2.1 地形 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

该初中地理教学设计聚焦地形类型及分布、地形对农业影响的核心知识点，以318国道景观图提问导入，引导学生从地形类型分布的地图分析到地形对农业影响的案例探究，构建“地形特征—人类活动”知识支架。 资料特色在于情境化导入激发兴趣，融合地图分析法与案例探究法，通过江西千烟洲立体农业案例培育人地协调观，绘制地形剖面图提升地理实践力，小组合作探究强化综合思维。助力学生提升空间分析与实践能力，为教师提供结构化教学流程与多样化资源。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 2.1地形（第一课时） 课标要求 运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征，理解地形特征对农业、交通等的人类活动的影响。 素养目标 地理素养：培养地形类型识别与空间分布分析能力，掌握地形对农业影响的探究方法。综合素养：增强因地制宜的发展观念，树立人地协调的可持续发展意识。 教材分析 教材以 “318 国道” 自主学习切入，通过图 2-1-1 至图 2-1-5，从地形类型多样、地形对农业的影响（如江西千烟洲立体农业）展开，构建我国地形的知识体系，是理解自然环境与人类活动关系的基础载体。 学情分析 八年级学生对地形类型有初步认知，但对地形分布的空间逻辑、地形与农业的关联理解较浅。需通过地图分析、案例探究，提升其地理思维与应用能力。 学习目标 1. 能说出我国主要地形类型及分布，理解地形对农业生产的影响。 2.会分析中国地形分布图，能举例说明地形与农业的关系（如立体农业）。 3. 树立因地制宜、人地协调的发展观念。 重难点 重点：我国地形类型及分布；地形对农业的影响。 难点：地形分布的空间逻辑；地形与农业的关联分析。 教学方法 地图分析法、案例讨论法、小组合作法、实践探究法 教学准备 多媒体课件（含教材图 2-1-1 至 2-1-5）、中国地形空白图、立体农业模型图、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图 2-1-1《318 国道及沿线部分地区景观》，提问：“318 国道途经哪些地形区？体现了我国地形的什么特点？” 观察图片，结合自主学习内容思考地形与景观的关联，引出地形主题。 以 “中国人的景观大道” 激发兴趣，建立地形与景观的探究联系。 新课讲授：地形类型多样 1. 展示图 2-1-2《中国地形分布》，讲解山地、高原、丘陵、平原、盆地的类型及主要分布区（如昆仑山脉、黄土高原等）。 2. 提出 “问题思考”： 我国主要的山地、高原、丘陵、平原和盆地分别有哪些？ 我国地形的主要特征是什么？这对农业生产有什么影响？ 1. 分组讨论，结合地图总结我国地形类型及分布。 2. 参与 “问题思考”，分析地形特征与农业的初步关联。 掌握地形类型及分布的基础知识，培养空间分析与归纳能力。 新课讲授：地形对农业的影响 1. 展示图 2-1-5《江西千烟洲立体农业模式》，讲解 “立体农业” 的内涵，组织小组探究：“千烟洲如何利用地形发展立体农业？体现了什么发展理念？” 2. 引导学生绘制 “千烟洲某山间谷地地形剖面图”，标注多种农业分布情况。 1. 分析立体农业案例，理解地形对农业布局的影响，总结 “因地制宜” 的发展理念。 2. 动手绘制地形剖面图，标注农业分布，强化地形与农业的关联认知。 以案例和实践活动突破难点，理解地形对农业的影响，树立人地协调观。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习：1. 填空题：我国地形类型有____、高原、____、平原和盆地；江西千烟洲发展____农业体现了因地制宜的理念。 2. 读图题：在空白中国地形分布图上标注出三大平原、四大高原的位置。 3. 分析题：结合地形类型，说明山地对农业和经济发展的利弊。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测地形类型、分布及对农业影响的掌握程度，及时巩固重点。 课堂总结 梳理知识脉络：地形类型（多样）→ 地形分布（空间特征）→ 地形与农业（立体农业案例），强调地形特征对人类活动的影响，树立因地制宜的发展观念。 回顾知识点，整理笔记，明确地形学习的核心要点。 构建知识框架，强化地形与人类活动的关联认知。 布置作业 1. 基础作业： （1）绘制 “中国主要地形类型分布简图”，标注典型地形区。 （2）收集家乡地形资料，分析其对农业生产的影响。 2. 拓展作业： （1）以 “地形与生活” 为题，撰写一篇短文（如地形对交通、建筑的影响）。 （2）设计一份 “家乡地形研学路线”，说明地形观察点及学习内容。 1. 完成基础作业，巩固知识并联系家乡实际。 2. 开展拓展作业，提升知识应用与综合探究能力。 1. 基础作业强化地图技能与生活观察，呼应课标要求。 2. 拓展作业培养综合素养，落实地形知识的实践应用。 板书设计 《地形》 一、地形类型多样 山地、高原、丘陵、平原、盆地 二、地形分布特征 类型多样，山区面积广大 三、地形与农业 因地制宜（如江西千烟洲立体农业） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $