1.7 它们去哪里了 导学案-2025-2026学年科学一年级下册教科版

它们去哪里了 一、课堂目标 基础目标：认识食盐、红糖、小石子的基本特征，知道“溶解”是物质的一种变化。 能力目标：通过实验观察三种物质在水中的变化，能区分“易溶解”和“不易溶解”的物质。 态度目标：乐于记录实验现象，能联系生活说出常见的溶解现象。 二、课堂小提醒 1. 食盐、红糖虽能吃，但实验用的不能直接尝，防止弄脏；2. 搅拌时用搅拌棒轻轻绕圈，别敲碰杯子内壁；3. 实验后及时把物品归位，保持桌面整洁。 三、课堂探究任务（动手做一做） 任务1：认一认——三种物体的“身份卡” 📌 材料：食盐、红糖、小石子各一小份。从颜色、形状、气味方面观察它们，完成下表。 物体名称 颜色 形状 气味（扇闻） 食盐 ______ ______（例：小颗粒） ______ 红糖 ______ ______ ______（例：有甜味儿） 小石子 ______ ______（例：不规则块状） ______ 任务2：泡一泡——它们在水中变魔术（核心实验） 📌 材料：3个透明水杯（装半杯水）、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、小勺。 📌 实验步骤：① 每种物体分开放入一个杯子；② 先静静看1分钟（搅拌前）；③ 用搅拌棒搅拌1分钟（同一方向）；④ 再观察（搅拌后）。 实验记录：三种物体的“水中变化” 物体名称 放入前的样子 搅拌前的现象 搅拌后的现象 溶解了吗？ （是/否） 食盐 无色小颗粒 ______（例：部分颗粒沉在杯底） ______（例：颗粒不见了，水还是透明的） ______ 红糖 红色小颗粒 ______（例：水开始变红色，有颗粒） ______（例：颗粒不见了，水变成红色透明的） ______ 小石子 彩色块状 ______（例：沉在杯底，没变化） ______（例：还是看得见，水没变化） ______ 任务3：小组研讨——溶解的“小秘密” 1. 食盐和红糖在水中“消失”了吗？它们真的不见了吗？ 答：______，它们不是消失了，而是______在水中了（填“溶解”或“漂浮”）。 2. 为什么小石子不会溶解在水中？结合实验现象说说理由。 答：因为搅拌后，小石子______，水也没有变化，没有均匀分散在水中。 任务4：拓展——油在水中会溶解吗？ 📌 材料：装水的杯子、几滴食用油、搅拌棒。按步骤实验，记录现象。 实验步骤 观察到的现象 油溶解了吗？（是/否） 把油滴入水中，静静观察 ______（例：油漂在水面上） ______ 用搅拌棒搅拌后，再观察 ______（例：油还是漂着，没有分散） 任务5：生活中的溶解现象 📌 想一想：生活中哪些东西能溶解在水中？哪些不能？举2个例子写下来。 能溶解的：______、______（例：奶粉、冰糖） 不能溶解的：______、______（例：沙子、面粉） 四、课堂检测（小试牛刀） 下列物质中，能溶解在水中的是（ ） A. 小石子 B. 红糖 C. 食用油 判断“溶解”现象的关键是（ ） A. 物体沉在水底 B. 物体均匀分散在水中，看不见颗粒 C. 水变颜色了 判断：“把面粉放进水中，搅拌后水变浑浊，说明面粉溶解了”这句话对吗？为什么？（画√或×并说明理由） （______）理由：____________________ 把“食盐、小石子、食用油”按“能溶解→不能溶解”分类： 能溶解：______ 不能溶解：______、______ 五、课堂疑问 这节课上，我没懂的地方是：________________________________________________________________ 六、课堂小结 🌟 这节课我学会了： 1. 物体均匀分散在水中的现象叫______； 2. 能溶解在水中的物质：______、______；不能溶解的：______、______； 3. 观察溶解现象时，要从______、______、______三个阶段记录（填“放入前”“搅拌前”“搅拌后”）； 4. 生活中有很多溶解现象，比如______。 学科网（北京）股份有限公司 $