续甚至升级，无法从根本上解决问题。 C选项正确：预防欺凌最有效、最根本的方法在于营造一个相互尊重、友善和谐的集体氛围。当每个人都懂得尊重他人，与人为善时，欺凌就失去了滋生的土壤。这是一种积极主动、具有建设性的做法。 D选项错误：携带“防身工具”是极其错误和危险的想法。这不仅容易在冲突中导致意外的严重伤害，违反校规校纪，甚至可能触犯法律，将自身置于更危险的境地。 10.材料： 小静是六年级的学生，她性格内向，不太善于表达。最近，班上有几个女生总在课间围住她，说她"穿得土"、"没人愿意和她做朋友"，还故意在她的作业本上乱画。小静很难过，但她不敢告诉老师，怕被报复，也怕同学们说她"告状"。她开始不愿意上学，每天都很焦虑。 问题1：小静正在遭受哪种类型的欺凌？这种行为会给她带来哪些危害？ 问题2：请你为小静出主意，她应该怎么做？ 问题3：如果你是小静的同学，你会怎么做？ 参考答案： 1.小静遭受的是言语欺凌（嘲笑穿着、人际关系）和关系欺凌（孤立排斥），同时故意损坏物品（作业本乱画）也属于欺凌行为。 危害：被嘲笑和孤立会严重损害自尊心，产生自卑感 情绪影响：持续焦虑、恐惧，可能出现失眠、食欲不振；厌学情绪导致学习成绩下降；对人际关系产生恐惧，难以建立友谊 长期后果：可能发展成抑郁症、社交恐惧症等心理问题。 2."请停止这样做！我不喜欢你们的行为" 立即离开现场，避免单独与她们相处；告诉班主任或信任的老师，详细说明欺凌情况 向父母倾诉，获得家庭支持 如果老师处理效果不佳，可请求学校德育处介入；记录每次欺凌的时间、地点、人物和具体行为 尽量与友善的同学结伴而行；了解《未成年人保护法》赋予的权利 如果欺凌持续或升级，可考虑报警处理。 3. 主动走近小静，表达关心："我注意到她们欺负你，这不是你的错" 邀请她加入自己的朋友圈，课间一起活动，每天上学、放学与她同行，提供陪伴保护；在看到欺凌发生时，明确表态："这样做不对，请停止" 联合其他同学共同支持小静，形成友善氛围，不参与传播谣言，不围观起哄；鼓励小静向老师报告，并表示愿意陪同，私下向老师反映情况，请求老师关注处理，告诉自己的父母，请他们协助解决问题，创建友善环境：在班级发起"反对欺凌"的倡议 组织小组活动，促进同学间的理解尊重，做宽容、友善的榜样，影响周围同学。 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 愿你成为勇敢而善良的少年， 在阳光下成长，在风雨中坚强， 向欺凌说“不”，为正义发声！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册 7.1《向欺凌说“不”》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解欺凌行为的类型与危害。 知道欺凌行为可能涉及违法甚至犯罪，了解相关法律知识。 掌握应对欺凌的基本方法与求助途径。 2．能力目标： 能辨别身边的欺凌行为，并分析其危害。 能在模拟情境中运用所学方法应对欺凌，增强自我保护能力。 3．情感态度与价值观目标： 树立“拒绝欺凌，尊重他人”的价值观。 培养在欺凌面前保持冷静、勇敢说“不”的品格。 二、学习重难点 重点：认识欺凌的危害，掌握应对欺凌的方法。 难点：在真实情境中运用所学知识，勇敢、理智地应对欺凌。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）欺凌的危害P37 ★1. 欺凌的危害有哪些？ ① 欺凌行为是______的，严重的可能涉嫌______，侵害他人的______和______健康。 ② 我们每个人都可能成为欺凌的______，错误的认识会______更多欺凌行为的发生。 （二）应对欺凌 ★2. 如何应对欺凌？P38-39 ① 当欺凌发生时，我们不应______，而应以______的态度、的方法应对。 ② 我们要学会用______武器抵制欺凌，及时向、报告，严重时可。 三、（2）课前预习--能力提升 任务：想一想，说一说 教师准备一张白纸，请学生轮流揉搓。 1.如果每一次揉搓代表一次恶意的言语或行为，这张纸会变成什么样？即使我道歉了，这些折痕能完全消失吗？ 2.你有过或者见到过欺凌行为吗？ 四、课中探究--合作学习 活动1：观看视频《欺凌的影响》 小组讨论：欺凌会给受害者带来哪些心理和行为上的影响？ 活动2：案例分析《侯某某欺凌案》 侯某某是夏邑县某中学学生，某日晚在宿舍内睡觉时，因嫌隔壁宿舍的同学说话声音大，到隔壁宿舍与冯某某发生争执。争执期间，侯某某踢打冯某某腹部，造成冯某某膀胱破裂，经鉴定属重伤。案发后，双方达成赔偿协议。法院经审理认为，被告人侯某某故意伤害他人致一人重伤，其行为构成故意伤害罪。侯某某犯罪时不满十八周岁，有自首情节，赔偿了被害人损失，取得谅解，认罪、悔罪。本着教育为主、惩罚为辅的原则，依照刑法有关规定，以故意伤害罪判处被告人侯某某有期徒刑二年，缓刑二年。 1.欺凌行为带来了哪些后果？是否只是‘闹着玩’？ 2.我们应如何避免类似事件？ 活动3：判断与辨析 请判断下面的说法是否正确，并针对其中错误的认识，和同学一起讨论其带来的后果。 活动4：应对欺凌—“智勇双全小卫士” 观看视频《智勇双全小卫士》 问：我们应该如何应对欺凌？ 答案：我们应该采取积极态度，寻找正确方法，能够法律维权，可以向老师、父母报告，勇敢向欺凌说“不”！ 活动五：情境演练 增长智慧 情景一： 小杰发现班上几个同学总是在走廊里故意撞他，还把他的书本扔到地上。他感到很害怕，不敢来上学。 问：小杰正在遭受哪种类型的欺凌？这种行为会对他造成哪些危害？请你为他出主意，他应该怎么做？ 情景二： 小明放学经过小胡同，看到有一群学生将一个小个子同学逼在角落勒索钱财，这种行为是否正确？请评析该行为的性质，如果你是小明你会如何应对？ 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） ★1、欺凌的危害？P37 _______ ____ _______ ____ ★2.如何预防欺凌？P38-39 _______ ____ _______ ____ 六、课后巩固--强化提升 1. 欺凌会对身心产生非常严重的影响，我们应该向欺凌说“不”。下列哪种行为属于欺凌（ ） A. 小张和小李因为一道数学题争论不休 B. 小丽在班上散布谣言，说小红偷了她的笔 C. 小明在篮球比赛中不小心撞倒了小刚 D. 小华在美术课上独自画画，没有和同学交流 2. 如果你在校园里看到有同学被几个人围住推搡，你应该（ ） A. 装作没看见，赶紧走开 B. 加入他们，觉得好玩 C. 立即告诉老师或保安 D. 拍视频发到网上 3. 正确应对欺凌是每个人都应该具备的能力。下列哪项不属于应对欺凌的正确方法（ ） A. 用坚定的语气说：“请不要这样对我！” B. 害怕被报复，默默忍受 C. 及时向父母或老师报告 D. 在必要时拨打110报警 4. 关于欺凌，下列说法正确的是( ) A. 只有身体弱小的同学才会被欺凌 B. 欺凌只是同学之间的玩笑，不必太认真 C. 欺凌行为可能构成违法犯罪 D. 被欺凌后告诉老师是“打小报告” 5. 小杰被几个同学在网络上恶意造谣，他应该( ) A. 自己也编造对方的谣言反击 B. 删除所有社交账号，不再上网 C. 保存证据，告诉家长或老师 D. 假装不知道，等事情过去 6. 应对欺凌要有“智慧的嘴”，下列哪项是“智慧的嘴”在应对欺凌中的体现（ ） A. 与欺凌者打架 B. 大声哭闹引起注意 C. 清晰地向老师说明欺凌的时间、地点和人物 D. 私下找欺凌者报复 7. 下列哪种情况应立即报警（ ） A. 同学给你起外号 B. 有人在校外勒索你的钱财 C. 同桌不借你橡皮 D. 体育课上同学不小心撞到你 8. 下列关于“勇敢的心”理解正确的是（ ） A. 不怕欺凌者，与其打架 B. 在欺凌面前不示弱，用语言坚定拒绝 C. 不管什么情况都大声喊叫 D. 独自承受不告诉别人 9. 在班会课上，老师请大家讨论“如何从自身做起，有效预防校园欺凌”。同学们纷纷发言，你认为下列哪位同学提出的做法是最有效的（ ） A. 小刚：我觉得预防欺凌就得“酷”一点，尽量独来独往，不跟别人交朋友，这样就不会有矛盾。 B. 小丽：我的办法是万一遇到不好的事就保持沉默，忍一忍就过去了，不去招惹他们。 C. 小华：我认为我们应该从自己做起，平时就与同学友好相处，学会尊重每一个人，营造友善的班级氛围。 D. 小强：要我说，最有效的就是随身带些小“工具”防身，让别人不敢轻易欺负你。 10.材料： 小静是六年级的学生，她性格内向，不太善于表达。最近，班上有几个女生总在课间围住她，说她"穿得土"、"没人愿意和她做朋友"，还故意在她的作业本上乱画。小静很难过，但她不敢告诉老师，怕被报复，也怕同学们说她"告状"。她开始不愿意上学，每天都很焦虑。 问题1：小静正在遭受哪种类型的欺凌？这种行为会给她带来哪些危害？ 问题2：请你为小静出主意，她应该怎么做？ 问题3：如果你是小静的同学，你会怎么做？ 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 愿你成为勇敢而善良的少年， 在阳光下成长，在风雨中坚强， 向欺凌说“不”，为正义发声！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $