7.1.4 食物链和食物网-【少年素质教育报】2025-2026学年八年级下册生物一本通（冀少版·新教材）

34 八年级下册（冀少版小心生物学一本通 第七单元第一章 第四节食物链和食物网 知识清单 3生物社团成员制作了一个水体生态瓶（如图所示）。下列对此 生态瓶的分析正确的是 一、食物链 1定义：生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链 状联系。 2.表示方法：从“被食者”指向“捕食者”。例：草→兔→狐。 3起始环节：必须是生产者（绿色植物或藻类）。 4.有害物质的积累 A.该生态瓶中只存在生产者和消费者 在生态系统中，生物个体需要不断地从周围环境中吸收营养物 B.为了保鲜，该生态瓶应放在冰箱中 质，同时，也会摄入某些难以分解的有害物质，这些物质在体内难以 C影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素只有水和泥沙 排出并不断蓄积。同时，伴随着食物链的延长，被捕食者体内的有害 D.该生态瓶中的一条食物链可表示为水草→食草小鱼 物质又会在捕食者体内不断积累，其浓度会随消费者级别的升高而 4俗语简练而形象，其中蕴含着丰富多彩的生物学知识。以下 逐步增加，从而对生物体造成严重伤害。 根据俗语写成的食物链中，正确的是 () 名师点拨】 A大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴：泥巴一→虾米一→小鱼→ (1)食物链中包括生产者和各级消费者，它的起点是生产者，终 大鱼 点为消费者。不包括非生物环境（阳光、空气等）和分解者（细菌、真 B.鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 菌等)。 C草尽狐兔悲：草一兔一狐 (2)有害物质沿着食物链积累，必须满足三个条件： D.螳螂捕蝉，黄雀在后：植物→蝉→螳螂→黄雀 ①有害物质在环境中必须是比较稳定的。 5黄河是我国的母亲河，经过多年的治理，黄河周边形成了生机 ②有害物质必须是生物体能够吸收的。 勃勃的生态长廊，下列说法错误的是 () ③有害物质在生物代谢过程中是不易被分解的」 A黄河可以看成一个生态系统 二、食物网 B河底淤泥中的微生物的是分解者 1定义：生态系统中不同食物链彼此交错连接形成复杂的网络 C.水中的蕨类是生产者 结构。 D.“鱼一鸟”表示一条食物链 2形成原因：一种生物往往被多种生物捕食，同时又捕食多种 6牛爱吃三叶草：三叶草要靠土蜂传粉：田鼠爱吃土蜂的蜜和幼 生物，因而出现在多条食物链中。 虫，田鼠还破坏土蜂的巢；猫捕食田鼠：因此养牛的人爱养猫。下列 3特点：生物种类越多、数量越庞大，食物链越多，食物网越复 正确表示食物链的是 杂。 A.阳光+草→牛→人 B.鼠→猫 4.食物网内各种生物相互影响、相互制约。 C.猫一→鼠→土蜂一→三叶草D.草-牛一人 5.生态意义：某一物种数量突变，可能牵动整个食物网，进而影 7.研究人员在制作某种蛇（甲）标本时发现其消化道中存在某种 响生态系统的稳定性。 植物（乙）的种子。已知蛇是严格的肉食性动物，某种啮齿类动物 6应用实例： (丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两则的颊囊中。据此推断， (1)农田中放养青蛙→捕食害虫→减少农药使用，保护生态环 这三种生物可能存在的食物关系是 境。 A.甲→乙→丙 B.乙→甲→丙 (2)森林中引人灰喜鹊→捕食松毛虫→保护林木。 C丙→乙→甲 D.乙→丙甲 考点二、食物网 考点集训 8如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述正确 考点一、食物链 的是 1.生态系统中的消费者和生产者之间由于吃与被吃的关系形 成了食物链，下列各式子中哪个是正确的食物链表示方式 ( A.阳光→草→牛 B.水鼠→蛇 乙乙2 C草籽→麻雀→鹰 D.草一→食草昆虫一→食虫草 A.甲和丙在生态系统中必不可少 2.下列各项表示生产者和消费者之间关系的是 B图中生物构成了1条食物链：乙→乙，→丙 A.猫吃老鼠 B.兔子吃蘑菇 C甲是生产者，丙是消费者，丁是分解者 C.山羊吃树叶 D.