专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，安徽专用）高一语文上学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面在这首宋诗，完成各题。 和参寥见寄① 苏轼 黄楼南畔马台东，云月娟娟正点空。 欲共幽人洗笔砚②，要传流水入丝桐③。 且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融④。 待我西湖借君去⑤，一杯汤饼泼油葱。 注：①此诗作于1078年，苏轼时任徐州知州。参寥，僧人，精通佛典，工诗，与苏轼交好。②幽人：隐逸之人，此指参寥。③流水：即高山流水，古曲名。④祝融：指祝融峰，衡山第一峰。⑤参寥曾住杭州智果禅院。 1．对这首诗的内容和艺术特色理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗是苏轼收到友人参寥寄来的诗歌后所作的回应，体现了两人之间的深厚情谊和诗文唱和的传统。 B．首联描绘了徐州黄楼南边、马台东侧的景象，云月皎洁，点缀着夜空，营造出一种清幽而静谧的氛围。 C．颈联中的“且”字，用得巧妙，表现出一种随性自然的态度，又与“莫学”相对照，传达出轻松愉悦之情。 D．这首诗风格豪放旷达，语言质朴生动，情感真挚，又富含人生哲理，充分展现了苏轼诗歌的独特魅力。 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 二、（24-25高一上·安徽安庆·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 透碧霄 宋·查荎① 舣②兰舟。十分端是载离愁。练波送远，屏山遮断，此去难留。相从争奈，心期久要③，屡更霜秋。叹人生、杳似萍浮。又翻成轻别，都将深恨，付与东流。 想斜阳影里，寒烟明处，双桨去悠悠。爱渚梅、幽香动，须采掇、倩纤柔。艳歌粲发④，谁传馀韵，来说仙游。念故人、留此遐洲⑤。但春风老后，秋月圆时，独倚西楼。 【注】①查荎（chí）：北宋词人，现存词一首。②舣：停船靠岸。③久要：旧约。④粲发：启齿歌唱。⑤遐洲：远洲。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇词人直言停靠在岸边的兰舟所载的都是离愁别绪，奠定了哀婉的情感基调。 B．本词将离愁别恨付与东去的流水，与“恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。 C．夕阳西下，词人看着友人的小船悠悠地驶到烟雾迷离的江面处，生出不舍之感。 D．古人折花寄情，本词采梅意在赞美友人；《涉江采芙蓉》以采芙蓉寄思念之情。 4．本词是如何表现离愁别绪的，请简要分析。 三、（24-25高一上·安徽宣城·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B．首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C．颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D．颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 6．本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 四、（24-25高一上·安徽砀山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月① 辛弃疾 江行采石岸，戏作渔父词。 千丈悬崖削翠，一川落日镕金②。白鸥来往本无心。选甚风波一任。 别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。 【注】①淳熙五年（1178），辛弃疾由临安赴湖北任转运副使，舟行江上，过采石矶时创作了这首词。采石矶位于安徽马鞍山市，高约50米，峭壁临江，山石嶙峋。②镕金：熔化金属。亦特指熔化黄金。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“千丈”运用夸张手法表现悬崖之高，“削”则体现悬崖之陡峭。 B．“一川落日镕金”描绘落日照在江面上，使江面泛起金光的美丽景象。 C．词的上片中色彩丰富，“翠”“金”“白”交相辉映，展现出自然风光。 D．上片全是江行所见，下片全是江行所感，全词以写景引出抒情，意韵深远。 8．有人说辛弃疾写此词是故作旷达，你是否赞同这一观点？请简要说明你的理由。 五、（24-25高一上·安徽庐江·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄李儋元锡【注】 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注】唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。李儋：字元锡，武威（今属甘肃）人，曾任殿中侍御史，是作者的朋友。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联即谓自去年春天在长安分别，已经一年。以花里逢别起，即景生情，有欣然回忆之意。 B．颔联抒写诗人的烦恼苦闷。时局不明，消息不通，诗人因无法料想个人前途而暗生愁绪。 C．诗歌表达方式多样，叙述、描写、抒情有机融合，成功塑造出一个真实、动人的官员形象。 D．诗人身处乱世，内心复杂的情感无处排遣，在此苦闷的处境下，诗人热切期待朋友的到来。 10．这首诗颈联两句，自宋代以来，甚受赞扬，范仲淹叹为“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请简要赏析。 一、（24-25高一上·安徽蚌埠·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 二、（24-25高一上·安徽阜阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赠刘使君景文① 秦观 落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。 穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。 拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。 石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。 【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。 B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。 C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。 D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。 4．这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。 三、（24-25高一上·安徽太和·期末）阅阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下面对本诗的鉴赏不正确的一项是（   ） A．开篇诗人表明自己的个性与既往人生选择冲突，以“无”“爱”两字表露自己的爱憎感情，为全诗奠定感情基调。 B．“榆柳”“桃李”是近景，写出房前屋后环境幽雅，“远人村”“墟里烟”是远景，远望村庄轮廓迷蒙，炊烟袅袅。 C．“户庭无尘杂，虚实有余闲”中“尘杂”指灰尘和杂物，“虚室”指静室，写出诗人在居所过着悠闲自得的生活。 D．本诗用朴实自然的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，没有雕琢的痕迹，表现出来的诗意似浅实深，富有情趣。 6．“守拙归园田”中的“守拙”有什么含义？请结合全诗和诗人的情感分析。 四、（24-25高一上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇【注】 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。 【注】苏轼从杭州通判调任密州知州，途经润州与孙巨源等集会于多景楼，席间有色艺俱佳的女子弹奏琵琶相伴。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句，点明聚会地点，并连用三个“多”字写出作者的复杂景况，平实凝练。 B．上片情事相连，借往昔之境，论不平之事，写心中之情，意蕴盎然，是神来之笔。 C．下片和《琵琶行》中所提到的“琵琶语”都可理解为用琵琶如言语一样能传达感情。 D．下片写到琵琶女弹奏琵琶时“细捻轻拢”，从动作描写中，可以想见她高超的技艺。 8．请赏析“斜照江天一抹红”一句的妙处。 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送张秀才从军 李白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投崔冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地赞美张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的勉励，希望他早日消灭河洛安禄山叛军，建立奇特功勋，留名千古。 10．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 一、（24-25高一上·安徽亳州·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 梅花 【唐】罗邺① 繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。 却是五侯家未识，春风不放过江来。 梅花绝句·其二②    【宋】陆游 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 【注】①罗邺（825～？），余杭人，晚唐诗人。才智杰出，屡试不第，辗转幕府，郁郁而终。②本诗作于嘉泰二年（1202）一月，时陆游被罢官归园田居已十二年。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．罗诗和陆诗的题材和体裁均相同，两者都是以梅花为描写对象的七言绝句。 B．罗诗和陆诗都写到了梅花的生长环境，但陆诗中的梅花生长环境更加恶劣。 C．罗诗在描写梅花时运用了比喻手法，陆诗在描写梅花时则运用了拟人手法。 D．罗诗中写的是已开之花，而陆诗中写的是无花之枝；前者繁盛而后者清幽。 2．两首诗借吟咏梅花分别表达了怎样的思想感情？请简要分析。 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道③。 【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②朝鸡：上朝时的鸡鸣声。③邯郸道：唐朝沈既济《枕中记》载，卢生在邯郸道上一客店中昼寝入梦，历尽荣华富贵。梦醒，主人炊黄粱犹未熟。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“柔蓝一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“萦花草”烘托春光烂漫。 B．上阕写住处的自然环境，“抱”“萦”“扫”等几个动词，使整个场景富有生机。 C．“午枕”两句，写词人午睡时却被鸟声惊醒，联想到上朝时的鸡鸣声，倍感悠闲惬意。 D．诗句中散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者的生活情趣和心情，也表达出其对仕途的向往之情。 4．这首词表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是如何表达出来的？ 三、（24-25高一上·安徽宿州示范高中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江【注】 章碣 日照香尘逐马蹄，风吹浪溅几回堤。 无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。 落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼。 只缘频燕蓬洲客，引得游人去似迷。 【注】曲江：唐代时位于都城长安东南部的著名公共旅游区。天子也常在重要节令于此大宴臣僚、唱和赋诗。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬。风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。 B．落絮随风飞起，却并未坠地，反而飘落、笼罩在别的树上，将它们沾染成白色。 C．沾絮树白，而树上娇俏的黄莺正在学着别的鸟儿的啼叫，这一联写得有声有色。 D．诗人感慨此处多次宴请蓬洲来客，宛如仙境，使得凡俗之人一到此处便要迷路。 6．有人认为这首诗书写了曲江繁华，也有人认为这首诗是对曲江盛会的讥讽，你认同哪一种理解？请结合全诗简要分析。 四、（24-25高一上·安徽部分学校·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬日排闷 陆游 老欲躬耕力弗强，但应卖药似韩康①。 陈编时见古成败，旧友不知今在亡。 已返山林遗世事，尚凭诗酒答年光。 此身自笑如稊米，加损宁能系太仓②？ 【注】①韩康：东汉人士，因卖药三十多年从不接受还价而为世人所知，后遁入霸陵山中。②《庄子·秋水》：“计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？”稊米，小米。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目中“冬日”点明写作时间，“排闷”交代了写作目的，有助于诗歌情感表达。 B．首联运用韩康卖药后遁入霸陵山的典故，表达了诗人对自身生活状态的感怀。 C．颔联写诗人在史书中观览古代成败，他想到自己的朋友，不知道如今是否还健在。 D．尾联与“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（《赤壁赋》）都彰显了生命的短暂。 8．诗人说自己隐居山林，已经遗忘世事，你认为他是否真正做到了？请简要分析。 五、（24-25高一上·安徽合肥六中·期末）阅读下面两首诗词，完成小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 9．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实。 B．《涉江采芙蓉》“同心”的人采撷美草香花要送给这首诗的主人公，但主人公思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能。 C．《涉江采芙蓉》这首诗具有“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色，语言既质朴自然，又凝练含蓄。 D．《虞美人》将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉以及对往日帝王生活的怀想编织在一起。 10．请从“把抽象的愁绪具象化”这个角度分析这两首作品的结尾两句。 六、（24-25高一上·安徽六安一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晚山眉样翠，秋水镜般明。 【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“钟鼎山林”如梦，“古来往事”如水，本词和李白《梦游天姥吟留别》一样，于送别时以议论明心志。 B．词人以淡泊旷达的人生态度宽慰族弟，不必在意一时的荣辱得失，只需要清静自在地度过此生。 C．词人回忆二人过去相聚的温馨：秋来露重时一起饮酒赋诗，风雨之夜窗前闲坐畅谈，只觉灯火多情。 D．不作悲戚忧伤之态，不抒哀怨缠绵之情，也不同于词人豪迈悲壮的爱国之作，本词和谐冲淡、自然舒缓。 12．这首词最后三句最能体现“诗句夜裁冰”，请简要分析其妙处。 