专项训练卷四 跨学科实践-【优+密卷】2025-2026学年七年级上册生物（鲁科版五四学制·新教材）

优密卷七年级上册生物·U 实验小组同学已将蚕卵分成若干组，每组20枚蚕 ]5.请选用以下材料中的部分材料，制作生态 ①比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以 瓶，并加以分析。 得出以下结论：植物数量比较多时，动物存 专项训练卷四 备选材料与用具：白色不透明牛奶瓶、绿色 活的时间相对 。由生态瓶5号实 跨学科实践 透明瓶，无色透明瓶、消毒过的石英砂（完全 验结果可得出结论：没有 ,动物就 不溶于水)、无农药污染的河泥、清水、金鱼 可能死亡。 藻、杨树带叶枝条、米虾（植食性）、孔雀鱼 ②由生态瓶1一5号的实验结果可以看出： 1.如图所示是生物小组同学在玻璃瓶中制作 的微景观生态瓶，四位同学对生态瓶发表了 (杂食性)、壁虎等。 通常情况下，在一个生态系统中动物数量与 植物数量的关系应是动物数量一般 (1)若要制作一个能较长时间维持相对稳定 看法，他们中正确的是( (填“大于”或“小于”)植物的数量。 的生态瓶，所采用的材料中应选用 藓和碳植物的 都有输亭组 (4)实施计划：按照上述计划开展实验，实验 ③生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但 过程要认真观察，如实记录。 为容器。 最后还是死亡了，最有可能的原因是该生态 (2)在石英砂和河泥中，选用 ,因为 (5)得出结论：温度对蚕卵孵化有（或无） 系统中生物种类较少，不能达到一种真正的 生态做中没有动物 人物匠循环进行慢 影响。 它不仅能提供无机盐，而且还具有 平衡， 能力比较差。 丙 内营足干是。双 等微生物作为该生态系统的分解者。 利宇其中植物的生在 轻石 (6)表达交流：全班同学分享交流探究过程 6.学校开展的跨学科实践活动中，小秦体验了 烟 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 和结果。 (3)将清水注人瓶中时，一定要 (填 南瓜种植过程 4.兴趣小组的同学展开跨学科实践一制作 “注满”或“不注满”)，然后放人 2.在跨学科实践活动中，某生物兴趣小组的同 封 学进行了番茄栽培，观察了番茄的生长全过 密闭型生态瓶模型。设计出的方案如下图 米虾或孔雀鱼。 0000 房 程。下列做法与所依据的科学原理不一致 所示。请回答问题 (4)做好的生态瓶最好要摆放在 93 地方。 的是() 收溶 (5)生物兴趣小组同学制作了五个生态瓶， I,播种 A.播种前进行选种，催芽一提高种子的 (1)小秦将花盆中的土壤疏松后，把若干粒 发芽率和发芽质量 用于研究“一个小型生态系统中动物数量和 一提前例入的水 南瓜种子播种在其中，喷洒适量的水，并做 B.播种时进行松土、铺土一促进植物生 小石子 植物数量的关系”。把这五个生态瓶都放在 了如图甲所示的处理，这一系列措施可以为 长和扎根，保持种子湿度，保护种子 一河泥 实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生 种子萌发提供 (写出一条 线 C.生长期间及时除去杂草一诚少杂草与 ()制作生态瓶所用的河泥含有细菌和真菌 物因素基本相同。实验数据见下表。 即可)等环境条件。 番茄竞争，利于幼苗的生长 等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物 编号 小鱼/条水草/裸 实验结果 Ⅱ.移栽 D.生长期间进行中耕松土一提高土壤中 在生态瓶中扮演的角色是 。生态 生态瓶1号 4 12 小鱼存活8天 (2)南瓜幼苗长出3~5片绿叶后，在一个阴 水的含量，促进叶的蒸腾作用 瓶中所选动物与植物之间要具有 小鱼存活 天的黄昏，小秦将几株健壮的南瓜苗去掉部 关系，从而使各种生物相互依存、相互制约。 生态瓶2号 3.中国是世界上最早养蚕缫丝的国家，养蚕活 6天半 分叶片，根部带着土坨移栽到实验田中。这 动深受同学们喜爱。某实验小组同学发现 (2)生态瓶中提前倒入的水最好选择 小鱼存活 生态瓶3号 些做法既能够降低幼苗的 (填生理 养蚕活动常在春季开展，推测温度对蚕卵瓣 (填“蒸馏水”或“池塘水”)。 3天半 活动)，也能减少对 的损伤， 化有影响，于是他们购买同批同种蚕卵若干 (3)小组同学制作好生态瓶后，应将其放置 小鱼第二天上 提高移機成活率。 进行探究。请你按照探究实验的原则，帮助 在 (填“明亮”或“阴暗”)的环境中，这 午死亡2条 生态瓶4号 4 2 第2天下午死 Ⅲ.蔓期管理 他们制订计划。 个小型生态系统的能量最终来源是 亡2条 (3)打顶：移栽后的幼苗主蔓生长迅速，在长 (1)提出问题：温度对蚕卵孵化有影响吗？ (4)小组同学发现制作生态瓶的容器多选用 小鱼于当天下 出8~10片叶时，小秦进行了打顶处理（摘 (2)作出假设：温度对蚕卵解化有影响。 玻璃器皿而不是塑料器皿，试分析原因 生态瓶5号 午和晚上相继 掉顶芽)，解除植物的顶端优势，促使南瓜植 (3)制订计划 (答出一点即可)。 死亡 株萌发更多的侧蔓，以后能多开花。 V,开花和结果 增氧滴灌方式对小白菜产量的影响（如图甲 (3)若要向菜农广泛推广上述增氧滴灌方 该模型形象的展示了叶片结构的三部分，其 (4)南瓜有两种不同的花（如图乙所示），其 所示)。 式，你认为还需要做哪些研究？ 中透明硬塑料板模拟 ,绿豆模拟 中只有 (填“A”或“B”)花能结出南 滴蒲系统 ,羽毛球拍中的网格细线模拟 瓜。剖开成熟的南瓜，里面有多粒种子，这 8.某学校生物兴趣小组的同学为了研究植物 是因为雌蕊子房中含有多个 结构和生理活动，做了一系列实验。 9.某同学在学习了花的结构后，在家里利用常 V.研究生理活动 水源 多叶枝条⊙园 见的材料制作了模型。用到的材料有细铁 (5)南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作 甲实验栽培装置示意图 皆水管一 丝、玻璃瓶、吸管、乒乓球、花生米、绿豆。制 用的角度分析，其原因是光合作用制造的有 小白菜 毛细管开关 作方法是：在乒乓球上打孔，放入一粒绿豆。 组别 水处理方式 浇水频率 机物 (填“多于”或“少于”)呼吸作 数量 气泡刻度尺 将乒兵球放入玻璃瓶，用一根吸管一端插人 用消耗的有机物。 A组物理增氧（利用仪器振动） 24株 1次/3天 乒乓球，另一端置于瓶口。用细铁丝串一粒 ,每片叶的气孔数 (6)将一株南瓜放置于密闭装置内，测定装 B组化学增氧（加入化学药品） 24株 1次/3天 花生米绑在玻璃瓶的两侧。模型成品如图 置中24小时内的氧气含量变化情况，如图 C组 普通自来水 24株 A 甲所示。 实验方案表中，C组作用是 地风 一花生米 丙所示。 ,密闭装置内氧气浓度 “A”处应填入 (2)①图乙、图丙是部分实验结果，同学们将 (1)撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装 叶绿素相对含量作为预测产量的指标之一 片，在显微镜下观察到的物像如图甲所示， 士名立62024时间 图中的气孔是由[]■围成的。 内 原因是 根据曲线推测南瓜植株在一天中积累了有 图丙表示同一种植物在不同地区受降水量 机物，依据是曲线中A点低于 (填 图乙中三组叶绿素相对含量出现明显差异 影响而导致叶片上气孔数量产生的差异，则 字母)点，南瓜植株积累有机物最多的时刻 的时间是第 天 (填字母)地区的降水量最大。 