习作 续写故事《李晓明生日》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

第三单元习作教学设计续写故事《李晓明的生日》 一、教学目标 知识与技能：90% 以上学生能根据课文插图，完整梳理“同学聊生日→李晓明失落→同学策划惊喜”的前情，续写300字以上故事，情节连贯度达标（无逻辑断层）。 过程与方法：85% 以上学生能在习作中运用“动作 + 语言 + 心理 + 神态”至少三种细节描写，让人物形象更鲜活。 情感态度：通过故事创作与分享，100% 学生能体会“同学互助、关爱他人”的温暖，愿意在生活中主动关心身边人。 二、教学重难点 类型 具体内容 突破策略 重点 1.梳理故事逻辑，避免续写偏离前情； 2.构建“策划→准备→惊喜→暖心过程”的完整故事框架 1.用“故事前情流程图” 可视化插图内容； 2.提供“框架填空卡”，帮学生明确每部分需写的核心内容 难点 1.把“李晓明很感动”“同学们很热心”等概括性表述，转化为具体细节； 2.让故事符合小学生生活，避免夸张情节 1.设计“细节描写转化表”，直接示范 “概括句→细节句” 的改写； 2.列出“小学生真实生日素材清单”（如手工贺卡、小蛋糕、教室布置），限定创作范围 三、教学准备 （一）教师准备 可视化教具： 课文插图 PPT（共三张，每张配一个引导问题：①图1：同学们在做什么？②图2：李晓明的动作或表情是什么？③图3：两位同学在悄悄说什么？） “故事前情流程图” 贴纸（每人一张，含“同学聊生日→李晓明低头抠衣角→同学凑在一起商量”三个环节，空白处让学生填关键词） “细节描写小锦囊”卡片（分四种颜色，每种对应一种描写：红色——动作、蓝色 —— 语言、绿色 —— 心理、黄色 —— 神态，每张卡片有三个小学生易懂的示例，如红色卡：“攥紧衣角”“偷偷抹眼泪”“踮脚挂气球”） 练写工具： “框架填空卡”（打印版，每人一张，内容：①开头：李晓明的______（动作）和______（心理）；②发展：同学们______（准备物品）+（分工）；③高潮：李晓明看到（场景）时______（表情）；④结尾：李晓明______（感受）+______（行动）） “修改小贴士” 便利贴（分三类，每类对应一个常见问题：①情节类：“这里可以加一个小挫折，比如“蛋糕差点掉了”；②细节类：“把‘买蛋糕’改成‘凑钱买带小熊的蛋糕’”；③情感类：“加一句李晓明的心理话，比如‘原来我不孤单’”） 奖励与分享道具：“暖心故事之星” 贴纸（10 张）、班级故事分享角展板（提前贴好 “我的暖心故事” 标题） （二）学生准备 预习：读课文插图旁的文字，圈出 “李晓明”“同学”“生日”三个关键词； 素材收集：回忆一件自己和同学互相帮助的小事（如分享文具、一起庆祝节日），简单写在草稿本上（1-—2句话即可）； 工具：草稿本、铅笔、彩色笔（用于画自己的“故事路线图”）。 四、教学过程 （一）情境导入・激活生活经验 活动 1：“我的生日小事”分享 教师引导：“同学们，你们过生日时，有没有让你觉得特别温暖的小事？比如同学送你手工贺卡，或者和大家一起分蛋糕？谁愿意分享一句？” 学生互动：邀请 2-—3 名学生发言（如“我生日时，同桌给我折了纸星星”），教师及时回应：“哇，同桌的纸星星一定让你觉得很开心对不对？这种温暖的感觉，我们今天要写进李晓明的故事里。” 活动 2：插图“找茬”梳理前情 教师操作：PPT 出示三张课文插图，每张停留一分钟，让学生观察后完成“故事前情流程图”贴纸； 师生共评：请一名学生上台展示自己的流程图，教师引导全班补充：“图 2 里李晓明除了低头，还有什么动作？（抠衣角）对，这个动作能看出他很失落，我们要把这个细节写进开头哦！” 揭示课题：“今天我们就顺着这个流程图，把李晓明的生日故事写完，让他也感受到大家的温暖，好不好？” （二）方法指导・拆解步骤 第一步：抓人物・定基调 人物分析：教师出示“人物性格卡”（李晓明：9 岁，爸妈在外地→孤单；喜欢奥特曼→可加专属礼物；同学们：热心→会凑钱、做手工），结合学生生活经验提问：“如果你的同学生日没人陪，你会怎么帮他？（学生回答：送贺卡、一起过）对，同学们的热心就要这样写！” 基调明确：教师展示两个片段对比： 夸张片段：“同学们请来了奥特曼，还买了十层蛋糕”； 真实片段：“同学们凑钱买了带奥特曼的小蛋糕，还画了贺卡”； 学生判断：“哪个片段更像我们小学生能做到的？（真实片段）对，我们的故事要‘接地气’，就写这样的内容。” 第二步：搭框架・理逻辑（5 分钟） 框架讲解：教师在黑板上画“故事框架图”（开头→发展→高潮→结尾），每部分对应“框架填空卡”的内容，举例说明： 开头：“要写李晓明的动作（趴在桌子）和心理（想爸妈），还要写同学偷偷商量的对话”； 发展：“要写同学们的分工，比如谁买蛋糕、谁做贺卡、谁布置教室，还要写‘保密’这个细节，这样惊喜才有意思”。 学生试填：让学生用一分钟填写“框架填空卡”的关键词（如发展部分填“王芳买蛋糕、张小华画贺卡”），教师巡视，对填不出的学生提示：“想想你刚才分享的生日小事，同学帮你做了什么，就写什么。” 第三步：加细节・活故事 “小锦囊” 示范：教师拿出“细节描写小锦囊”卡片，以“李晓明很感动”为例，做“概括句→细节句”的转化示范： 原句：李晓明很感动。 加动作：李晓明攥紧衣角，眼泪差点掉下来。 加语言：李晓明攥紧衣角，眼泪差点掉下来，小声说：“谢谢你们……” 加神态：李晓明攥紧衣角，眼睛红红的，眼泪差点掉下来，小声说：“谢谢你们……” 学生练改：让学生在草稿本上把“同学们很开心”改成细节句，邀请两名学生分享，教师用“小锦囊”卡片点评：“你加了‘拍手’的动作，还加了‘笑眯眯’的神态，特别好！” （三）分组练写・教师巡导 阶段 1：分组分工 分组：四人一组（按座位就近分，每组选一名 “组长”，负责记录和组织讨论）； 任务分配： 组长：记录本组“准备生日的三个具体事项”（如买蛋糕、折千纸鹤、挂气球）； 组员1：负责想“李晓明的三个反应细节”（如看到惊喜时的表情、吃蛋糕时的动作）； 组员2：负责想“同学的两句对话”（如“快许愿呀！”“这个蛋糕你喜欢吗？”）； 组员3：负责想“结尾的一个暖心行动”（如李晓明把蛋糕分给大家、把贺卡夹在书里）。 阶段2：小组讨论 教师要求：每组围绕“准备事项要真实、反应细节要具体”讨论，组长把结果写在 “小组讨论纸”上； 教师巡导：重点关注二类小组： 讨论偏离的小组（如说“买豪华蛋糕”）：及时提示“看我们的真实素材清单，小学生能凑钱买小蛋糕，豪华蛋糕太夸张啦”； 讨论不起来的小组：引导提问 “你们上次帮同学庆祝生日，买了什么？