1.1 我们知道的植物 导学案-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学导学案围绕“我们知道的植物”展开，引导学生认识植物的基本结构特征（根、茎、叶、花、果实）及生命特征（生长、繁殖、需要阳光、水分和空气），并学会区分植物与非生物。通过自主预习中列举生活植物、圈画校园图片植物，结合合作探究中小组讨论植物种类，从生活经验过渡到科学认知，搭建从具体到抽象的学习支架。 资料特色在于注重实践与生活化结合，设计水培大蒜观察、植物成长日记记录等探究实践活动，引导学生在动手操作中强化科学观念。同时通过家庭植物调查、“植物侦探”任务及爱护植物宣传语设计，培养学生的态度责任，习题设计兼顾辨析与应用，助力提升科学思维与自主学习能力。

我们知道的植物 【学习目标】 1.能说出常见植物的基本特征(如根、茎、叶、花、果实),并认识到植物是有生命的个体,能够生长、繁殖、需要阳光、水分和空气。 2.能通过对比分析,归纳出植物的共同特征,并能运用已有经验判断某一物体是否为植物。 3.能在教师指导下完成一次简单的植物种植活动,尝试用画图或拍照的方式记录植物的生长变化过程。 【学习重难点】 1.通过观察图片和实物,掌握植物的基本结构特征(根、茎、叶、花、果实); 2.能准确识别校园图片中的植物,并圈出所有属于植物的部分; 3.如何区分植物与非生物(如石头上的塑料蝴蝶、玩具花等)——学生容易受外观影响,误认为“绿色的东西就是植物”; 【自主预习 我能行】 请根据课本第2~5页内容,完成以下任务: 1.请写出你在生活中见过的三种植物名称: 2.(1)_ (2)_ (3)_ 3.观察课本第3页的校园图片,用红笔将你找到的所有植物圈出来,并在旁边标注它们的名字(至少圈出5种)。 (_)(_)(_)(_)(_) 4.请回答:下列物品中,哪些是植物?请在括号内打√,不是植物的打 。 柳树( _ ) 玉米( _ ) 荷花( _ ) 大象( _ ) 塑料花( _ ) 芦苇( _ ) 飞机模型( _ ) 向日葵( _ ) 请在横线上填写你知道的植物特征(至少写3条): (1)_ (2)_ (3)_ 5.请你设计一个简单的“我的植物成长日记”表格,用于记录未来一周内你种下的植物的变化情况: 日期 植物高度(厘米) 是否长出新叶 叶子颜色 其他变化 第1天 ( _ ) ( _ ) ( _ ) ( _ ) 第3天 ( _ ) ( _ ) ( _ ) ( _ ) 第7天 ( _ ) ( _ ) ( _ ) ( _ ) ️ 提示:可以画图或贴照片代替文字描述哦! 【合作探究 我们一起找答案】 小组讨论并完成以下任务: 1.小组内每人说一种你认识的植物,然后共同列出你们小组一共认识了多少种植物? 2.(共认识了 _ 种植物) 3.请讨论并回答:为什么石头上的蝴蝶不是植物?请写下你们的理由(至少写两点): (1)_ (2)_ 4.请观察课本第4页的“研讨”问题,结合你们圈出的植物,总结出植物的三个共同特点: (1)_ (2)_ _ (3)_ 5.如果你有一颗种子,你想把它种在哪里?为什么?请在下面空白处画一幅小图,并写一句话说明理由。 (画图区域) 【拓展延伸 我是小科学家】 1.请回家后,在爸爸妈妈的帮助下,尝试用水培方式种一瓣大蒜或一根葱。观察并记录它的变化,连续观察7天,每天拍一张照片或画一幅小画。 (可附页粘贴照片或画作) 2.请你调查一下:家里有没有植物?如果有,请写下它们的名字和生长位置(如阳台、客厅、窗台)。如果没有,想一想你可以种什么? 家里的植物:_ 生长位置:_ 我想种的植物:_ 3.请完成下列填空题: (1)植物会_,也会_。(长高 / 开花 / 结果 / 死亡) (2)植物需要_、_、才能活下去。(阳光 / 水 / 空气 / 土壤) (3)植物不能,但会_。(走路 / 生长 / 发芽 / 开花) 4.请你当一回“植物侦探”,找出你家附近的一棵大树,看看它有没有叶子?有没有果实?有没有虫子爬?用一句话描述你的发现: 5.请你设计一句“爱护植物”的宣传语,贴在你的植物旁边,提醒自己和家人: (例:“小草也有生命,请轻轻走过!”) 我的宣传语:_ 【自我检测 我最棒】 请独立完成以下练习题: 1.下列选项中,哪一个是植物?( ) A. 电动小车 B. 花盆里的菊花 C. 塑料玩具狗 D. 玻璃瓶 2.植物不需要下列哪种条件就能生存?( ) A. 阳光 B. 水 C. 空气 D. 电视 3.判断题:植物会生长、会繁殖、会死亡。( ) (正确打√,错误打 ) 4.连线题:将植物与其对应的特征连起来: [柳树] 有长长的枝条,叶子细长 [玉米] 有粗壮的茎,叶片宽大 [向日葵] 花朵朝向太阳,种子可榨油 [芦苇] 生长在水边,茎中空 5.写一写:今天我学会了什么? 学科网(北京)股份有限公司 $