蛔虫寄生在人体内 D丙不一定是微生物，也可能是动物，细菌一定是丙 ★7 点拨思路 引导学习 ★开发潜能 提高素质 心生物学一本通·八年级下册（冀少版） 35 9.陕北毛乌素沙漠是中国四大沙地之一，经过艰苦治理，现在 已经变成了林地、草地和良田。如图为毛乌素沙漠部分食物网示意 图。据图分析，下列说法错误的是 食虫鸟 草 →昆虫 A.该生态系统共有5条食物链 B.该生态系统有害物质积累量最多的是鹰和蛇 C.该生态系统中最短的食物链是：阳光→草→鼠→鹰 D.鹰和蛇既有捕食关系又有竞争关系 12.2024年2月28日，日本正式开始排放第四批福岛核废水， 预计将持续17天，对海洋造成了严重污染。在“藻类一→虾一→海鱼一 人”这条食物链中，体内有害物质积累最多的是 () A.图中共有7条食物链 A.藻类 B.虾 B.图中最长的一条食物链是草→蝴蝶→麻雀一→鹰 C.海鱼 D.人 C.图中的草和灌木属于生产者，消费者有5种 13.如图所示为生产者、消费者、分解者之间的关系，下列描述 D.作为一个完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物环境 正确的是 10.某同学通过观察对生态瓶中生物的捕食关系进行了如下表 所示的记录： 被捕食者 捕食者 绿萍 金鱼藻 黑壳虾 螺蛳 孔雀鱼 螺蛳 W 黑壳虾 根据以上取食关系，该生态系统中共有 条食物链( A.图中共有4条食物链 A.4 B.5 C.6 D.7 B.图中的虫、鸟、细菌等属于消费者 1L如图表示某生态系统的食物网关系，下列有关叙述正确的 C.鸟吃虫，利用了虫体内的全部能量 D.各生物成分之间相互依存、相互制约 是 第七单元第一章 第五节生态系统中的物质循环和能量庑动 知识清单 三级消费者…逐级传递。 4.能量去向：每一营养级生物通过呼吸作用以热能形式散失（不 一、生态系统中的物质循环 能再被利用)：其余能量用于生长、发育和繁殖，被下一营养级摄取。 1循环范围：物质在“非生物环境”与“生物体”之间反复利用。 5.特点：单向流动，不可循环；逐级递减，愈向食物链末端获得的 2.碳循环过程（典型示例） 能量愈少。 (1)生产者通过光合作用把大气中的二氧化碳转化为有机物。 6物质循环与能量流动的关系 (2)有机物沿食物链传递给消费者： (1)物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。 (3)生产者、消费者、分解者通过呼吸作用或分解作用把有机物 分解，产生的二氧化碳重返大气。 (2)两者在生态系统中同时进行相互依存、不可分割。 (4)燃烧煤、石油等化石燃料也将二氧化碳释放回大气。 三、物质循环和能量流动的应用 3.其他物质：水、无机盐等同样借助食物链在非生物环境与生 1.研究物质循环的意义与应用 物体之间循环。 (1)环境保护：植树造林、节能减排→降低大气中二氧化碳存 4.特点：物质可被多次循环利用，不会消失。 量→缓解温室效应。 二、生态系统中的能量流动 (2)生态农业：稻田养鱼、果园养鸡等模式→实现物质良性循 1起点：太阳光能。 、 环→提高农业产出。 2转化方式：生产者通过光合作用把光能转化为化学能，贮存 2.能量流动规律在农业中的利用 在有机物中。 采用间作、套种、秸秆饲料、牲畜粪制沼气等措施→能量多级利 3.流动途径：沿食物链从生产者→初级消费者→次级消费者→ 用，效率提升。 ★点拨思路 ★引导学习 ★开发潜能 ★提高素质心生物学一本通·八年级下册（冀少版） 47 15.(1)食物和空间：生存斗争(2)选择：抗药性： 11-15:ADDDB 16-20:ABBAA 参考答 弱：环境 21-25:DAAB 人类的起源 二、综合题 1-5:BBBAC 6-10:CACCC 26.(1)生态系统：生物圈(2)非生物环境：水草 11-13:BBC (芦苇或荷)：光合：分解者(3)竞争 有性生殖 14.(1)古猿(2)两足直立行走：使前肢解放出 27.(1)桑树(2)桑树、水稻：二氧化碳(3)物质 1-5:BDDDD 6—12:BDBBD DA 来，开始使用和制造工具(3)大(4)语言 循环：能量流动(4)生物种类较少，营养结构简单 15.(1)④②①3③⑥⑤(2)④古猿：森林大量消失：(5)实现了对该生态系统物质和能量的充分利用，提 无性生殖 (3)A:大(4)两足直立行走：制造和使用工具 高了经济效益（或满足了人类的生活需求，减少对环 1-5:DDCCC 6-10:DBBCD 第六单元第 一章综合测试 第六单元第三章综合测试 境的污染等，答案不唯一) 、单项选择题 28.(1)减少：适应：发达(2)沙包(3)小：影响 1-5:AACCB 6-10:DCDAA 1-5:BCDCC 6-10:DDCBD 29.(1)捕食：两：农作物→蝗虫→螳螂→食虫 11-15:ABDAB 11-15:CCBCA 16-20:BDCAA 鸟→蛇(2)物质：能量：蛇(3)农作物：分解 16.(1)A细胞(2)C受精卵：输卵管；子宫：分 21—25:BCABA 30.(2)鼠妇会（或不会）选择阴暗的环境生酒 化(3)胎盘和脐带(4)分娩 二、综合题 (3)光：不能：只用1只鼠妇做实验，结果具有偶然性 17.(1)无性：ABC:母体的优良性状(2)A(3)接 26.(1)自然选择学说(2)B(3)定向(4)氨基酸 (4)减小实验误差(5)光：阴暗 穗：砧木：形成层(4)水蜜桃 生态系统的自我调节 18.(1)无性生殖：母体的优良性状(2)1和2：不 (有机物)(5)无机小分子物质 能，有插条处理和扦插基质两个变量(3)处理不好 27.(1)简单：复杂(2)它们可能有共同的祖先 1-5:BCABB 6-10:BACCO 的地方：随便剪取枝条15根：改进建议：剪取生长时 (3)哺乳动物：爬行动物(4)生殖和发育(5)它们能 11-13:DCD 间及粗细一致的枝条15根 够适应环境的不断变化 保障生态安全 28.(1)哺乳动物：爬行动物(2)被子植物(3)生 生物的性状 1-5:ACDAB 6-10:CDABD 物化石：生物种类(4)3~4：变异(5)由短喙到长喙： 1-13:DCC 1-5:BDCAD 6-9:DAAA 环境：遗传、变异 10.(1)生理功能(2)长翅：白毛：残翅、长翅：这 第七单元第二章综合测试 29.(1)鱼类(2)爬行(3)C、E:由简单到复杂 是同种生物的不同性状：这是不同种生物的性状 一、单项选择题 (4)有利变异：自然选择 11-15:CDAAB 1-5:BBBBC 6-10:BDCAA 30.(1)古猿(2)稀树草原(3)两足直立行走： 遗传物质 -DNA 11-15:ABCCD 臂：手(4)制造和使用的工具越来越复杂或产生了 1一5：BBBBC 6-12:AABBC CC 二、综合题 语言：大脑越来越发达 基因的传递 16.(1)狼：兔子(2)减少：减少：增多：增多：稳定 第六单元综合测试 (3)D 1-5:DCDBC 6-10:BDCCB 一、单项选择题 11-17:ABDBC CB 17.(1)牧草→牛(2)光合：有一定限度(3)分解 1-5:ACACA 6-10:BBCAA 18.(1)遗传(2)一：Hh:四(3)不能 者；无机物：物质循环 11-15:BAAAD 16-20:DACCB (4)第一组的亲代金黄色蚕茧基因型都是Hh.因此子 18.(1)甲：模拟酸雨的酸性（或模拟酸雨的pH 21-25:BABAA 值)(2)避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更 代基因型有HH、Hh和hh,子代表现型既有金黄色 二、综合题 蚕茧也有白色蚕茧；第四组的亲代金黄色蚕茧基因 准确(3)控制单一变量(4)抑制(5)低碳出行（或绿 26.(1)丁(2)甲：形成层(3)无菌：组织培养 型都是HH或HhxHH,因此子代基因型是HH或： 色出行等) 4)扦插 H山，子代表现型都是金黄色蚕茧 第七单元综合测试 27.(1)原始大气：A(2)爬行类：哺乳类：两栖类： 人的性别决定 、单项选择题 ,由简单到复杂；由水生到陆生(3)古猿(4)分子生物 1-5:ACBDA 1-5:ACCBC 6-10:CDCBD 6-10:BCAAC 11.(1)22对常染色体+XY染色体(2)乙(3)XY 11-15:ACCBD 16-20:DBBBD 28.(1)好：差(2)①选择：变异：定向的：②自然 (4)X(5)相同 选择：有利变异 21-25:DBDDD 生物的变异 二、综合题 29.(1)隐性(2)3/8：乙(3)BB或B劭(4)AC:可 遗传变异 26.(1)环境影响生物(2)生物影响环境(3)水 1-7:ACADC CA 8.(1)大于：遗传物质：可(2)环境因素(3)提 30.