反思单元：竺可桢的观察日记（教学课件）科学大象版一年级上册(新教材）

该小学科学课件以竺可桢的观察日记为核心，通过“问题与猜想”环节分享爱迪生、袁隆平等科学家故事导入，引导学生了解持续观察是科学研究的基础，再结合竺可桢每日记录天气物候的事迹，搭建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任，采用四环节教学，如反思评价中用“探究成果树”展示多感官观察收获（眼睛看蚂蚁、鼻子闻水果等），应用拓展引导学生模仿竺可桢写“校园自然日记”，培养坚持记录的习惯，既助学生建立科学观察观念，也为教师提供实践教学方案。

竺可桢的观察日记 大象版一年级上册反思单元 3. 反思与评价 2. 阅读与探究 1. 问题与猜想 4. 应用与拓展 目录 核心素养 科学观念：认识到持续观察是科学研究的基础，了解观察日记能记录事物变化，知道长期坚持观察可发现自然规律。 科学思维：学习竺可桢“细致记录、对比分析”的思维方式，能从日记片段中归纳观察要点，初步区分偶然现象与规律。 探究实践：模仿竺可桢的方法，尝试用图画+简单文字记录身边事物，在教师指导下整理1周的观察结果，学习标注观察时间。 态度责任：感受竺可桢坚持观察的毅力，萌发对自然的好奇心，愿意主动记录生活中的发现，培养认真、坚持的科学态度。 01 问题与猜想 问题与猜想 你知道哪些科学家的故事？ “发明大王”爱迪生，发明电灯 瓦特改良蒸汽机 问题与猜想 你知道哪些科学家的故事？ 蔡伦改良造纸术 青蒿素的发明者屠呦呦 水稻杂交之父袁隆平 02 阅读与探究 阅读与探究 竺可桢（1890-1974），中国近代气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。竺可桢是中国物候学的创始人。对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。 阅读与探究 阅读故事，想一想，竺可桢爷爷是怎样进行观察的？认真观察的习惯帮助他取得了怎样的科学成就？ 阅读与探究 竺可桢从小就特别喜欢观察身边的事物，在美丽的自然中思考........ 这些小水坑是被雨水滴成的吗？ 为什么春天没有蝉叫呢？ 充满好奇 阅读与探究 竺可桢从小就特别喜欢观察身边的事物，在美丽的自然中思考........ 它们都有5个花边，为什么？ 为什么桃树在春天开花，国槐在夏天开花呢？ 喜欢思考 阅读与探究 他学习气象学期间，每天都观测云、雨、风、气温等。 明确目标 阅读与探究 工作后，他坚持早起，每天步行上班，边走边像巡逻兵一样扫视周围，观察、记录自然的变化。 坚持观察 阅读与探究 工作后，他坚持早起，每天步行上班，边走边像巡逻兵一样扫视周围，观察、记录自然的变化。 记录信息 阅读与探究 竺可桢几十年如一日，观察、记录天气与物候，研究规律，为我国物候学的发展做出了巨大贡献。 研究分析 阅读与探究 竺可桢几十年如一日，观察、记录天气与物候，研究规律，为我国物候学的发展做出了巨大贡献。 收获成果 阅读与探究 正因为他长期有目的地观察、记录天气与周围动物、植物的变化，并且深入地分析，研究这些自然现象随季节变化的规律，所以取得了很多科学成果，成为了一名了不起的物候学家。 03 反思与评价 反思与评价 结合竺可桢爷爷的观察收获，回顾我们这学期的观察经历，把自己的观察收获贴到“探究成果树”上。 反思与评价 我用眼睛看清了蚂蚁的样子。 我用鼻子闻出了分给我的梨是假的。 我用耳朵听出兔子的呜呜声。 我用不同味道的水果做成水果拼盘，可好吃了。 反思与评价 观察事物离不开感官，感官有哪些？ 眼睛 手（皮肤） 鼻子 耳朵 舌头 反思与评价 综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，可以帮助我们更好地认识世界。扮演一种感官，说一说“自己”的重要性。 我能感觉出物体的软硬、冷热、轻重…… 我能看到物体的大小、形状、颜色,我能帮助人们看到美丽的世界! 我能听到各种各样的声音。 我和舌头一起帮助人们享受各种美味。 酸甜苦辣咸，我全知道。 反思与评价 我们在本学期还有哪些收获？ 我认识了好几种以前不认识的动物 反思与评价 我们在本学期还有哪些收获？ 我学会了用太阳的位置辨别方向 早晨起床，面向太阳。前面是东，后面是西。左边是北，右边是南。 东 西 南 北 反思与评价 我们在本学期还有哪些收获？ 我知道了亲眼观察比听别人说更可靠 反思与评价 我们在本学期还有哪些收获？ 我通过多天的观察，发现月亮的形状是会变化的。 04 应用与拓展 应用与拓展 校园自然日记 竺可桢爷爷几十年如一日，坚持写观察日记。 我们能不能像竺可桢爷爷那样，坚持写校园自然日记？ 应用与拓展 校园自然日记 校园自然日记怎么写？从竺爷爷的故事中得到怎样的启示？ ①要仔细观察,才能发现更多有趣的现象…… ②要用多种感官一起观察 ③要及时用图画或文字记录下来 ④要坚持每天观察 应用与拓展 校园自然日记 阅读下面几篇校园自然日记回答：它的内容包括哪些？ 观察时间 观察地点 天气情况 观察内容 $