试卷第20页，共22页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高一上·安徽芜湖·期末）阅读下面在这首宋诗，完成各题。 和参寥见寄① 苏轼 黄楼南畔马台东，云月娟娟正点空。 欲共幽人洗笔砚②，要传流水入丝桐③。 且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融④。 待我西湖借君去⑤，一杯汤饼泼油葱。 注：①此诗作于1078年，苏轼时任徐州知州。参寥，僧人，精通佛典，工诗，与苏轼交好。②幽人：隐逸之人，此指参寥。③流水：即高山流水，古曲名。④祝融：指祝融峰，衡山第一峰。⑤参寥曾住杭州智果禅院。 1．对这首诗的内容和艺术特色理解和分析不正确的一项是（   ） A．此诗是苏轼收到友人参寥寄来的诗歌后所作的回应，体现了两人之间的深厚情谊和诗文唱和的传统。 B．首联描绘了徐州黄楼南边、马台东侧的景象，云月皎洁，点缀着夜空，营造出一种清幽而静谧的氛围。 C．颈联中的“且”字，用得巧妙，表现出一种随性自然的态度，又与“莫学”相对照，传达出轻松愉悦之情。 D．这首诗风格豪放旷达，语言质朴生动，情感真挚，又富含人生哲理，充分展现了苏轼诗歌的独特魅力。 2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】1．D 2．①诗人欲与参寥一起洗笔砚、弹奏丝桐，共享高雅的艺术生活，体现了对友人的思念与欣赏。 ②诗人劝友人随侍者去探寻西谷，不要像山僧一样在祝融峰终老，暗示了诗人对自由随性生活的向往。 ③诗人设想将来到杭州与友人一起品尝汤饼的场景，表达出对与友人未来相聚的热切期待。 【解析】《和参寥见寄》是苏轼与参寥的唱和之作。诗中景美情真，首联绘清幽之景，颔联含高雅情致，颈联表劝勉之意，尾联写未来之约，尽显二人深厚情谊，体现苏轼诗歌灵动自然与情感丰沛的特点。 1．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“又富含人生哲理”错误。这首诗是通过描绘与友人共度的美好时光，以及对未来相聚的憧憬，表达了作者对友情的珍视和对生活的热爱，并不包含人生哲理。 故选D。 2．本题考查学生赏析诗人思想情感的能力。 颔联中，“欲共”表明诗人想要与参寥一起做“洗笔砚”之事，“传流水入丝桐”即弹奏“高山流水”这样的古曲，这都是非常高雅的艺术活动。诗人渴望与参寥共同进行这些活动，说明诗人内心十分思念友人，并且欣赏参寥的高雅志趣，希望能与他一起共享这种艺术生活，体现出两人在精神层面的契合与共鸣。 颈联中，“且随”表现出一种随意、随性的态度，诗人劝友人跟着侍者去探寻西谷，去享受自然、自由的生活。“莫学”则明确地表达出不希望友人像山僧一样在祝融峰终老，过着那种单调、封闭的生活。这其实是借劝友人来暗示自己的内心想法，即对自由自在、随性自然的隐居生活的向往。 尾联是对未来的一种设想，诗人想象着自己到西湖借住的时候把友人也接过去。“一杯汤饼泼油葱”描绘了两人相聚时一起品尝汤饼的场景，这是非常普通却又充满生活气息的画面。通过这样具体而微的生活场景的设想，表达出诗人对与友人未来相聚的热切期待。 二、（24-25高一上·安徽安庆·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 透碧霄 宋·查荎① 舣②兰舟。十分端是载离愁。练波送远，屏山遮断，此去难留。相从争奈，心期久要③，屡更霜秋。叹人生、杳似萍浮。又翻成轻别，都将深恨，付与东流。 想斜阳影里，寒烟明处，双桨去悠悠。爱渚梅、幽香动，须采掇、倩纤柔。艳歌粲发④，谁传馀韵，来说仙游。念故人、留此遐洲⑤。但春风老后，秋月圆时，独倚西楼。 【注】①查荎（chí）：北宋词人，现存词一首。②舣：停船靠岸。③久要：旧约。④粲发：启齿歌唱。⑤遐洲：远洲。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇词人直言停靠在岸边的兰舟所载的都是离愁别绪，奠定了哀婉的情感基调。 B．本词将离愁别恨付与东去的流水，与“恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙。 C．夕阳西下，词人看着友人的小船悠悠地驶到烟雾迷离的江面处，生出不舍之感。 D．古人折花寄情，本词采梅意在赞美友人；《涉江采芙蓉》以采芙蓉寄思念之情。 4．本词是如何表现离愁别绪的，请简要分析。 【答案】3．C 4．①直接抒情，上片“离愁”“轻别”“深恨”等词直接点明情感； ②借景抒情，上片借远去的流水、被遮断的山峰等实景表达思而不得的愁绪； ③虚实结合，上片实写离别场景，道尽人生的漂泊不定，离别的无可无奈；下片想象别后情景，采梅歌唱，希望老友勿忘我。虚实结合，拓宽了抒情空间。 【解析】这首宋词通过描绘船只停泊、离别之情，以及意义深远的自然景象，表达了词人对友人的离别之情和生活中时光易逝的感慨。开篇即以兰舟载满离愁，强调了离别的伤感。流水与远山的阻隔象征着阻断的往来。后段则在烟波浩渺中描绘了离去情景，并以渚梅的幽香象征美好回忆，蕴含着对故人的眷念和孤独之感。整体情感基调哀婉，意境清幽，让人感叹人事无常。 3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“词人看着友人的小船悠悠地驶到烟雾迷离的江面处”错误。下片以“想”字起笔，可知此处并非词人实际看到，而是想象。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①直接抒情：在词的上片，作者直接使用了“离愁”“轻别”“深恨”等词汇，这些词语直接点明了作者内心的情感状态。这种直接抒情的方式，让读者能够直观地感受到作者内心的痛苦和无奈，增强了情感的表达力度。 ②借景抒情：上片中，作者借用了“远去的流水”和“被遮断的山峰”等自然景象来抒发自己的离愁别绪。流水远去象征着离人的渐行渐远，山峰的遮断则暗示了离别的难以挽回。这些实景的运用，不仅增强了词的画面感，还巧妙地传达了作者内心的愁绪和不舍。 ③虚实结合：上片主要描述了实际的离别场景，如停泊的兰舟、远去的流水、遮断的山峰等，这些实景共同营造出一种离别的氛围，道尽了人生的漂泊不定和离别的无可奈何。这种实写的方式，让读者能够身临其境地感受到离别的痛苦。下片则转向了虚写，作者开始想象别后的情景。他想象着友人在斜阳影里、寒烟明处双桨悠悠离去的画面，又想象着友人采掇渚梅、启齿歌唱的情景，并希望友人不要忘记自己。这种虚写的方式，不仅拓宽了抒情的空间，还让读者能够感受到作者对于友人的深深眷恋和不舍。虚实结合的手法，使得本词在表达离愁别绪时更加丰富多彩，既有现实的描绘，又有想象的拓展，共同构成了一幅完整的离别图景。 三、（24-25高一上·安徽宣城·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B．首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C．颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D．颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 6．本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 【答案】5．C 6．①本诗尾联写诗人沉醉于看农人插秧，流连忘返直到黄昏，抒发了诗人对田园生活的喜爱与羡慕，隐隐流露出对隐逸生活的向往。 ②杨万里的《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 【解析】此诗写晚上同友人郊野漫步所见。远山田野、远近村落铺展开阔，鸟外疏钟、花边流水含灵隐禅意与武陵清幽，自然景致如画如诗。看插秧忘返至黄昏，流露对田园风光的沉醉，隐含宦游倦意与归隐向往。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺”错误。“鸟外疏钟灵隐寺”中“鸟外”指钟声来自飞鸟之外的远处，并非“飞鸟稀疏”；“武陵源”是用典喻指世外桃源般的意境，并非实写“武陵源流水”。 故选C。 6．本题考查学生比较、评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①洪炎诗中，尾联“看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏”写农夫在田间劳作，诗人和朋友拄着藜杖时徙时倚，贪看于插秧，直到夕阳西下，表达对田园风光以及农事的喜爱之情。结合注释中诗人“从宦三十载”的经历，可见其对官场生涯的倦怠，此处通过“欲忘返”“徙倚至黄昏”的细节，抒发了对闲适田园生活的喜爱与羡慕，暗含对隐逸生活的向往。 ②杨万里《插秧歌》中，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句展现了紧张繁忙又秩序井然的劳动图景，诗人以客观细腻的描写，真实呈现农人劳动的艰辛与协作，突出其勤劳辛苦，流露出对普通劳动者及劳动本身的赞美之情。 四、（24-25高一上·安徽砀山·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月① 辛弃疾 江行采石岸，戏作渔父词。 千丈悬崖削翠，一川落日镕金②。白鸥来往本无心。选甚风波一任。 别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。 【注】①淳熙五年（1178），辛弃疾由临安赴湖北任转运副使，舟行江上，过采石矶时创作了这首词。采石矶位于安徽马鞍山市，高约50米，峭壁临江，山石嶙峋。②镕金：熔化金属。亦特指熔化黄金。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“千丈”运用夸张手法表现悬崖之高，“削”则体现悬崖之陡峭。 B．“一川落日镕金”描绘落日照在江面上，使江面泛起金光的美丽景象。 C．词的上片中色彩丰富，“翠”“金”“白”交相辉映，展现出自然风光。 D．上片全是江行所见，下片全是江行所感，全词以写景引出抒情，意韵深远。 8．有人说辛弃疾写此词是故作旷达，你是否赞同这一观点？请简要说明你的理由。 【答案】7．D 8．同意。词人是正话反说，看起来好像是旷达之语，实际表达的是自己很关心王朝尤其是南宋王朝的兴衰，只是他怀才不遇，无力左右当时的政治局面，话语中饱含着词人对南宋朝廷的失望和不满。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“上片全是江行所见，下片全是江行所感”说法有误。上片中“本无心”“选甚风波一任”含有抒情成分，下片中“别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟”含有写景成分。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 解答本题，首先明确自己的态度。 辛弃疾在本词最后说“千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚”，看似以渔父的口吻，做出千年往事已经随风而去，还管那兴成和衰败做什么的旷达之语，但实际上是在抒发自己内心的苦闷。渔父自由自在生活在江岸边，每天可以欣赏大自然的风光，看悬崖峭壁，落日余晖，白鸥翱翔，过着与世无争的生活。渔夫过着这种生活，自然不会去过问王朝的兴衰，历史的兴亡，但辛弃疾不行，辛弃疾胸怀大志，却始终不能奔赴战场，奋勇杀敌，因此借渔夫的口来表达自己胸中的悲愤以及无奈。“戏作”表明这种豁达超脱的隐逸生活非词人本意，实是激愤的反语，表达了辛弃疾对朝政的不满与对主和派的愤怒。明说渔父不问国家兴亡之意，内里实质却是曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。 五、（24-25高一上·安徽庐江·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄李儋元锡【注】 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注】唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。李儋：字元锡，武威（今属甘肃）人，曾任殿中侍御史，是作者的朋友。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联即谓自去年春天在长安分别，已经一年。以花里逢别起，即景生情，有欣然回忆之意。 B．颔联抒写诗人的烦恼苦闷。时局不明，消息不通，诗人因无法料想个人前途而暗生愁绪。 C．诗歌表达方式多样，叙述、描写、抒情有机融合，成功塑造出一个真实、动人的官员形象。 D．诗人身处乱世，内心复杂的情感无处排遣，在此苦闷的处境下，诗人热切期待朋友的到来。 10．这首诗颈联两句，自宋代以来，甚受赞扬，范仲淹叹为“仁者之言”，朱熹盛称“贤矣”。请简要赏析。 【答案】9．B 10．①因为多病诗人想辞官归隐；但看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，于国于民都有愧，又不能一走了事。 ②诗人虽疾病缠身，但情系百姓疾苦，有仁爱之心，故范仲淹叹为“仁者之言”。 ③诗人身为官员，不忘职责，为百姓流亡而感到愧疚，体现出诗人对自己责任的高度认知，故朱熹盛称其“贤矣”。 【解析】《寄李儋元锡》是韦应物寄给友人之作。诗先写别后时光流转，再抒世事难料、春愁难眠之绪，又道自身矛盾心境，尾联盼友人来访。全诗情感真挚深沉，尽显对友人思念及对苍生的关怀。 9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、内容、表达技巧和情感的能力。 B．“诗人因无法料想个人前途而暗生愁绪”错，由“世事茫茫难自料”可知，诗人是因感慨国家及个人的前途无法料想而忧愁。 故选B。 10．本题考查分析诗歌的人物形象的能力。 “身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”意为：多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。 ①诗人写出了自己因多病想辞官归隐的心理，但他看到因国家发生战乱导致百姓贫穷逃亡的悲惨情形，如果自己就这样一走了之，于国于民又心中有愧。颈联写出了诗人有志而无奈，进退两难的矛盾心理。 ②“身多疾病”促使他想辞官归隐；“邑有流亡愧俸钱”写诗人忠于职守，看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，于国于民都有愧。所以，尽管诗人疾病缠身，但仍然心系百姓，关注民生疾苦，这种仁爱之心被范仲淹誉为“仁者之言”。 ③诗人身为官员，不忘职责，“身多疾病”仍然“思田里”，“邑有流亡”让有责任心的诗人心中有愧，体现出诗人对自己责任的高度认知，故朱熹盛称其“贤矣”。 一、（24-25高一上·安徽蚌埠·期末）阅读下面这首古诗，完成小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广，常思霜霰至，零落同草莽。 【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野，曲，隐僻之地。④披：拨开。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情， B．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。 C．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 D．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 2．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。 【答案】1．D 2．①喜乡间生活平静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的平静，“虚室绝尘想”暗含摆脱时俗束缚的喜悦。 ②喜乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。 ③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。 【解析】陶渊明的《归园田居（其二）》通过描绘乡村生活的宁静与质朴，表达了诗人对田园生活的热爱和对官场的厌倦。诗中“静”与“动”的对比，展现了诗人内心的平和与对自然的向往，同时也流露出对未来生活的忧虑。 1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D.“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独”。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”，住在郊野很少与人结交往来，偏僻的里巷少有车马来往。诗人“久在樊笼”之后，终于回归田园，他摆脱了仕宦生活，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客——官场中人造访的情景，他总算获得了属于自己的宁静。诗人透露出对宁静的乡居生活的喜悦。“白日掩荆扉，虚室绝尘想”，在“白日”大好的时光，可以自由地掩起柴门，把自己关在虚空安静的居室里，让那些往昔曾萦绕于心间令人烦恼的尘俗杂念，彻底断绝，喜乡间生活宁静。 ②“相见无杂言，但道桑麻长”是说遇到淳朴的农人，大家谈论的没有其它，只是说说桑麻的长势情况，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“杂言”。与虚伪的官场相比，诗人与邻里的关系是是清澄明净的，大家的谈论是愉快的，轻松的，诗人内心充满自由与喜悦，喜乡邻关系友好淳厚。 ③当然乡村生活也有他的忧惧。“常恐霜霰至，零落同草莽”又流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，也是诗人忧之所在，忧自己的庄稼毁于一旦。 诗中通过对乡村生活的描写，展现了诗人对自然和田园生活的热爱，但也因自然变化而产生对未来的忧虑。一喜一忧， 体现了陶渊明内心的复杂情感，反映出诗人经历过乡居劳作的锻炼，和大自然、和乡村生活融为一体，心灵明澈，感情淳朴。 二、（24-25高一上·安徽阜阳·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 赠刘使君景文① 秦观 落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。 穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。 拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。 石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。 【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻精心书写或作文。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身手，暗含了诗人的羡慕之意。 B．颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具有大将的风度，又具有国士的风采。 C．颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能够展现诗人深厚的文学功底。 D．尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。 4．这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。 【答案】3．B 4．①首联以“八尺雄”形容刘使君气度不凡，“落落衣冠”展现其风姿卓越，给人以雄壮豪迈之感。 ②颈联“引觞夹气上云空”运用夸张的手法，写诗人的豪情似与天地融为一体，体现出诗人的豪迈之气。 ③尾联中诗人自我调侃，说自己是因病而闲居石渠的“病客”，“手校黄书两鬓蓬”，但在自嘲中也暗含一种豁达之意，能体现出诗人豪迈的一面。 【解析】这首诗是秦观赠给刘景文的作品，开篇以“落落衣冠八尺雄”展现刘景文的不凡气质与魁梧形象，“鱼符新赐”点明其任职新地，尽显荣耀。颔联将刘景文比作精通兵法的穰苴和文采斐然的曹植，高度赞扬其文武双全。颈联描绘诗人挥笔篆刻的情致以及举杯畅饮的豪迈气概。尾联作者自谦，以“石渠病客”自嘲，与刘景文形成对比，全诗通过多方面刻画，饱含对友人的敬重与倾慕。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“进行对比”错误。颌联中诗人将友人与田程且、曹植相提并论，赞扬友人文武兼备，并非“对比”。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①首联“八尺雄”从体魄上着笔，描绘出其高大伟岸、英气逼人的形象，“落落”一词运用叠词尽显刘使君潇洒脱俗、风度翩翩之态，给人以雄壮豪迈之感。 ②颈联运用夸张手法，“引”字，生动地展现出诗人举杯的潇洒动作；“夹气”则赋予其饮酒行为以豪迈的气势，仿佛这股气不是来自人间，而是蕴含着天地的力量；“上云空”更是将这种豪迈之气推向极致，让人感觉他的豪情能冲破云霄，与浩瀚苍穹融为一体，淋漓尽致地展现出诗人豪迈不羁的气魄。 ③尾联诗人以“石渠病客”自称，描绘出自己在石渠阁中，因长期校勘泛黄书籍而两鬓蓬乱、身体抱恙的落魄形象，看似是自我解嘲，实则隐藏着诗人面对自身困境的豁达态度。他没有因自己与友人境遇的巨大反差而怨天尤人，反而以一种幽默、洒脱的方式看待，这种豁达超脱正是豪迈精神的一种体现。 三、（24-25高一上·安徽太和·期末）阅阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 5．下面对本诗的鉴赏不正确的一项是（   ） A．开篇诗人表明自己的个性与既往人生选择冲突，以“无”“爱”两字表露自己的爱憎感情，为全诗奠定感情基调。 B．“榆柳”“桃李”是近景，写出房前屋后环境幽雅，“远人村”“墟里烟”是远景，远望村庄轮廓迷蒙，炊烟袅袅。 C．“户庭无尘杂，虚实有余闲”中“尘杂”指灰尘和杂物，“虚室”指静室，写出诗人在居所过着悠闲自得的生活。 D．本诗用朴实自然的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，没有雕琢的痕迹，表现出来的诗意似浅实深，富有情趣。 6．“守拙归园田”中的“守拙”有什么含义？请结合全诗和诗人的情感分析。 【答案】5．C 6．①“守拙”：即坚持质朴本真的个性，回应“少无适俗韵”，即不学巧伪，不争名利。 ②表达陶渊明厌恶官场虚伪机巧的做法，不随波逐流，固守节操，保持自己精神上的自由和独立。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“尘杂”一语双关，不仅指灰尘和杂物，还指世俗的繁杂琐事。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌情感的能力。 诗中的“拙”字是使用了引申义，在诗中是“不随波逐流，固守节操”的意思。回应“少无适俗韵”，即不学巧伪，不争名利。 “守拙归园田”的意思是依着愚拙的心性回家耕种田园。拙：笨拙。自谦之词，与世俗的机巧相对而言。 “守拙”是安于愚拙，不学巧伪，不争名利的意思，言外之意是不愿随波逐流。陶渊明用“守拙”与投机取巧社会作对比，暗含对官场风气的愤恨和蔑视，表现了陶渊明对官场生活的厌恶，保持自己精神上的自由和独立。 四、（24-25高一上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇【注】 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。 【注】苏轼从杭州通判调任密州知州，途经润州与孙巨源等集会于多景楼，席间有色艺俱佳的女子弹奏琵琶相伴。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句，点明聚会地点，并连用三个“多”字写出作者的复杂景况，平实凝练。 B．上片情事相连，借往昔之境，论不平之事，写心中之情，意蕴盎然，是神来之笔。 C．下片和《琵琶行》中所提到的“琵琶语”都可理解为用琵琶如言语一样能传达感情。 D．下片写到琵琶女弹奏琵琶时“细捻轻拢”，从动作描写中，可以想见她高超的技艺。 8．请赏析“斜照江天一抹红”一句的妙处。 【答案】7．B 8．①侧面烘托。通过描写演奏结束后弹奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，周围一片寂静，写出琵琶声的妙绝入神，侧面烘托出琵琶女弹奏技艺高超，给读者留下涵咏回味的广阔空间；②以景结情。通过写节奏结束后安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光，间接表达对女子弹奏技艺高超的赞美，更加含蓄且余韵无穷。 【解析】此词为苏轼与孙巨源于多景楼相遇所作。上阕感慨自身 “三多”，乐事成空；下阕描绘听琵琶之态，醉脸春融。以景结情，一抹斜照，尽显相逢乐后又添的惆怅，情感复杂深沉。 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“上片情事相连，借往昔之境，论不平之事”错误，上片应是由情至事，由事归情，并无“往昔之境”。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①侧面烘托：这句词未直接描述琵琶声，却描绘出演奏结束后，众人沉浸回味、周遭一片寂静，唯有“斜照江天一抹红”的画面。从侧面反映出琵琶声令人陶醉、感染力强，衬托出琵琶女弹奏技艺出神入化，让读者自行感受其技艺高超，拓宽了想象空间。 ②以景结情：以“斜照江天一抹红”之景收束全词，将词人对琵琶女弹奏技艺的赞美之情融入其中。夕阳斜照江面的静谧之景，营造悠远意境，使赞美之情含蓄深沉，余韵悠长，让读者在景中体会词人情感。 五、（24-25高一上·安徽合肥六校联盟·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送张秀才从军 李白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投崔冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：用鲁仲连事。鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地赞美张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的勉励，希望他早日消灭河洛安禄山叛军，建立奇特功勋，留名千古。 10．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 【答案】9．A 10．①奇特的想象：《梦游天姥吟留别》想象自己梦游仙山，表达了自己对自由的向往。《送张秀才从军》把主人公想象成六驳，表现其英勇。两首诗都利用奇特的想象来表现浪漫主义。 ②大胆的夸张：《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横”句极力突出了天姥山的高峻巍峨。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”句极力突出了张秀才的英勇和与众不同。两首诗都利用大胆的夸张来表现浪漫主义。 ③直抒胸臆：《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对去权贵的蔑视。《送张秀才从军》中“壮士怀远略”直接表达了对张秀才胸怀远略的赞美。两首诗都通过直抒胸臆来表现浪漫主义。 【解析】李白的《送张秀才从军》通过描绘六驳、龙行云以及赞美壮士的远略，展现了张秀才的英勇和抱负。诗中融合历史典故和个性理想，激励从军建功，充满浪漫主义色彩，表现出英雄豪情与世俗解脱之理想。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“突出了六驳的英勇和与众不同”错误，是用六驳耻于与驽马同群，一朝长鸣而去，矫若龙行云，来比喻自己耻于与平庸之辈为伍，一旦奋起，将如飞龙在天，展现出自己的不凡与志向，并非单纯突出六驳的英勇和与众不同，是为了突出张秀才的英勇和与众不同。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①奇特的想象：在《梦游天姥吟留别》中，李白展开奇幻的想象，描绘自己梦游天姥山的奇幻旅程，仙山之中仙人纷纷登场，如“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”，这种想象超脱现实，构建出一个奇幻瑰丽的世界，表达了诗人对自由境界的向往。在《送张秀才从军》里，诗人将张秀才想象成六驳这种勇猛异常、能食猛虎且耻于与驽马同群的神兽，通过这种奇特想象，突出张秀才的英勇不凡与志向高远，两首诗都借助奇特想象营造出浪漫氛围。 ②大胆的夸张：《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，诗人用“连天向天横”“势拔五岳掩赤城”“四万八千丈”等夸张的表述，极力突出天姥山的高大雄伟，使其形象极具震撼力，展现出浪漫主义色彩。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”，把张秀才比作矫捷如龙在云中飞驰，这种夸张的描写，极度凸显张秀才的英勇豪迈以及与众不同，强化了诗歌的浪漫主义风格。 ③直抒胸臆：《梦游天姥吟留别》在结尾处“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，诗人直接抒发内心对权贵的不屑与蔑视，毫不掩饰自己的情感，尽显豪迈与洒脱，这是典型的直抒胸臆，使诗歌的情感表达极为强烈。《送张秀才从军》中“壮士怀远略，志存解世纷”，诗人直接表明对张秀才怀有远大谋略、立志解决世间纷争的赞美之情，这种直接的情感表达，让诗歌的情感充沛，体现出浪漫主义诗歌情感浓烈的特点。 一、（24-25高一上·安徽亳州·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 梅花 【唐】罗邺① 繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽。 却是五侯家未识，春风不放过江来。 梅花绝句·其二②    【宋】陆游 幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。 高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。 【注】①罗邺（825～？），余杭人，晚唐诗人。才智杰出，屡试不第，辗转幕府，郁郁而终。②本诗作于嘉泰二年（1202）一月，时陆游被罢官归园田居已十二年。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．罗诗和陆诗的题材和体裁均相同，两者都是以梅花为描写对象的七言绝句。 B．罗诗和陆诗都写到了梅花的生长环境，但陆诗中的梅花生长环境更加恶劣。 C．罗诗在描写梅花时运用了比喻手法，陆诗在描写梅花时则运用了拟人手法。 D．罗诗中写的是已开之花，而陆诗中写的是无花之枝；前者繁盛而后者清幽。 2．两首诗借吟咏梅花分别表达了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】1．D 2．①罗诗借梅花在吴越一带分布广泛、开得繁盛却不受权贵赏识、不被春风眷顾，表达了诗人虽才智杰出却怀才不遇、不得重用的抑郁与愤懑之情。 ②陆诗以梅自况，借生长在幽谷北枝、不畏严寒、年年迟开却保持高标逸韵的梅花，表达了诗人虽身处逆境却不改高尚气节、坚持崇高操守的情怀。 【解析】罗邺《梅花》借梅不被权贵赏识，抒发怀才不遇之愤。 陆游《梅花绝句・其二》以梅自比，借梅在恶劣环境中保持高标逸韵，展现身处逆境仍坚守高尚气节，二者皆借梅表意，各有寄寓。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“陆诗中写的是无花之枝”不正确。陆诗一二句是说梅花生长在幽谷且枝条朝北，故而每年开花较迟，但并非“无花”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《梅花》：表达了诗人怀才不遇的抑郁与对权贵的愤懑。诗中“繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用栽”描绘了梅花在越岭吴溪繁茂生长，无需人工栽培，展现出梅花的生机与活力。“却是五侯家未识，春风不放过江来”，将梅花不被五侯家赏识，春风也不将其带过江来，与梅花的美好形成对比，借梅花不被权贵关注，暗喻自己虽有才智却无人赏识，无法得到重用，抒发了内心的抑郁不平与对权贵的不满。 ②《梅花绝句・其二》：表达了诗人身处逆境仍坚守高尚气节的情怀。“幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟”写出梅花生长在幽谷更北处，年年开花较晚，突出其生长环境的恶劣与开花的艰难。