(1)遗传：亲代性状（灰色）相同，子代出现不 :(4)A:耳朵小，体毛多，有利于保温，适应北极寒冷的 高 同的性状（黑色），则子代出现的性状是隐性性状 环境：相适应的 遗传育种技术 (2)B劭；23(3)性状的表达也受环境的影响(4)3对 27.(1)非生物环境(2)少：生物适应环境：调节 气侯、防风固沙等(3)人(4)森林生态系统：城市生 1-8:DBCBB CDB 常染色体+XX:③ 态系统 第六单元第二章综合测试 非生物因素对生物的影响 28.(1)捕食和竞争：藻类：5：藻类→中华哲水 一、单项选择题 I-5.RACDR 6-11:BABAC B 1-5:DABBA 6-10:ADADC 12.在潮湿肥沃的土壤中才能（或不能）找到蚯 蚤→磷虾→带鱼(2)藻类：②③④⑤⑥：食物链和食 蚓：水：作为对照：减少：增加 物网(3)涡流区有丰富的食物和氧气（合理即可） 11-15:CDBCD 16-20:DAADB (4)有限的 21-25:AADCD 生物对生物和环境的影响 29.(1)温度；光合作用(2)芦苇+睡莲混合：定时 二、综合题 1-5:BDBDB 打捞、更换种植(3)增强，生态系统中的生物种类越 26.(1)蛋白质：特定遗传信息：性状(2)成对： 6.(1)阳光：温度(2)捕食 多，食物网越复杂，自我调节能力越强 父：母(3)一：许多 7-10:ACAB 11-15:CCDDD 30.(1)装黄粉中幼虫的聚苯乙烯塑料袋被咬破 27.(1)变异：1(2)Aa:只有短毛：AA(3)生殖细 16-19:BCDA 胞（配子）：aa(4)长毛 20.(1)生物(2)适应：影响(3)干旱：水 了(2)聚苯乙烯塑料：乙(3)控制单一变量(4)避免 偶然性，减小实验误差（⑤）黄粉虫幼虫能分解聚苯 28.(1)不可遗传：圆（或“球”）(2)遗传物质：可 21.(2)植物的种类和数量对空气湿度有影响 遗传(3)基因组成：环境 (3)甲：植物的种类和数量：减小实验误差(4)植物 乙稀塑珠料(6)减少使用塑料制品等（合理即可可 的种类和数量越多，空气的相对湿度越大(5)避免 八年级下册阶段则试 29.(1)1、2、6:隐性(2)DD或Dd:dd:Dd 水池、湖泊中的水分蒸发对实验结果的影响 、单项选择题 (3)100% 生态系统的组成和类型 1-5:BBCAB 6-10:CCDBD 30.(1)甲(2)①精子：Y染色体：女②不透明： 11-15:CCCBA ③是：④生男生女的机会是均等的 1-5:DACAA 6-10:BBBAC 16—20:ABAAD 生命的起源 11-15:DDCDC 16-20:DBBDC 21-25:DBDCD 1-5:BADDD 6-10:CDCCB 21.(1)湿地(2)湿地(3)生活在河里的龟等爬 二、综合题 26.(1)睾丸：卵巢：受精卵：输卵管：子宫(2)受 11.(1)甲烷：能量：原始地球：原始大气(2)沸 行动物会爬到河岸上产卵：降雨会带来别处的水分 水：有机物(3)无机小分子物质 还会把陆地上的土壤冲入河流；河水可以用来灌溉 精：有性 27.(1)蕨类植物、裸子植物(2)由水生到陆生 生物进化的证据 农田（写出一条，合理即可） 食物链和食物网 (3)原始大气：原始海洋(4)氨基酸：无机小分子生 1-5:ADABD 6-10:ABCDB 成有机小分子 11-14:CADB 1-5:CCDDD 6-10:DDAAC 11-13:DDD 28.(1)变异(2)相对性状：双眼皮(3)aa:Aa 15.(1)直接：遗体(2)鸟类与爬行类有亲缘关系 (3)②(4)简单：复杂 生态系统中的物质循环和能量流动 (4)不能(5)37.5% 29.(1)影响(2)生产者：食物链和食物网(3)竞 生物进化的原因 1-5:CCAAC 6-10:DBCBA 争：自我调节能力(4)物质：人 1-5:CDBDO 6-10:ADDCC 11-13:CBC 30.(1)水：水对海蟑螂生活有影响吗：控制单 11-13:DBD 第七单元第一章综合测试 变量(2)1只数量太少，偶然性太大，实验结果不准 14.(1)变异(2)有利变异：不利变异(3)环境因 一、单项选择题 确；减小实验误差(3)9：潮湿(4)水对海蟑螂生活有 素(4)自然选择 1-5:BCBAB 6-10:DCCCB 影响，海蟑螂适合生活在潮湿处 点拨思路 引导学习 开发潜能 ★提高素质