2.1 我们周围的动物 导学案-2025-2026学年科学一年级下册教科版

该小学科学导学案围绕“我们周围的动物”展开，引导学生认识校园常见动物及其生活环境，通过课前猜想回忆见过的动物引入，以校园寻访实践活动为核心，辅以“三不原则”、小组分工、观察记录单等学习支架，帮助学生从生活经验过渡到科学探究。 资料特色在于突出探究实践，通过小组观察记录培养科学探究能力，“三不原则”渗透态度责任教育，课堂检测结合情境题巩固科学观念。采用画图+文字记录、小组研讨等学科方法，引导学生发现动物多样性与环境的关系，提升观察表达能力和爱护动物的责任意识。

我们周围的动物 一、课堂目标 基础目标：认识校园里常见的动物，知道它们生活在不同的地方。 能力目标：学会用“看、听”的方法观察动物，能用画图+文字记录动物特点。 态度目标：感受动物的多样性，养成爱护动物、保护它们“家”的好习惯。 二、寻访小准备（重要！） 寻访“三不原则”（必须遵守！）： 1. 不伤害小动物（不抓、不捏、不投喂陌生食物）； 2. 不惊动小动物（脚步轻、声音小，远距离观察）； 3. 不破坏动物的“家”（不翻折草丛、不撬动石头、不踩踏土壤）。 三、课堂核心任务：校园动物大寻访 任务1：课前小猜想——我见过的小动物 在生活中，你见过哪些小动物？它们在哪里出现？先写一写或画一画吧！ 我见过的动物 我在什么地方看到它的 它在做什么（例：飞、爬） ______（例：蝴蝶） ______（例：花丛中） ______（例：飞） ______ ______ ______ 任务2：校园寻访——动物小侦探行动（核心活动） 小组分工：1人负责观察，1人负责记录（画图+文字），1人负责提醒安全，1人负责汇总。 观察要点：① 动物的样子（颜色、有没有翅膀/壳）；② 生活的地方；③ 正在做的动作。 我的寻访记录单（画图区可贴画或直接画） 动物名称（或画图） 发现地点（校园具体位置） 外形特点（看得到的样子） 它在做什么？ （画图区）名称：______ ______（例：操场草丛） ______（例：有壳，身体软软的） ______（例：慢慢爬） （画图区）名称：______ ______ ______（例：黑身体，有触角） ______（例：搬东西） （画图区）名称：______ ______ ______ ______ 我找到的动物总类：______种 任务3：小组研讨——动物的“小秘密” 1. 我们小组一共找到了哪些动物？它们大多生活在校园的哪些地方？ 答：______，它们常住在______（例：草丛、石头下）。 2. 选择你最喜欢的一种动物，详细说说它的特点（可以结合画图）： 动物名称：______ 特点：① 样子：______；② 生活地方：______；③ 有趣的行为：______。 3. 小思考：为什么不同的动物生活的地方不一样？ 答：______（例：蜗牛喜欢潮湿的地方，所以在草丛里）。 任务4：拓展——自然界的“动物朋友” 看下图中的动物（虎鲸、大熊猫、斑马、蝴蝶），完成表格，说说它们的特点。 动物名称 生活的环境（水里/草原/森林） 最明显的特点 大熊猫 ______ ______（例：黑白毛色，爱吃竹子） 虎鲸 ______ ______ 斑马 ______ ______ 我的小发现：自然界的动物真多，它们都有自己喜欢的“家”，我们要______它们（例：保护、爱护）。 四、课堂检测（小试牛刀） 下列地方中，最容易找到蜗牛的是（ ） A. 操场跑道上 B. 湿润的草丛里 C. 干燥的石头上 观察小动物时，正确的做法是（ ） A. 用手抓住蚂蚁看细节 B. 远距离用放大镜观察蝴蝶 C. 把石头翻开后不还原 判断：“校园里的动物只有蝴蝶和蚂蚁”这句话对吗？为什么？（画√或×并说明理由） （______）理由：____________________ 请写出两种生活在“土壤里”的动物：______、______。 五、课堂疑问 这节课上，我没懂的地方/最想知道的问题是：________________________________________________________________ 六、课堂小结 这节课我学会了： 1. 校园里有很多动物，比如______、______，它们生活在______、______等不同地方； 2. 观察动物时，要遵守“三不原则”：______、______、______； 3. 动物的样子、生活地方都不一样，这就是动物的______（提示：多样性）； 4. 我们要做动物的好朋友，______它们和它们的“家”。 学科网（北京）股份有限公司 $