我画的动漫形象（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 春季 课题 我画的动漫形象 教学目标 1.了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 2.掌握动漫形象的造型方法，鼓励学生运用所学的造型方法来表现心中的动漫形象。 3.通过本课学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。 教学重难点 教学重点： 学生能够运用拟人、添加、夸张、变形等造型方法创作出自己心中的动漫形象。 教学难点： 学生能够设计出生动、幽默、富有创意的动漫形象。 教学过程 1、 导入阶段 老师用“动漫自画像”的方法把自己变到屏幕上。引导孩子，老师刚刚去了世界上最好玩的地方，叫做动漫城堡。激发同学们也想进入动漫城堡去学习的兴趣和创作欲望。 二、 欣赏感知、介绍动漫的知识。 1、欣赏感知 师：在老师去的这个动漫城里，住着许多大家喜欢的动漫明星，看看老师都遇到了谁？ （观看视频） 师：在刚才的视频中，有你喜欢的动漫形象吗？ 生：我喜欢葫芦娃...... 2、介绍动漫的知识： 动漫就是动画和漫画的结合在一起，也可以说是动起来的漫画。 同学们喜欢的动漫形象各种各样，比较常见的风格有美国迪士尼动漫、日本动漫、中国动漫。 三、初步探究动漫形象的造型方法。 1、情景创设，激发学生探究动漫造型方法的兴趣。 师：除了刚才那些动漫明星，动漫城里最好玩的是，所有身边的东西都是动漫造型，你瞧纸巾大哥，橡皮妹妹，连水桶都是动漫造型。连屏幕都变成了动漫！ 屏幕先生：想要进入动漫城堡，你们必须掌握把身边的东西变成动漫的本领。学会了这个本领，你就能进入动漫城堡了，那么怎样把身边的东西变成动漫宝宝呢？ 2、知识传授，技法揭示，引导学生思考： 师：怎样把一件东西变成动漫宝宝呢？ 生：可以添加手、眼睛…… 师：用洋葱变成动漫。这种方叫做拟人法。可是这样的洋葱宝宝太简单了。老师还带来了三个神奇的宝盒。里边装着怎样把动漫画的更好的秘诀，学会了大家都能去动漫城。 四、教师逐一揭示秘诀，学生合作探究，归纳总结。 1、揭示秘诀一（特别大，非常小，夸张法）： 师：打开第一个宝箱，比一比，谁最先读懂了这个秘诀！ 师：真是个特别的秘诀，这跟动漫有关系吗？动漫里什么特别大，什么非常小呢？我们从动漫明星这里来找一找... 学生通过观察老师举例的动漫明星，大头儿、小头爸爸、功夫熊猫。从而学习、探寻动漫中夸张的地方。 视频演示洋葱宝宝用上夸张这个秘诀，把它变成动漫宝宝。 2、揭示秘诀二（又生动，又滑稽）： 师：滑稽是什么意思？ 生：很搞笑，可以带给我们欢乐.... 师：对，就是能表达情感，和同学们一样，会哭，会笑,会生气，会沮丧，所以在画动漫宝宝时，特别要注意表情，还有动作！ 教师给出参考表情，学生绘画时可以参考。 3、揭示秘诀三（想象力） 师：大家猜猜第三个宝盒的秘诀是什么？第三个宝盒什么都没有。 生：展开想象力，交流、讨论第三个宝盒的秘诀师什么。 师：总结第三个宝箱的秘诀就是想象力！想象力是动漫创作的灵魂！ 视频示范：如何用想象力赋予洋葱宝宝个性特点、添画背景、想象有趣的情节。 五、创作于表现 根据同学们的创作，会成为动漫城里不同等级的客人。ppt展示进入动漫城堡的作业要求。 自由选取身边的物体,动物或者植物为原形，进行动漫创作。 a:如果能将喜欢的物品变出一个动漫宝宝，你就能成为卡通城三星级的客人。 b：如果还能画出动漫宝宝有趣的表情和动作，你就是动漫城四星级贵宾。 c：如果再能给你的图画添加背景道具和情节，你就是动漫城五星级贵宾。 6、 展示评价 学生完成动漫创作后，相互交流、评价、展示。 7、 拓展与总结 设计出了动漫形象，我们怎样让它动起来呢？这里老师给大家介绍一本“动画翻翻书”的制作方法，有兴趣的同学，课后可以尝试制作一下。 总结：美术创造的灵感来源于生活，希望同学们在日常生活中去追寻美的影子，继而在绘画中大胆想象、热情创作，在艺术的氛围里放飞童心童趣。 学科网（北京）股份有限公司 $