“高标逸韵君知否，正是层冰积雪时”，在层冰积雪的严寒中，梅花展现出高标逸韵，诗人借梅花不畏严寒、在困境中保持高标逸韵的形象，以梅自况，表明自己即使被罢官归乡，身处逆境，也会坚守自己的高尚品格和志向，不向困境屈服。 二、（24-25高一上·安徽合肥一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到，时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，欹眠似听朝鸡②早。忽忆故人今总老。贪梦好，茫然忘了邯郸道③。 【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。②朝鸡：上朝时的鸡鸣声。③邯郸道：唐朝沈既济《枕中记》载，卢生在邯郸道上一客店中昼寝入梦，历尽荣华富贵。梦醒，主人炊黄粱犹未熟。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“柔蓝一水”，形容水色清碧，“一水”概括“一江春水”，“萦花草”烘托春光烂漫。 B．上阕写住处的自然环境，“抱”“萦”“扫”等几个动词，使整个场景富有生机。 C．“午枕”两句，写词人午睡时却被鸟声惊醒，联想到上朝时的鸡鸣声，倍感悠闲惬意。 D．诗句中散发出一种纯净脱俗的美，反映出作者的生活情趣和心情，也表达出其对仕途的向往之情。 4．这首词表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是如何表达出来的？ 【答案】3．D 4．①寓情于景，作者描绘了一幅清幽的隐居图景，写出了隐居生活的闲适，表达了对大自然的热爱。②衬托、用典，表明自己已老，对建功立业已生茫然之情，对仕途感到厌倦，抒发了作者罢相隐居后贪恋恬静生活的心情。 【解析】王安石的《渔家傲》描绘了一幅隐逸生活的画卷，上阕写居所清幽、环境秀丽，表现出远离尘世的恬静；下阕从午觉到梦境，由现实悠闲转向对年华逝去的感慨，表达怀旧之情与仕途退意。词风清丽脱俗，情景交融，寄托了作者出世与入世交织的复杂情感。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“也表达出其对仕途的向往之情”错，诗歌表达了诗人对仕途感到厌倦，抒发了作者罢相隐居后贪恋恬静生活的心情。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌情感，鉴赏表达技巧的能力。 ①本词主要采用了寓情于景的手法，景物幽静、美丽。上片描写了平岸、小桥、千嶂、水色、花草、茅屋、春风等意象，写出了隐居环境的幽静、美丽、远离世俗纷扰，寓情于景，写出了隐居生活的闲适，表达了作者对大自然的热爱； ②下片描写了自己隐居生活的闲适：“忽忆故人今总老”，忽然想起故人都已老，自己当然也不例外，这是以故人衬托自己已老。“茫然忘了邯郸道”，结合注释可知，“黄粱幻梦”是用典，此处说自己贪恋这种闲适的生活，忘却了建功立业的美梦，这是借典故来表达自己厌倦仕途、向往亲近自然、满足心境恬淡的隐居生活的情感。 三、（24-25高一上·安徽宿州示范高中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江【注】 章碣 日照香尘逐马蹄，风吹浪溅几回堤。 无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。 落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼。 只缘频燕蓬洲客，引得游人去似迷。 【注】曲江：唐代时位于都城长安东南部的著名公共旅游区。天子也常在重要节令于此大宴臣僚、唱和赋诗。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬。风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。 B．落絮随风飞起，却并未坠地，反而飘落、笼罩在别的树上，将它们沾染成白色。 C．沾絮树白，而树上娇俏的黄莺正在学着别的鸟儿的啼叫，这一联写得有声有色。 D．诗人感慨此处多次宴请蓬洲来客，宛如仙境，使得凡俗之人一到此处便要迷路。 6．有人认为这首诗书写了曲江繁华，也有人认为这首诗是对曲江盛会的讥讽，你认同哪一种理解？请结合全诗简要分析。 【答案】5．D 6．示例一：赞同第一种理解。 ①诗中曲江景色优美。诗歌选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，视听结合，营造了优美繁盛的意境。 ②诗中曲江游人如织。尘土随马蹄飞扬，“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了游人众多，在此赏景、歌唱的热闹情景。 示例二：赞同第二种理解。 ①诗人确实描写了曲江景色优美，游人如织，如花径、麦畦、落絮、娇莺，游人身着罗绮，处处笙歌，热闹繁华。 ②然而诗中用词别有深意。香尘逐马蹄，此处尘土飞扬。罗绮、笙歌“填”“占”，落絮“却”随意沾染，连鸟儿都“更学别禽啼”，忘却了自己的叫声，这里就是喧嚣忘己的名利场，作者对此表达了讥讽之意。 【解析】诗歌以精巧的笔法，描绘唐代曲江宴游的繁华盛景，暗含辛辣讽刺。诗人通过“香尘逐马”“笙歌占麦”等意象，揭露权贵奢靡享乐侵占农田、扰乱民生的荒诞；以“落絮笼树”“娇莺学啼”暗喻浮华表象下的虚假与趋炎附势的世风；尾联以反讽之笔，批判世人沉迷虚妄的荣华，忘却现实疾苦。全诗深刻揭示了晚唐社会浮华背后的腐朽与危机。 5．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。借景讽世，在热闹中见冷眼，于艳丽处藏锋芒， D.“使得凡俗之人一到此处便要迷路”错误。尾联中“去似迷”并非指实际迷路，“迷“是迷恋，着迷，是说游人被此处的繁华盛景吸引，流连忘返，如痴如醉，仿佛迷失在仙境般的景象中。 故选D。 6．本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。 赞同第一种理解。 ①诗中曲江景色优美。“风吹浪溅几回堤”写自然风光的生动，风儿吹过江面，浪花不时地溅到堤岸上。“无穷罗绮填花径，大半笙歌占麦畦。落絮却笼他树白，娇莺更学别禽啼”中，选取花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂的美景和笙歌、莺啼，视听结合，营造了优美繁盛的意境。 ②诗中曲江游人如织。“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，在此赏景、歌唱的热闹情景。 赞同第二种理解。 ①诗人确实描写了曲江景色优美，“日照香尘逐马蹄”，阳光下，马蹄踏过，尘土飞扬，贵族车马扬尘而喧闹。“无穷罗绮”“大半笙歌”写出了曲江游人如织，处处笙歌；花径、麦畦、落絮、娇莺等动植物意象，绚烂优美，再加上笙歌、莺啼，营造了优美繁盛的意境，热闹繁华。 ②诗歌表面写曲江宴游的繁华盛景，实则暗含辛辣讽刺。诗人通过“香尘逐马”“笙歌占麦”等意象，揭露权贵奢靡享乐侵占农田、扰乱民生的荒诞；以“落絮笼树”“娇莺学啼”暗喻浮华表象下的虚假与趋炎附势的世风；尾联以反讽之笔，批判世人沉迷虚妄的荣华，忘却现实疾苦。全诗以热闹之景反衬讽刺之意，揭露唐代上层社会的奢靡浮华与对民生的漠视，深刻揭示了晚唐社会浮华背后的腐朽与危机。 四、（24-25高一上·安徽部分学校·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬日排闷 陆游 老欲躬耕力弗强，但应卖药似韩康①。 陈编时见古成败，旧友不知今在亡。 已返山林遗世事，尚凭诗酒答年光。 此身自笑如稊米，加损宁能系太仓②？ 【注】①韩康：东汉人士，因卖药三十多年从不接受还价而为世人所知，后遁入霸陵山中。②《庄子·秋水》：“计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？”稊米，小米。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目中“冬日”点明写作时间，“排闷”交代了写作目的，有助于诗歌情感表达。 B．首联运用韩康卖药后遁入霸陵山的典故，表达了诗人对自身生活状态的感怀。 C．颔联写诗人在史书中观览古代成败，他想到自己的朋友，不知道如今是否还健在。 D．尾联与“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（《赤壁赋》）都彰显了生命的短暂。 8．诗人说自己隐居山林，已经遗忘世事，你认为他是否真正做到了？请简要分析。 【答案】7．D 8．诗人并未真正做到遗忘世事。从诗中看，他虽身处山林，但仍读史关心古之成败，还牵挂旧友存亡，且借诗酒感慨时光，可见内心仍有对世事、人生的思考与感慨，并非真正忘却世事。 【解析】《冬日排闷》中，陆游叹年老无力躬耕，欲学韩康卖药。读旧籍思成败、念旧友，已隐山林却仍借诗酒度时光。以稊米自比，觉个人渺小，对得失释怀，诗中流露出人生迟暮的感慨与旷达超脱的心境。 7．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.尾联以“稊米”自比，主要是说个人渺小，得失无关紧要，并非彰显生命短暂；“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”才是强调生命短暂。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 诗歌颔联“陈编时见古成败”，诗人通过阅读古籍史书，关注古代的成功与失败，这表明他对历史中蕴含的世事变迁有着浓厚的兴趣和思考，并非完全隔绝于世事之外。 颔联后半句 “旧友不知今在亡”，对旧友的牵挂体现了诗人对人际关系的重视和情感上的眷恋。“尚凭诗酒答年光” ，诗人借助诗歌和美酒来回应流逝的岁月，感慨时光的飞逝。这一行为背后隐藏着他对人生的深刻感悟和对时光匆匆的无奈，说明他无法完全超脱于时间和人生的范畴，内心依然被世事所触动。 五、（24-25高一上·安徽合肥六中·期末）阅读下面两首诗词，完成小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 9．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实。 B．《涉江采芙蓉》“同心”的人采撷美草香花要送给这首诗的主人公，但主人公思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能。 C．《涉江采芙蓉》这首诗具有“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·内编》卷一）的特色，语言既质朴自然，又凝练含蓄。 D．《虞美人》将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉以及对往日帝王生活的怀想编织在一起。 10．请从“把抽象的愁绪具象化”这个角度分析这两首作品的结尾两句。 【答案】9．B 10．示例1①两首诗词的结尾两句都成功地将抽象的愁绪具象化，通过不同的手法和表述方式，将诗人内心的愁苦和忧伤表达得淋漓尽致。 ②《涉江采芙蓉》的结尾将抽象的愁绪具象化为一种“分隔两地，终老异乡”的忧伤的生活状态，使读者能够深切感受到主人公因思念爱人而产生的无尽愁苦。 ③《虞美人》的结尾巧妙地将抽象的愁绪比喻为奔腾不息的江水，通过江水的连绵不绝和汹涌澎湃来象征愁绪的深重和无法抑制。 示例2①《涉江采芙蓉》的结尾直抒胸臆，情感真挚强烈。“同心而离居”揭示了诗人与爱人虽然心心相印但却分隔两地的无奈现实，而“忧伤以终老”则直接点明了这种分隔带来的无尽愁苦将伴随诗人直到终老。 ②《虞美人》的结尾则化抽象为具体，通过生动的比喻使得愁绪变得具体可感。将抽象的愁绪比喻为奔腾不息的江水。诗人通过江水的连绵不绝、汹涌澎湃来象征愁绪的深重和无法抑制，使得抽象的愁绪变得具体可感。 【解析】《涉江采芙蓉》与《虞美人》均以深沉的愁绪为核心，前者通过采芙蓉、望旧乡的意象，表达了离居的忧伤；后者则以“一江春水向东流”将抽象的愁绪具象化，展现了亡国之痛。两诗语言凝练，情感深沉，展现了古代文人面对离别与失落的共同情感。 9．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“‘同心’的人采撷美草香花要送给这首诗的主人公”理解错误。《涉江采芙蓉》这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和表达技巧的能力。 “把抽象的愁绪具象化”就是将人们内心深处难以直接感知和描述的愁绪这种抽象情感，通过各种文学手段转化为具体可感的形象、事物、场景或状态等，让读者能够凭借感官去感受和理解作者所表达的情感，使原本无形、无色、无味的愁绪变得具体生动，仿佛能够触摸和看见。 《涉江采芙蓉》：结尾“同心而离居，忧伤以终老”先是直接表明与所思之人虽心意相通却不得不分离的现实，这是情感的直接抒发，奠定了愁苦的基调。接着“忧伤以终老”将这种愁绪具体到一种生活状态，让读者仿佛能看到主人公在漫长的岁月里，一直带着这种忧伤孤独地生活直至生命尽头，把抽象的因离别思念产生的愁绪，落实到了具体可感的终老异乡的生活场景中，使愁绪有了具体的依托和归宿，将那种无奈、悲哀和无尽的思念表现得非常深切。 《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 运用了巧妙的比喻，把抽象的“愁”比作“一江春水”。江水在人们的认知中是连绵不断、滔滔不绝的，而且具有强大的力量，是一种非常具体可感的形象。诗人以江水的这种特性来象征自己的愁绪，让读者能够直观地感受到愁绪如同那奔腾不息的江水一样，既深且广、无穷无尽，无法遏制，将原本难以捉摸的愁绪转化为了生动鲜活、具体可感的视觉形象，极大地增强了情感的表现力和感染力。 根据以上分析，从“把抽象的愁绪具象化”这个角度对两首作品分别赏析即可。 六、（24-25高一上·安徽六安一中·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晚山眉样翠，秋水镜般明。 【注】①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“钟鼎山林”如梦，“古来往事”如水，本词和李白《梦游天姥吟留别》一样，于送别时以议论明心志。 B．词人以淡泊旷达的人生态度宽慰族弟，不必在意一时的荣辱得失，只需要清静自在地度过此生。 C．词人回忆二人过去相聚的温馨：秋来露重时一起饮酒赋诗，风雨之夜窗前闲坐畅谈，只觉灯火多情。 D．不作悲戚忧伤之态，不抒哀怨缠绵之情，也不同于词人豪迈悲壮的爱国之作，本词和谐冲淡、自然舒缓。 12．这首词最后三句最能体现“诗句夜裁冰”，请简要分析其妙处。 【答案】11．C 12．①设问。“问谁千里伴君行？”问谁可以陪伴族弟，后两句作出回答，表达自己的牵挂、不舍与祝愿。 ②比喻和对偶。将晚山比作翠眉，秋水比作明镜，对仗工整，写出了山水之清丽。 ③想象。词人以想象描绘出一幅山水美景，“翠”“明”两个形容词使湖光山色跃然眼前。 ④以景结情。“晚山眉样翠，秋水镜般明”写有明媚的山水千里相伴，表达了对族弟远行的美好希冀，写景作结，余韵悠长。 【解析】11．本题考查学生赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“词人回忆二人过去相聚的温馨”错误。“秋来饮如甘露般醇美的酒，冬到咏构思新颖精巧的诗”，体现的是饮酒赋诗的闲适雅致，不是回忆二人过去相聚的温馨，而是词人的向往。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 设问。“问谁千里伴君行？”如今，你要远去浮梁，这漫漫长途有谁伴你而行，后两句“晚山眉样翠，秋水镜般明”作出回答，秀美的山水陪伴着族弟，可以消解旅途的孤独寂寞，表达自己的牵挂、不舍与祝愿。 比喻和对偶。“晚山眉样翠，秋水镜般明”运用比喻和对偶，将“晚山”比作“翠眉”，将“秋水”比作“明镜”，“晚山”对“秋水”，“眉”对“镜”，“翠”对“明”，对仗工整，写出了山水之清丽。 想象。想象族弟归途之中的情景，傍晚，山峦秀美青翠，宛如佳人的双眉；秋水澄澈透明，好像晶莹的明镜，词人以想象描绘出一幅山水美景，“翠”“明”两个形容词使湖光山色跃然眼前。祝福他有青翠如眉黛的山、明亮如镜的水相伴前行。 以景结情。“晓山眉样翠，秋水镜般明。”秀美的山水陪伴着族弟，可以消解旅途的孤独寂寞，更为重要的是，还包含着词人的美好祝愿：前程美好，就像这陪伴着的秀美山水。表达了对族弟远行的美好希冀，写景作结，余韵悠长。 试卷第20页，共22页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $