5.2 乡村与城镇 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

该初中地理教学设计聚焦乡村与城镇景观差异、聚落与自然环境关系及乡村发展变化等核心要点。以佛山千灯湖30年景观对比导入，引出聚落主题，进而梳理聚落定义与分布形态、乡村景观与环境关联、乡村发展变化的知识脉络。 特色在于融合本土与国际案例（千灯湖、后沟村、宏村、合掌屋），通过案例分析、小组讨论、绘图实践等方法，培育人地协调观（乡村景观适应环境）、综合思维（分析聚落分布因素）与地理实践力（绘制家乡民居）。具体实例贴近生活，教学环节逻辑清晰，助力学生提升观察探究能力，也为教师提供丰富教学素材与实施路径。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 5.2乡村与城镇（第一课时） 课标要求 了解乡村与城镇的景观差异，理解聚落与自然环境的关系，认识乡村的发展变化。 素养目标 地理素养：培养聚落景观的观察、分析能力，掌握聚落与自然环境的关联分析方法。综合素养：增强人地协调观，关注乡村发展，培养地理实践与探究兴趣。 教材分析 教材以 “佛山千灯湖：从乡村到城市的蝶变” 自主学习切入，通过图 5-2-1 至图 5-2-6 及 “合掌屋”“后沟村” 等案例，从聚落形态、乡村景观与环境的关系到乡村发展变化，构建聚落知识体系，是人文地理环境中聚落部分的核心内容。 学情分析 七年级学生对乡村、城镇景观有生活感知，但对聚落与自然环境的内在关系、乡村发展的驱动因素理解较浅。需通过案例对比、图片分析，提升其地理思维与探究能力。 学习目标 1. 能说出乡村与城镇的景观差异，理解聚落形态与自然环境的关系，描述乡村发展的变化特点。 2. 会分析聚落景观的差异原因，能探究乡村发展变化的驱动因素。 3. 关注乡村发展，树立人地协调与乡村振兴的意识。 重难点 重点：乡村与城镇的景观差异；聚落形态与自然环境的关系；乡村发展的变化。 难点：聚落形态与自然环境的内在联系；乡村发展变化的原因分析。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、直观演示法 教学准备 多媒体课件（含教材图片：图 5-2-1 至图 5-2-6）、聚落景观对比卡片、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图 5-2-1《1990 年的千灯湖片区》和图 5-2-2《2019 年的千灯湖片区》，提问：“千灯湖 30 年前后景观有何变化？判断其 30 年前属于乡村还是城镇，依据是什么？” 结合自主学习内容，观察图片，思考乡村与城镇的差异，引出聚落主题。 以本土案例激发兴趣，建立乡村与城镇景观差异的探究起点。 新课讲授：聚落及其空间分布形态 1. 讲解聚落的定义（乡村和城镇的统称），展示图 5-2-3《不同的聚落呈现出不同的空间分布形态》，分析聚落空间分布形态的影响因素（地形、气候、河流、交通等），如瑞士山区零散分布、华北平原团块状、兰州条带状。 2. 组织小组讨论：“结合生活经验，说说你见过的聚落分布形态及可能的影响因素。” 1. 学习聚落的定义与空间分布形态，理解环境对聚落的影响。 2. 参与小组讨论，联系生活实例分析聚落分布的原因。 掌握聚落的基本概念与空间分布规律，培养环境与聚落的关联思维。 新课讲授：乡村景观及其与环境的关系 1. 展示图 5-2-4《安徽省黄山市黟县宏村》、图 5-2-5《日本 “合掌屋”》，讲解乡村景观与自然环境的关系，如宏村的水系、建筑与地形气候的适应，合掌屋的屋顶坡度与降雪的关系。 2. 提出 “绘图任务”：绘制家乡民居建筑示意图，分析其与当地气候、地形的关系，与家人同学分享。 1. 学习乡村景观与自然环境的关联，分析案例中建筑与环境的适应。 2. 绘制家乡民居，探究其与环境的关系，增强地域认知。 理解乡村景观的环境适应性，培养绘图与探究能力，树立人地协调观。 新课讲授：乡村景观的变化 展示图 5-2-6《山西省晋中市后沟村景观的前后变化》，讲解乡村发展的两种变化：一是乡村向城镇的转变（如千灯湖），二是乡村振兴带来的发展（如后沟村）。 提出 “问题思考”： 1. 昔日后沟村的乡村景观特点；2. 实施乡村振兴战略后，后沟村的变化。 1. 学习乡村景观变化的类型，分析后沟村的前后变化。 2. 参与 “问题思考”，理解乡村发展的驱动因素。 认识乡村发展的多样性，理解乡村振兴的意义，培养关注乡村发展的意识。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习： 1. 填空题：聚落分为______和______；乡村聚落的分布形态受______、______等因素影响。 2. 分析题：结合日本合掌屋案例，说明其建筑特点与自然环境的关系。 3. 简述题：说说你对乡村振兴的理解，结合后沟村案例。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测对聚落类型、景观与环境关系、乡村发展的掌握程度，及时巩固重点。 课堂总结 梳理知识脉络：聚落类型（乡村、城镇）→ 空间分布形态（受环境影响）→ 乡村景观与环境的关系→ 乡村景观的变化（城镇化、乡村振兴），强调聚落与环境的协调发展，乡村振兴的重要性。 回顾知识点，整理笔记，明确聚落学习的核心要点。 构建知识框架，强化人地协调与乡村发展的认知，提升综合思维。 布置作业 1. 基础作业： （1）调查家乡的聚落类型（乡村或城镇），描述其景观特点及与环境的关系。 （2）绘制 “乡村景观与环境关系” 思维导图，整合教材案例。 2. 拓展作业： （1）以 “家乡的乡村变化” 为题，撰写一篇短文或制作 PPT，展示乡村的过去与现在。 （2）收集乡村振兴的典型案例，在班级分享。 1. 完成基础作业，巩固知识并联系家乡实际。 2. 开展拓展作业，提升知识应用与综合表达能力。 1. 基础作业强化生活观察与知识整合，呼应课标要求。2. 拓展作业培养综合素养，落实聚落知识的实践探究。 板书设计 《乡村与城镇》 一、聚落类型与分布 1.类型：乡村、城镇 2.分布形态：零散、团块、条带（受地形、气候等影响） 二、乡村景观与环境 案例：宏村（水系、建筑）、合掌屋（屋顶坡度与降雪） 三、乡村景观的变化 1.城镇化（如千灯湖） 2.乡村振兴（如后沟村） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $