4.3回家（教学课件+素材）音乐人音版五年级上册

该小学音乐课件以萨克斯风曲《回家》为核心，通过“家的温暖”讨论创设情境，搭建“情境导入→主题学习（旋律、音色、哼唱）→创意实践（歌词创编）→拓展总结”的学习支架，帮助学生逐步掌握G大调特征、萨克斯风音色与情感表达。 其亮点在于融合审美感知（体会G大调温暖色彩与归家情感）、艺术表现（主题哼唱音准节奏练习）、创意实践（“我的回家故事”歌词创编），以“踏上归家的路”等示范引导创作。教学方法注重情境与实践结合，总结采用三维评价，助力学生提升音乐表现与创造能力，教师可获结构化教学资源以优化教学。

不好意思，没有邀请函不能入场。可我的邀请函不见了。我本来真的有邀请函，是国王给我的他让我来找。中音萨克斯管。国王你认识国王。当然他还告诉我很多事情。比如说你是高音萨克斯管吗？在萨克斯管家族中你的音调比较高，声音带着浓重的鼻音。而我要找的中音萨克斯管的音色比较温和，被人们称为无与伦比的风流乐器。他是你们家族中最常参与古典乐合奏的乐器。中音萨克斯管还有个弟弟叫次中音萨克斯管，他的音色比哥哥要厚重一点，经常参与爵士乐的演奏。虽然你们都是用金属制成的，但发声原理和音色更接近木管乐器，所以你们总是被称为木管乐器。你看这些可都是钢琴国王告诉我的我真的是他介绍来的，你就让我进去呗。说的倒没错，但是中医。萨克斯管。没事，让他进来。听说你是国王介绍来的。是，我叫戈比，我想邀请你参加一场盛大的音乐会。是吗？那你可找对人了，瞧我这身构造就是为演奏而生的。我有一个可爱的笛头，它背后带着一个黄片，也叫哨片。别小看这个小薄片，它可是我发出美妙声音的重要零件。演奏者吹出的气流会被震动的黄片影响，也跟着震动起来，就这样陷入了管身。黄片和笛头的下面是我的博馆和主管了，主管上布满大大小小的音孔，每个音孔上面都有一个小盖子，这就是音孔盖。当不同的音孔盖盖在音孔上，我的声音也会变得高低不同。哇哦那你这个U型的管子又叫什么？这是弯管，我的身体在这里来了个180度大转弯，接着就是向上弯曲的喇叭口，我的声音就是从这儿钻出来的，你听。哇哦，真好听，舞会要开始了。我先去招呼客人，待会儿过来找你。我刚刚听到有人邀请中音萨克斯管去参加音乐会。可他们家族的历史都不长，好像还不到200年。他的演出经验自然也很少，不知道他有什么过人之处。萨克斯管家族可比你们想象的厉害多了。你们知道萨克斯管的发明者吗？他叫阿道夫萨克斯，是比利时很厉害的乐器制造师。据说在他那个时候，木管乐器还不够完善，音量都比较小，表现力也不足，很多时候没办法展现出丰富的感情。所以阿道夫萨克斯决定设计一种新型乐器，可是要怎么做呢？阿道夫萨克斯想了各种办法，直到这一天，他试着把木管乐器的笛头和铜管乐器的管身结合起来。呵就是这样，他果然可以发出更大更动听的声音。阿道夫萨克斯用自己名字命名了这个新乐器，萨克斯管就这样诞生了。这种新乐器可吸引了不少作曲家。著名的法国作曲家柏辽兹就曾称赞萨克斯管，说它的音色最为美妙，造型最具特点。后来，萨克斯管在军乐队和爵士乐队里流行起来，还成为了爵士乐中最常见的乐器之一，很多人因此爱上了这种乐器。当时的比利时人还将萨克斯管印在了钞票上。看到了吧？萨克斯管家族虽然历史不长，但确实很辉煌。可是这也不能说明他有能力参加音乐会。不如这样。我来演奏一次，你们先听听我的歌声。太棒了，可以听演奏了。演奏中音萨克斯管前先调节好挂带，把它挂在脖子上，接着将嘴角微微收缩，就像是微笑的样子。将鼻头轻轻的放入嘴巴的正中央，含在鼻头斜面大概3分之1的地方。然后把左手放在主管偏上方的按键，右手放在主管偏下方的按键上，手指的各个关节都要弯曲起来，就像手里握着鸡蛋一样。最后深吸一口气，准备开始演奏。太好听了，没想到中音萨克斯管这么优秀。看来你没找错人。是我们误会你了。对不起，没关系。好了。我们赶紧记一下演出成员档案。中音萨克斯管又被称为无与伦比的风流乐器，音色清亮温和。天空之城、天堂电影院是经典的萨克斯管曲目。太好了，又邀请到一个优秀的乐器了，我得赶紧告诉罗拉。 nullnullnull 人音版五年级上册 《回 家》 第四单元 核心素养目标 审美感知​​：能通过聆听萨克斯风曲《回家》，感知G大调温暖柔和的音乐色彩，体会乐曲表达的归家情感；能识别简谱中的音符、节奏型与休止符，理解其音乐表现作用。 艺术表现​​：能准确哼唱乐曲主题旋律，掌握核心乐句的音准节奏；能通过为旋律配歌词的创作活动，发展音乐表达能力。 文化理解​：了解乐曲由美国演奏家凯丽金创作，认识萨克斯风音乐的风格特点；通过"回家"这一主题，理解音乐与情感表达的密切关系。 创意实践​：能完成"为旋律配歌词"的创作任务，培养音乐创编能力；能尝试用不同的歌词表达对"回家"主题的理解，发展创造性思维。 歌曲导入 歌曲名片 《回家》 演奏：美国凯丽金 乐器：萨克斯风 调号：1=G 速度：中速 凯丽金简介： 美国著名萨克斯风演奏家 音乐风格特点 演奏家介绍 "家的温暖"讨论： 回家时的心情 家的象征意义 音乐如何表达情感 情境创设 主题学习 音乐要素： G大调的温暖色彩 旋律的起伏变化 节奏的舒缓特点 旋律特点 乐器特色： 音色温暖柔和 表现力丰富 适合抒情旋律 萨克斯风音色 练习要求： 准确哼唱主题 注意音准节奏 体会情感表达 主题哼唱 创意实践 活动实施： 分析旋律情绪 设计歌词内容 匹配节奏韵律 歌词创编 技巧要点： 押韵处理 句式对称 情感契合 创编指导 范例歌词： "踏上归家的路" "心中充满温暖" "见到亲人笑脸" 示范展示 "我的回家故事"： 个人歌词创作 小组交流分享 优秀作品展示 创作实践 艺术拓展 乐器知识： 高音萨克斯风 中音萨克斯风 次中音萨克斯风 萨克斯风家族 表达手法： 旋律线条的情感 音色选择的用意 节奏速度的配合 音乐与情感 "回家音乐会"： 主题旋律哼唱 原创歌词朗诵 情感表达分享 综合展示 互动环节： 旋律哼唱评价 歌词创编评价 情感表达评价 评价交流 总结延伸 知识梳理与能力评价 重点总结： 萨克斯风音乐特点 主题旋律记忆 歌词创编方法 三维评价： 旋律掌握准确度 创编能力表现 情感理解深度 相关作品： 《茉莉花》（萨克斯风版） 《童年》（器乐版） 《月亮代表我的心》 器乐作品拓展 课程总结 同学们，今天我们通过凯丽金悠扬的萨克斯风曲《回家》，一起感受了音乐中浓浓的归家之情！大家在G大调温暖的旋律中哼唱了经典主题，在歌词创编中表达了对"家"的理解，更在音乐中体会到了归家的温暖与期盼。希望这首充满温情的乐曲，能让大家记住音乐表达情感的力量，让家的温暖永远伴随我们成长！下课！让我们带着对家的珍视，像欢快的音符一样踏着节奏回家！ 教师总结 人音版五年级上册 下节课再见！ 252725.42 $