做了什么？” 阶段 3：独立练写 练写任务：学生根据“小组讨论纸” 和“框架填空卡”，完成“开头 + 发展” 或 “高潮 + 结尾”的练写（选自己喜欢的部分，至少150字）； 教师巡导：针对三类问题现场指导： 细节不具体：“你写‘李晓明很开心’，可以加个动作，比如‘李晓明笑得眼睛眯成一条缝’”； 情节不连贯：“你写‘同学们买了蛋糕’，前面要加‘同学们凑了零花钱’，这样才连贯”； 偏离前情：“你写‘李晓明去游乐园过生日’，但原文里李晓明在教室，我们要在教室里写惊喜哦”。 （四）展示点评・修改提升 步骤1：片段展示 选稿标准：选两个有代表性的片段（一个优秀片段：细节丰富；一个待改进片段：细节少、情节略不连贯）； 展示方式：让作者上台朗读，其他同学边听边在“点评表”上画 “√”（听到一个细节画一个√）。 步骤 2：师生共评 评优秀片段：“大家数一下，这个片段有几个细节？（如动作两个、语言一个、神态一个）对，四个细节，特别生动！我们要向他学习，把动作、语言都写进去。” 评待改进片段：“这个片段写‘同学们买了蛋糕’，我们可以怎么加细节？（学生回答：‘同学们凑了 5 块钱，在门口蛋糕店买了带小熊的蛋糕’）对，这样就具体了！” 步骤 3：发放“修改小贴士” 分类发放：根据学生练写情况，针对性发“小贴士”： 细节少的学生：发“细节类”小贴士（如 “在‘谢谢’后面加神态，‘谢谢！’李晓明眼睛红红的说”）； 情节不连贯的学生：发“情节类”小贴士（如“在‘布置教室’前面加‘课间操时，同学们偷偷留在教室’”）； 修改要求：学生根据小贴士，修改自己的练写片段（至少改 1 处）。 步骤 4：小组互改 互改任务：组员之间交换草稿，根据“三个标准”检查：①有没有承接原文前情？②有没有一个细节描写？③情节顺不顺？ 反馈方式：在对方草稿上画 “★”（符合一个标准画一个★），并写下一句鼓励的话（如“你的对话写得很好！”）。 （五）课堂小结・布置作业 1.小结 教师引导回顾：“今天我们学会了三个写故事的小技巧，谁能说一下？（学生回答：抓人物、搭框架、加细节）对！只要记住这三点，就能写出暖心的故事。” 情感升华：“李晓明因为有同学们的关心，过了一个开心的生日。以后我们身边有同学不开心，也要像故事里的同学一样，主动关心他，好不好？”（学生齐答：好！） 2.作业（分基础・提升两层，可选择） 类型 作业内容 要求 基 础 层 完成《李晓明的生日》完整续写（300 字以上），用上“框架填空卡”和“细节小锦囊” 的内容 1.情节完整（有开头、发展、高潮、结尾）； 2.至少有两个细节描写 提 升 层 在基础层作业的基础上，给故事加一个 “小挫折”（如蛋糕差点掉了、气球破了一个），并写 “同学们怎么解决的” 1.挫折要真实（小学生能遇到的）； 2.解决过程要体现“团结”（如大家一起扶蛋糕、一起补挂气球） 共 同 任 务 回家把写好的故事读给爸妈听，让爸妈说一 个“觉得温暖的地方”，并根据爸妈的建议修改一处细节 记录爸妈的建议，明天上课分享 五、板书设计（图文结合・易记易懂） 《李晓明的生日》续写 一、抓人物（贴人物卡） 李晓明：孤单→感动（动作：抠衣角、抹眼泪；心理：想爸妈、不孤单） 同学们：热心→团结（动作：凑钱、画贺卡；语言：“生日快乐！”“快许愿！”） 二、搭框架（画流程图） 开头（接插图）→发展（准备：买蛋糕、折千纸鹤）→高潮（惊喜：教室布置、齐喊祝福）→结尾（暖心：分蛋糕、说感受） 三、加细节（贴“小锦囊”卡片） 动作：攥紧衣角、踮脚挂气球 语言：“谢谢你们！”“这个蛋糕真甜！” 心理：“原来大家都记得我的生日” 神态：眼睛红了、笑得眯成缝 四、要暖心（画爱心） 真实、接地气、有同学情 六、教学反思预设（提前预判・附改进方向） 可能问题：部分学生在“加细节”时，仍会写概括性句子（如“很开心”）； 改进方向：下次课增加 “细节描写接龙” 游戏（如教师说 “开心”，学生接 “开心得跳起来”“开心得拍手”），强化细节意识。 可能问题：小组讨论时，个别组员参与度低； 改进方向：下次分组时，给每个组员发 “任务卡”（如“必须说一个准备事项”），确保每人都有发言机会。 成功点：通过“生活经验分享”和“真实素材清单”，大部分学生能写出接地气的情节，避免夸张； 保持方向：后续习作教学继续结合学生生活经验，让写作更贴近实际。 范文一： 《黑板上的生日祝福》 课间，教室里炸开了锅。“我生日那天，爸妈带我去拍了艺术照，还吃了芒果慕斯蛋糕！”“我收到了一套乐高，拼了整整一下午！”李晓明坐在角落，手里的橡皮被他擦得干干净净，心里却酸酸的。他明天就九岁了，可爸妈在外地做装修工，连个电话都很少打。 同桌张琪偷偷瞥见李晓明红红的眼眶，悄悄拉了拉后排的王浩：“李晓明明天生日，爸妈不在家，咱们给他搞个惊喜吧！”王浩拍了拍胸脯：“没问题！我负责跟老师说，借教室用一会儿；你组织大家准备礼物！” 放学后，同学们没急着回家，在教室里忙开了。张琪找来了彩笔和卡纸，让每个人写一句生日祝福；王浩搬来梯子，在黑板中央画了个大大的生日蛋糕，还在周围画满了小星星；几个女生偷偷从家里带来了气球和彩带，把教室的门框、窗户都装饰得漂漂亮亮；还有同学凑钱买了个巧克力味的小蛋糕，藏在老师的办公桌底下。大家一边忙一边小声叮嘱：“明天一早要早点来，别让李晓明发现！” 第二天，李晓明像往常一样早早来到学校。他推开门的瞬间，嘴巴一下子张成了 “O” 形 —— 黑板上的生日蛋糕旁边，写满了同学们的祝福：“李晓明，生日快乐！”“希望你每天都笑哈哈！”“我们都是你的好朋友！” 教室里挂满了粉蓝相间的气球，同学们整齐地坐在座位上，眼睛亮晶晶地看着他。 “李晓明，生日快乐！”全班同学一起站起来喊道。王浩从办公桌底下捧出蛋糕，张琪递过来一沓厚厚的祝福卡。李晓明站在原地，手指紧紧攥着衣角，眼泪像断了线的珠子一样掉下来。他吸了吸鼻子，哽咽着说：“谢谢…… 谢谢大家，我…… 我从来没收到过这么多祝福。” 大家围着李晓明唱生日歌，烛光照亮了每个人的笑脸。李晓明许完愿，小心翼翼地吹灭蜡烛，把第一块蛋糕分给了张琪，又给王浩递了一块，说：“这蛋糕真甜，谢谢你们记得我的生日。” 吃蛋糕的时候，有同学把奶油抹在李晓明的鼻尖上，大家笑得前仰后合。李晓明摸着鼻尖上的奶油，心里暖暖的，他觉得这个生日，比任何礼物都珍贵。 范文二： 《教室里的“秘密行动”》 “我生日那天去了动物园，还骑了小斑马！”“我妈妈给我织了一件新毛衣，软软的可舒服了！” 同学们的讨论声传到李晓明耳朵里，他趴在桌子上，把脸埋进胳膊里，肩膀轻轻抽动着。他明天生日，可爸妈在外地打工，奶奶身体不好，根本记不住这些。 这一幕被班长陈诺看在眼里。她悄悄召集几个同学，在教室后门商量：“李晓明爸妈不在家，咱们给他过个生日吧！就用课间操的时间准备，绝对不能让他知道！”“我来做贺卡，我画画最好看！”“我带彩纸，咱们折些纸星星！”“我爷爷开小卖部，我去买个小蛋糕和几包糖果！” 大家很快就分好了工，还约好 “谁泄密谁就表演节目”。 课间操时间，其他同学都去操场了，陈诺带着几个同学留在教室里 “秘密行动”。有的同学趴在地上贴彩带，有的同学站在椅子上挂纸星星，有的同学在黑板上写祝福，还有同学把蛋糕和糖果小心翼翼地放在讲台上。大家忙得满头大汗，却没人敢大声说话，生怕被路过的老师或同学发现。 上课铃响了，李晓明跟着队伍回到教室。一推开门，他就愣住了 —— 教室里挂满了五颜六色的纸星星和彩带，黑板上写着 “李晓明，生日快乐”，讲台上摆着一个带着小草莓的蛋糕和几包彩虹糖。 “生日快乐！” 陈诺和几个同学一起喊道，其他同学也跟着鼓掌。李晓明的眼睛一下子红了，他站在门口，半天说不出话来。陈诺走过去，拉着他的手说：“快过来呀，我们还等着给你唱生日歌呢！” 大家围着李晓明唱生日歌，李晓明闭上眼睛，偷偷擦了擦眼泪。吹灭蜡烛后，他把蛋糕切成一小块一小块，分给每个同学，还把彩虹糖倒进大家的手心，说：“谢谢你们，这是我过得最开心的生日，我永远都不会忘！” 那天的课堂上，李晓明一直笑眯眯的，他把同学们送的贺卡小心翼翼地夹在语文书里，每看一眼，心里就暖乎乎的。 范文三： 《一份 “手作” 生日礼》 “我生日收到了遥控赛车，跑得可快了！”“我和爸妈去吃了火锅，辣辣的真过瘾！”同学们聊得热火朝天，李晓明却坐在座位上，手里拿着一支铅笔，在本子上画了一个小小的蛋糕。他明天就九岁了，可爸妈在外地，连个生日祝福都没提前发来。 坐在他后面的刘阳和方雅交换了个眼神，悄悄凑在一起：“李晓明太可怜了，咱们给他准备个生日惊喜吧！”“我有个好主意，咱们全班一起做一个‘友谊相册’，每个人画一页画或者写一句话，再买个小蛋糕！”刘阳说完，方雅立刻点头同意。 接下来的两天，刘阳和方雅趁着课间，偷偷收集大家的 “作品”。有的同学画了李晓明踢足球的样子，有的同学写了 “李晓明，祝你越来越棒”，有的同学画了一群小朋友手拉手，还有的同学剪了自己的照片贴在上面。刘阳把这些 “作品” 一页一页订起来，方雅则用彩笔在封面上画了个大大的笑脸，写着 “送给李晓明的生日礼”。他们还一起凑了零花钱，买了个巧克力味的小蛋糕。 生日当天，李晓明一进教室，刘阳和方雅就捧着相册和蛋糕走过来。“李晓明，生日快乐！这是全班同学给你的礼物！” 刘阳笑着说。 李晓明接过相册，一页一页慢慢翻看。看着同学们画的画、写的祝福，他的眼泪忍不住掉了下来。“谢谢…… 谢谢你们，” 他抬起头，笑着说，“这是我收到过最好的礼物！” 大家一起唱生日歌、分蛋糕，李晓明把相册紧紧抱在怀里，生怕弄坏了。他一边吃蛋糕一边说：“虽然爸妈不在身边，但有你们这些好朋友，我觉得特别幸福！” 放学后，李晓明把相册放进书包最里面，他想：“等爸妈回来，一定要让他们看看，我的同学们多好啊！” 