2.6 观察与比较 导学案-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学导学案以“观察与比较”为核心，引导学生认识物质混合后的外观、气味变化，通过观察三杯酱油水的颜色深浅排序任务，建立“酱油量与颜色深浅”的因果联系，为自主配制不同浓度酱油水实验提供认知支架。 特色在于以探究实践为主线，通过控制酱油滴数的配制步骤培养科学思维中的推理论证能力，结合图画、符号记录提升科学表达能力，反思环节引导区分观察与比较的关系，渗透严谨求实的科学态度，促进学生从实践到认知的深度转化。

观察与比较 【学习目标】 1.认识到物质混合后会产生外观、气味等变化，理解观察与比较是发现变化的重要途径，形成“实践中运用观察比较认识物质”的科学观念。 2.在观察不同配比酱油水差异的过程中，发展分析、归纳能力，能从颜色深浅、气味浓淡等现象中总结出“酱油量越多，颜色越深”的基本规律，初步建立因果推理意识。 3.能够独立或合作完成酱油水配制实验，运用视觉、嗅觉等感官进行系统观察，并尝试用图画、符号或拼音文字记录结果，提升动手操作与科学表达能力。 【学习重难点】 1.学会从多个角度（颜色、气味）对物体进行观察，并能说出观察依据。 2.如何将模糊的感觉体验转化为可描述的语言或符号（如“颜色深”“气味浓”）； 3.在没有直接品尝的情况下，仅凭视觉和嗅觉判断酱油含量的多少，需要较强的逻辑推理能力； 4.学会使用简单的图表、图画或文字记录观察结果，做到清晰、有条理，避免随意涂画。 【观察与比较实践任务】 1.请你认真观察老师提供的三杯酱油水，按照“由深到浅”的顺序排列，并给每杯编号。 第一杯（最深）：( ____ ) 第二杯（中等）：( ____ ) 第三杯（最浅）：( ____ ) 请用一句话说明你是怎么判断出颜色深浅的？ · · 我是通过 _ 来判断的，因为 ____。(______) 在配制酱油水时，你认为应该怎样控制酱油的用量？请填写下列步骤： 第一步：准备 3 个干净的杯子，分别标为 1 号、2 号、3 号。 第二步：向 3 号杯中滴入 ______ 滴酱油，再加入适量水搅拌均匀。 第三步：向 2 号杯中滴入 ______ 滴酱油，再加入适量水搅拌均匀。 第四步：向 1 号杯中滴入 ______ 滴酱油，再加入适量水搅拌均匀。 · （提示：3号杯最浓，1号杯最淡） 请你用图画或符号表示出三杯酱油水的颜色深浅（可用彩笔或铅笔画出）： 杯子编号 颜色深浅（画图或打√） 1号 (______) 2号 (______) 3号 (______) 完成配制后，请你回答以下问题： 哪一杯酱油水最浓？( ____ ) 哪一杯最淡？( ____ ) 你发现酱油越多，颜色会变得更（深 / 浅）？( ____ ) 你用了哪些感觉器官来观察？请在括号内打勾： 眼睛（ √ ） 鼻子（ √ ） 手（ √ ） 耳朵（ √ ） 嘴巴（ √ ） 【研讨与反思】 1.请你说说：我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？ · · 先确定标准（颜色），然后两两对比，看谁更深，再依次排序。 · · 我的方法是：_______ 2.在配制过程中，我们用了哪些感觉器官？请填写下表： 感觉器官 用途举例 眼睛 (______) 鼻子 (______) 手 (______) 耳朵 (______) 嘴巴 (______) 如果让你配制一杯酱油水，让它排在1号杯和3号杯之间，你会怎么做？ · · 我会往水中加入 · __ 滴酱油，使它的颜色介于两者之间。 你觉得“观察”和“比较”有什么区别？又有什么联系？ · · 区别：_______ · 联系：_______ 你在实验中有没有遇到困难？是怎么克服的？ · 困难：_______ · 解决办法：______ 【拓展与应用】 1.回家后，请在家长陪同下完成以下任务： 用小勺或滴管取少量酱油和清水，配制出四杯不同浓度的酱油水。 分别标记为：① 最淡、② 较淡、③ 较浓、④ 最浓。 用彩色笔画出它们的样子，并在旁边写上“淡”“较淡”“较浓”“浓”等词语。 可以拍照或剪贴在纸上，带到学校下节课展示。 小挑战：你能用其他材料来做“观察与比较”实验吗？试试看！ 例如：用红墨水和水调出不同深浅的红色水； 或用白糖和水调出甜度不同的糖水。 记录你的发现：____________ 【自我评价与小组互评】 请根据以下标准给自己打分（√表示达到，×表示未达到）： 项目 自我评价（√/×） 同伴评价（√/×） 能认真观察酱油水的颜色和气味 (______) (______) 能说出观察的依据 (______) (______) 能正确配制三杯不同浓度的酱油水 (______) (______) 能用图画或文字记录结果 (______) (______) 实验中保持安静、不打闹、守纪律 (______) (______) 我想对自己说：________ 学科网（北京）股份有限公司 $