叶绿素相对含量 (2)如图乙所示，将装置放在光照条件下一 是 时左右。BC段南瓜植株进行 段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡 的生理作用有 (1)一朵花的主要部分是 ,其中“花 M.提高产量 向 (填“左”或“右”)移动。气泡移 生米”模拟图乙中的结构 (填 (7)南瓜的茎是御匐生长的，为南瓜茎搭架 第天第28天第33大第38天 动的主要原因是水可通过茎内一根根由管 序号)。 能诚少枝叶的互相遮挡，这样做的目的是 乙翠 状细胞组成的 运输到叶片，并散失 (2)图乙中花药里面的花粉散放而落到 到大气中。 (填序号)上的过程叫作传粉。当 7.某校在“建设绿色校园”跨学科实践活动中， (3)制作并观察叶片横切面的临时切片后， 图甲中的“吸管”伸长至“乒乓球”结构内时， 有小组负责实施“利用小菜园为校园增绿” 在生物模型制作活动中，小明利用废弃的羽 其内的精子会与“绿豆”模拟的 结 项目，选择种植的小白菜生长周期约60天， 毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等 合，形成受精卵。 幼苗出土20天左右移栽到实险槽进行相关 丙不 制作了叶片结构模型，如图丁所示。 (3)樱桃的种子是由图甲中的“乒乓球”模拟 实验。为提高蔬菜的产量，进行了探究 羽毛球拍 的发育而来的。 ②由图丙可知，增氧滴灌能够提高蔬菜产 阿格细线 活动。 量，推测原因是水中增氧有利于促进根的 (4)樱桃的种子在萌发过程中，最先突破种 绿豆 D1影料板上 皮的是 ,其将来会发育成植物 (1)菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是 作用，促进根对水和无机盐的吸 2了的标签纸 的 否会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同 收。两种增氧方式中 增氧最佳。 28合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮16.(1)B 10.(1)丙裸地草坪甲 (3)18 盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过 (2)蒸腾 (2)早晨 (4)大于B 稀，部分光能得不到利用，光能利用率低 (3)生物影响环境 (3)会 7.(1)柳树增加的质量不是主要来自土壤 只有合理密植才是最经济的做法。光合作 (4)叶 11.(1)①幼叶 (2)光照氧气 用制造有机物，呼吸作用分解有机物。分 (5)碳氧 (2)⑤花药 (3)淀粉绿叶在光下能制造淀粉 析曲线可知种植密度为m2时，光合作用 (6)生物圈 (3)阴天傍晚移栽（合理即可） (4)多步行或骑自行车：少开空调（合理 制造有机物的量和呼吸作用消耗有机物的 17.(1)二氧化碳光 (4)控制单一变量，排除其他因素对实验结 即可) 量的差值最大，说明植物有机物积累最多。 (2)把叶片中的有机物运走或耗尽 果的干扰 专项训练卷四跨学科实践 13.D解析：光合作用的必要条件是光，a点 (3)酒精淀粉二氧化碳是光合作用的 (5)大于 光照强度为0，故此时植物只进行呼吸作 原料（或光合作用需要二氧化碳）》 (6)保卫细胞失水收缩，部分气孔关闭，导1.C2.D 用，A正确：由题图可知，光照强度由0一 3.(3)将蚕卵分别放人相同的盒子中，编号为 (4)快光照强度增大会导致叶片部分气 致进入叶肉细胞的二氧化碳减少 b,氧气释放量逐渐增大，说明植物光合作 A,B、C,每个盒子放人4组蚕卵，分别置于 孔关闭，影响二氧化碳吸收，导致光合作用 (7)雌性 用强度不斯增大，B正确：由题图可知，C点 0℃、室温、35℃下进行孵化培养，除温度 速率下降 后氧气释放量无变化，故说明c点后随着 专项训练卷三材料分析 外，其他因素都相同且适宜。统计相同时间 (5)增加二氧化碳浓度适当增加光照强度 光照强度的增加光合作用强度无变化，啊 内蚕卵的解化率（或统计某一天蚕卵的瓣化 18.(1)无机盐a蒸腾作用 1.(1)生产者太阳 光照强度不再是限制光合作用强度的因 数量或蚕卵完全孵化所用的天数)。求每个 (2)线粒体气孔 (2)水草→小鱼→白鹭白鹭 素，C正确：b点氧气释放量为0，则说明此 温度下数据的平均值。（合理即可） (3)种植过密，叶片相互遮挡，不能充分接 (3)有限不乱扔垃圾（合理即可） 时光合作用强度等于呼吸作用强度，植物 4.(1)分解者捕食 受光照 2.(1)弱(2)适应(3)A捕食 合成的有机物等于杭物消耗的有机物，因 (2)池塘水 (4)D(5)生物影响环境 此，若长时间白天光照强度为b,则植物不 专项训练卷二 实验探究 (3)明亮太阳 3.(1)太阳生产者有机物根 能正常生长，D错误。 (4)玻璃器皿的透光性更好（合理即可） 1.C2.D3.D4.D5.D6. (2)光合作用微生物 14.(1)生物适应环境 5.(1)无色透明瓶 7.(1)甲醛浓度 (3)捕食自我调节 (2)能量流动 (2)河泥细菌、真菌 (3)生产者 (2)避免偶然性，减小实验误差 (4)净化水质、为水生生物提供栖息空间、美 (3)不注满金鱼藻 (4)食物链 (3)小于大(4)越长 化环境（合理即可） (4)光线良好 (5)食物网 8.(1)生产者确保植物能充分接受光照 4.(1)生态失衡没有(2)鹿 (5)①较长植物②小于③自我调节 (6)非生物环境 (2)作对照(3)金鱼藻 (3)水上升影响(4)ABC 6.(1)适量的水（或充足的空气） 15.(1)生态因素太阳强 (4)控制单一变量 5.(1)氮 (2)蒸腾作用幼根和根毛 (2)有机物微生物（或细菌和真菌）无 (5)金鱼藻对磷酸盐的去除率高于香蒲（或 (2)空气适宜的温度适量的水根部细 (4)A胚珠 机盐（或无机物） 香蒲与金鱼藻混合使用，对磷酸盐的净化作 胞缺氧，无法进行呼吸作用释放能量 (5)多于 (3)鳃竞争 用更强) (3)自花传粉精子卵细胞受精卵 (6)F18呼吸作用、光合作用、蒸腾作用 (4)岸边集污池可以吸走水产养殖周体废 9.(1)小叶绿素碘液 (4)胚珠 (7)使植物充分接受光照，促进光合作用 弃物，通过堆肥、水循环实现物质的重复利 (2)③叶绿体 6.(1)子房 7.(1)形成对照1次/3天 用（合理即可） (3)小于 (2)B (2)①叶绿素相对含量越高，植物的光合作 39 用越强，制造的有机物越多，蔬菜产量越 (3)子房光合作用筛管 15.A 期末综合能力检测卷（三） 高33②呼吸物理 (4)进行人工授粉（合理即可） 16.(1)分解者(2)5 (3)针对多种不同蔬菜进行重复实验（或进 19.(1)小麦的种皮和果皮紧密结合在一起无 (3)竞争藻类→虾类→白鹭 1.A2.D3.D4.C5.D6.A7.B 一步计算增氧滴灌方式的成本，考虑投人和 机盐 (4)食物链白鹭(5)自我调节 8.C9.D10.C11.D12.C13.C 产出的问题等) (2)适量的水、适宜的温度和充足的空气 17.(1)生产者 14.B15.C 8.(1)B保卫细胞b 种子内淀粉分解为葡萄糖 (2)分解者将动植物遗体残骸中的有机16.(1)稻渔模式（或不同水产动物）对照 (2)右导管 (3)甲小麦根细胞氮吸收速率大于乙小麦 物分解为无机物 (2)稻蟹 (3)表皮叶肉细胞叶脉 根细胞，甲小麦根细胞需要消耗的能量更 (3)水稻→害虫→鸭（或杂草+害虫+鸭， (3)竞争农药物质 9.(1)雄蕊和雌蕊② 多定期松土，促进根细胞的呼吸作用 水稻→鸭等，合理即可) 17.(1)水源 (2)①卵细胞 (4)抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消 (4)有机物中的化学能 二氧化碳 (2)非生物环境生产光合 (3)胚珠 耗，延长种子的储存时间 18.(1)加满江红的量满江红能净化被废电 (3)鱼 (4)胚根根 20.(1)呼吸有机物 池污染的水 (4)水生植物+剑水蚤→虾+鱼→管 (2)绿色光能转化为化学能 期末综合能力检测卷（一）】 (2)A与B(3)食物链 (5)生物圈森林生态系统 (3)二氧化碳上移 1.D2.C3.B4.A5.C6.C7.D (4)mg合理密植 (4)废旧电池不能随意丢弃，应放在指定的18.(1)E胚乳 (2)空气 8.D9.C10.C11.C12.B13.B 容器内，集中进行无害化处理（合理即可） 期末综合能力检测卷（二） 14.D15.A 19.(1)风 (3)D胚根茎和叶 16.(1)4吃与被吃 1.B2.C3.C (2)器官⑤胚芽 (4)异花传粉人工授粉 (2)单 4.A解析：食物链只由生产者和消货者构 (3)无机盐a成熟 (5)⑤子房BCDF (3)减少河虾 成，不包括分解者，B错误。该生态系统的 (4)水稻的光合作用强度大于呼吸作用强 (6)降低蒸腾作用，减少水的散失，提高幼 (4)浮游植物→河虾→白鹭 能量最终来自太阳，草只是将太阳能进行转 二氧化碳和水蒸气 苗的成活率 17.(1)紫外线紫外线照射时长 化和储存，并非能量的最终来源，C错误。 (5)幼苗长成后，其光合作用强度大于呼吸 (7)充分利用光照，提高光合作用效率 (2)控制单一变量小鼠的品种（或小鼠的 题图中的食物链只包含了生产者和消费者， 作用强度，体内有机物开始增加 19.(1)氧气光合作用需要光 性别、小鼠的月龄、食物的种类等，合理 构成生态系统徐了需要增加非生物环境，还 20.(1)叶绿体 (2)水6一18时 即可) 需要增加分解者，D错误。 (2)50%合理密植 (3)左A部分不变蓝，B部分变蓝光合 (3)照射紫外线会降低小鼠的体重增长率5.D6.D7.B8.D9.D10.D11.C (3)2降低有机物 作用的产物是淀粉，水是光合作用的原料 (合理即可)夏天要注意防晒，减少紫外12.A13.D (4)温度过高，部分气孔关闭，进入植物体 (4)6时和18时增加 线对人的伤害（合理即可）进行重复实验14.B解析：题图为某植物叶片进行光合作 内的二氧化碳减少 20.(1)适量的水能量萌发 (或换用其他动物进行实验，合理即可) 用的示意图，其中二氧化碳是道过叶片的 (5)抑制二氧化碳 (2)吸收空气中的二氧化碳变浑浊二 (4)受温度的影响，大雁在秋季会向南方迁 气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸 (6)增加单位面积内的种植密度，使西瓜能 氧化碳 徙（合理即可） 收来的，氧气由气孔释放，合成的有机物由 充分接受光照，并利于空气流通（合理即可） (3)有机物 (5)同组中的其他小鼠（或人，细菌和真菌 筛管自上向下运送。因此表示进入的①是 二氧化碳，表示放出的②是氧气，表示向上 光能。有机物 寄生虫) (7)二氧化碳+水叶绿体（储存着能量）十氧气 （①有机物十氧·二氧化碳十水十能量 18.(1)花芽果皮和种子 的③是水，表示向下的④是有机物。 (8)碳氧 (2)A雌蕊受精受精卵