1.6 哪个流动得快 导学案-2025-2026学年科学一年级下册教科版

该小学科学导学案围绕“液体黏度与流动速度”展开，通过“摸一摸”触感实验感知水和油的黏度差异，再用“比一比”公平实验（控制平板坡度、滴液时间等）验证流动速度，最后小组研讨深化公平实验原理，构建从感知到实践到理解的学习支架。 以任务驱动强化探究实践，设置“摸—比—研—拓”四任务，引导学生动手操作、合作推理，渗透控制变量的科学思维，联系生活拓展流动水的应用，检测题巩固黏度与流动关系的科学观念，助力培养学生科学探究能力和严谨态度。

哪个流动得快 课堂小贴士：小组分工要明确，实验时遵守“公平规则”，认真记录每一个发现！ 一、课堂目标 基础目标：通过触摸感受水和油的不同，知道“黏度”是液体的特点之一。 能力目标：学会做水和油的流动对比实验，能判断哪种液体流动得快。 科学目标：明白对比实验要“公平”，保持除液体外的其他条件相同。 二、课堂小提醒 1. 油容易弄脏手和桌子，蘸完后用纸巾擦干净，别抹到衣服上；2. 做流动实验时，平板斜面要固定好，防止滑倒；3. 滴管滴液体时，轻轻挤压，别溅出来。 三、课堂探究任务（动手做一做） 任务1：摸一摸——水和油的“触感小秘密” 📌 材料：装水的小碟子、装油的小碟子、纸巾。用食指轻轻蘸一点液体，感受触感后立刻用纸巾擦干净，完成下表。 液体名称 手指触感 （黏/不太黏） 小结论 水 ______ 水和油的______不同（提示：黏度），______的黏度更大 食用油 ______ 小知识：“黏度”就是液体黏黏的程度，黏度大的液体，流动时“阻力”更大。 任务2：比一比——谁是“流动小冠军”（公平实验很重要！） 📌 材料：两块相同的平板、两个小木块（垫斜面用）、水、油、两个相同的滴管、计时器。 📌 实验准备：用木块把两块平板垫成“一样陡”的斜面（保证公平！），在平板顶端做好“起点线”。 第一步：定规则——公平实验的3个要求（画“√”确认） □ 水和油要同时滴在平板起点（不“抢跑”） □ 流动的时间要一样（比如都流10秒） □ 时间一到，立刻把两块平板放平（停止流动） 第二步：做实验——记录流动长度 用滴管在两块平板起点分别滴1滴 water 和 1滴 油，同时开始计时，10秒后放平平板，在下面横线画出它们的流动长度（长的画长横线，短的画短横线）。 液体名称 流动长度（画横线表示） 流动速度（快/慢） 水 ___________________________________ ______ 食用油 _____________________ ______ 我的结论：在同样条件下，______比______流动得快，因为______的黏度更小。 任务3：小组研讨——实验的“公平密码” 1. 为什么实验时要让两块平板“一样陡”、液体“同时滴”？ 答：因为要保证______，只有这样，才能确定是液体本身的不同导致流动速度不一样。 2. 如果实验时，一块平板垫得很陡，另一块很平，结果会怎么样？ 答：______的平板上，液体流动得更快，这样的实验结果就不准确了。 任务4：拓展——流动的水真有用！ 📌 想一想：生活中，流动的水能帮我们做什么？把想到的写下来或画出来。 流动的水的作用 我的小创意（如果水不流动，会怎么样？） 例：灌溉农田、推动水轮磨米 ______ ______、______ ______ 四、课堂检测（小试牛刀） 水比油流动得快，主要是因为（ ） A. 水是无色的 B. 油的黏度更大 C. 油是黄色的 做水和油的流动对比实验时，下列做法正确的是（ ） A. 水先滴，油后滴 B. 两块平板一样陡 C. 水多滴一点，油少滴一点 判断：“黏度大的液体，流动速度一定慢”这句话对吗？为什么？（画√或×并说明理由） （______）理由：____________________ 把“水、食用油、洗发水”（洗发水黏度最大）按“流动快→流动慢”排序： ______ → ______ → ______ 五、课堂疑问 这节课上，我没懂的地方是：________________________________________________________________ 六、课堂小结 🌟 这节课我学会了： 1. 液体的______不同，流动速度也不同，黏度大的流动______； 2. 水比油的黏度______，所以水比油流动得______； 3. 做对比实验时，要保证______，这样结果才准确； 4. 流动的水在生活中有很多作用，比如______、______。 学科网（北京）股份有限公司 $