范文四： 《温暖的生日惊喜》 课间，同学们围在一块儿聊生日。“我生日那天，爸妈带我去了海洋馆，还吃了巨型冰淇淋！”“我和爷爷奶奶一起做了生日蛋糕，可好吃了！” 李晓明在旁边听着，手指不自觉地抠着书包带，小声叹了口气：“我明天就九岁了，可爸爸妈妈还在外地工作……” 坐在李晓明前排的王芳和李伟听见了，悄悄转过身。王芳碰了碰李伟的胳膊，眨眨眼说：“李晓明爸妈不在家，明天他生日，咱们给他办个惊喜生日会吧！” 李伟用力点头：“好！我们叫上全班同学一起准备！” 放学后，王芳召集大家在操场的梧桐树下商量。“我负责买蛋糕，我知道校门口蛋糕店有那种带奥特曼图案的小蛋糕，李晓明肯定喜欢！”“我来画生日贺卡，画咱们全班一起给他唱生日歌的样子！”“我把我最爱的变形金刚借给他玩一天！”大家你一句我一句，叽叽喳喳地定下了计划，还约好 “谁都不能说漏嘴”。 第二天一早，李晓明刚走到教室门口，就发现门是关着的。他疑惑地推开门，只见教室里挂满了彩色气球，黑板上用彩粉写着大大的 “李晓明生日快乐”，同学们都笑眯眯地看着他。 “李晓明，生日快乐！” 全班同学异口同声地喊道。李晓明愣住了，嘴巴张成了 “O” 形，好一会儿才反应过来，眼睛一下子红了。王芳端着奥特曼蛋糕走过来，笑着说：“快过来许愿吹蜡烛呀！” 李晓明闭上眼睛，心里默默许愿：“希望爸爸妈妈早点回来，也希望我们班永远这么热闹。” 他睁开眼，深吸一口气，“呼” 地一下吹灭了蜡烛。 吃蛋糕的时候，李晓明把最大的一块分给了王芳，又给李伟递了一块，哽咽着说：“谢谢你们…… 这是我过得最开心的生日。” 同学们看着他脸上的奶油印，都忍不住笑了起来，教室里充满了暖暖的笑声。 范文五： 《没有爸妈在身边的暖心生日》 “我生日那天吃了三层的大蛋糕，上面还有巧克力做的小汽车！”“我和全家人去郊外野餐，爸妈还给我搭了小帐篷！”同学们的讨论声像小麻雀一样热闹，李晓明却低着头，盯着自己的课本，心里空空的。他明天就九岁了，可爸妈还在外地打工，没人陪他过生日。 这一幕被班长林乐乐看在了眼里。她拉着同桌张小雨的手，小声说：“李晓明爸妈不在家，明天他生日，咱们得给他一个惊喜。” 张小雨点点头：“我们可以在教室给他办个生日会，大家一起凑钱买零食和小蛋糕！” 接下来的一天，同学们都悄悄行动起来。林乐乐用零花钱买了一大袋彩色糖果和一个草莓味的小蛋糕；张小雨熬夜折了三十只千纸鹤，每只上面都写了一句祝福；还有同学带来了自己的故事书、小玩具，说要和李晓明分享。 生日当天，李晓明走进教室，发现同学们都坐在座位上，背对着他。他奇怪地问：“大家怎么了？” 突然，同学们一起转过身，林乐乐捧着蛋糕，张小雨拿着千纸鹤，其他同学举着零食和礼物，大声喊：“李晓明，生日快乐！” 李晓明的眼泪一下子涌了上来，他吸了吸鼻子，笑着说：“谢谢…… 谢谢大家……” 林乐乐把蛋糕放在桌上，大家一起唱生日歌。李晓明许愿的时候，偷偷看了一眼同学们的笑脸，心里暖暖的。分蛋糕时，他把蛋糕先递给了林乐乐和张小雨，又给每个同学都分了一块，说：“这蛋糕真甜，和你们的心意一样甜。” 那天，李晓明虽然没有爸妈在身边，却收获了全班同学的爱。他把同学们的礼物小心地收进抽屉，觉得这个生日比任何一次都要珍贵。 学科网（北京）股份有限公司 $