8.2.3 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能-【少年素质教育报】2025-2026学年八年级下册生物一本通（济南版·新教材）

少生物学一本通·八年级下册（济南版】 27 第八单元第二章 第巴节能量流动和物质循环是生态系统的且要功锅 知识清单 4.温室效应与碳中和 (1)温室效应：二氧化碳等气体吸热保温，导致地球温度升高。 ·、能量在单向流动中逐级递减 (2)碳达峰：二氧化碳排放量达到最高点后开始下降。 1能量的来源与传递 (3)碳中和：通过植树造林、工业固碳等方式抵消二氧化碳排 (1)生态系统中的能量最初来源于太阳能。 放，实现“零排放”。 (2)生产者（如绿色植物）通过光合作用将光能转化为化学能， 5能量流动和物质循环的区别与联系 储存在有机物中。 项目 能量流动 物质循环 (3)能量通过食物链在不同营养级之间传递：从生产者→初级 不来源 太阳能 非生物环境中的化学元素 消费者一→次级消费者→三级消费者等。 同特点 单向流动、逐级遥减 循环往复、总量不变 点范围 生态系统各营养级 生物图 (4)能量流动：生态系统中能量输人、传递和散失的过程，称为 相同点 通过食物链和食物网实现 生态系统的能量流动。 两个过程同时进行，紧密相联、不可分割。物质是能量的载体，能 联系 量是物质循环的动力 2.能量流动的特点 (1)单向流动：能量只能从低营养级流向高营养级，不能逆向流 重难突破 动。 1在一个生态系统中，没有消费者物质循环仍可以进行；没有分 (2)逐级递减：每经过一个营养级，能量都会减少，原因包括： 解者物质循环不能进行，所以一个生态系统中必须有的生物成分是 生物自身的呼吸消耗：未被利用的部分（如骨骼、皮毛、残枝落叶：生产者和分解者。 等)：热能散失到环境中。 2.分解者对有机物的分解作用实质上是通过呼吸作用实现的。 3.营养级的限制 3.碳在生物与无机环境之间主要是以二氧化碳的形式进行循环 由于能量逐级递减，食物链一般不超过5个营养级。营养级越 的。 高的生物，获得的能量越少，因此数量通常也越少。 4.碳在生物之间是以有机物的形式进行传递的。 4.实际应用 考点集训 研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统 中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 考点·、能量流动 如将秸秆用作饲料或培养食用菌，再进行沼气发酵，实现能量的多 1.下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是 级利用，减少浪费。 A能量可以逆向流动 二.物质在循环往复中维持平衡 B.能量在流动过程中逐级递增 1物质循环的定义 C能量流动是单向的，逐级递减 在生态系统中，组成生物体的化学元素均来自非生物环境，它 D.能量可以在生态系统中循环利用 们经生产者、消费者和分解者，又回归非生物环境，从而完成一个循 2.下列哪项不是能量逐级递减的原因 环过程，我们将这一过程称为生态系统的物质循环。 A.呼吸作用消耗能量 2.碳循环的过程 B.能量被分解者利用 (1)碳以二氧化碳的形式在大气中广泛存在。 C.能量被下一营养级完全利用 (2)主要过程包括： D.未被摄食或未被消化吸收 ①光合作用：植物吸收二氧化碳合成有机物： 3.下列关于“单向流动”的解释，正确的是 ②呼吸作用：生物分解有机物释放二氧化碳： A能量可以从高营养级流回低营养级 ③分解者作用：分解动植物遗体，释放二氧化碳； B.能量可以在生态系统中循环 ④燃烧化石燃料：人类活动释放大量二氧化碳。 C能量只能从低营养级流向高营养级 3.物质循环的特点：物质循环是周而复始的。 D.能量可以在食物网中任意流动 ★点拨思路 ★引导学习 ★开发潜能 ★提高素质 28 八年级下册（济南版小心生物学一本通 4.“桑基鱼塘”是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营 B.浮游生物的能量最少 方式。该模式在取得经济效益的同时促进了动植物资源的利用和生 C.能量流动是单方向的 态系统的平衡（如图所示），对该系统的叙述错误的是 D.大鱼的能量全部流入鹰 9.下列哪项不是能量在生态系统中散失的途径 排泄物、杂屑（肥料） A.呼吸作用 B.分解者作用 桑树（金（金 C.光合作用 D.热能散失 果实 蛹丝水产品 考点二.物质循环 A流人该生态系统的总能量是桑树固定的太阳能 10.下列关于生态系统物质循环的叙述，正确的是 B.该生态系统的能量沿着食物链单向流动、逐级递减 A.物质只能单向流动 C该生态系统实现了对能量的多级利用 B.物质在生态系统中可以循环利用 D.该生态系统中的一条食物链表示为：桑树一蚕一蚕粪→鱼 C.物质不能被分解者利用 5.如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的“箭 D.物质循环只发生在生物体内 头”表示 11.在碳循环中，下列哪项不是二氧化碳的来源 A.呼吸作用 B.燃烧化石燃料 C.光合作用 D.分解者作用 消费者 12.下列关于能量流动与物质循环关系的叙述正确的是() 分解者 A物质流动的方向 B.捕食关系 A能量流动和物质循环是相互独立的 C.能量流动的方向 D.分解作用 B.能量流动是物质循环的动力 6.在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群所含能量的调 C.物质循环不需要能量 查结果如下表所示，其中最可能为生产者的是 D.能量流动可以代替物质循环 生物数量 甲 乙 丁 13.下列关于能量流动和物质循环的说法正确的是() 能量 12.5013.3010.80220.00 A.物质循环与能量流动相互依存 A.甲 B.Z B在生态系统中，先进行物质循环，后进行能量流动 C.丙 D.丁 C.食物链和食物网不是能量流动和物质循环的渠道 7.小王同学依据所学知识，绘制了生态系统各成分关系示意 D.物质在循环过程中不断递减 图。下列对图示的分析符合生物学事实的是 14如图是生态系统中碳循环示意图，箭头表示碳的流动方向， 大气中的二氧化碳 下列说法正确的是 () ①↑② 生物造体和排泄物 A.乙通过①过程将二氧化碳合成有机物 A该生态系统的结构包括A、B、D、E B.丁体内的能量最终来源于乙 B.该生态系统中食物网可表示为：A→D→E→C C.图中生物之间可以构成2条食物链 C.碳循环进行的同时一定伴随着能量流动 D.通过捕食，乙的能量全部进入丙体内 D.碳以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间及生物群 8从能量流动的角度，对如图食物链的叙述正确的是 落内部往复循环 15.下面对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是() A植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环 、大鱼 B.蚯蚓等腐食动物也可发挥分解者的功能，但对物质循环并无 小鱼 促进作用 心浮游生物 C细菌等作为分解者对生态系统的物质循环有重要作用 A.鹰处于第一营养级 D.作为消费者的动物，促进了生态系统的物质循环 ★点拨思路 引导学习 ★开发潜能 ★提高素质少生物学一本通·八年级下册（济南版） 47 13-16:DBDB 15.(1)物种：胎生、哺乳(2)生态(3)西 参者答案 17.(1)阳光：温度(2)捕食 :息地丧失(4)建立自然保护地 18.(1)B(2)环境影响生物(3)炭疽等病 第八单元综合测试 原菌：阳光、温度、水（答案不唯一） 生命起源于原始海洋 、单项选择题 生物能够适应和影响环境 1-5:CCCCC 1-5:ACBDA 6-10:BCBAC 6-9:BADD 1-5:ACAAC 6-10:BCCDD 10.(1)原始大气；氧气；原始生命(2)高： 1I一15：ACCBD 16—20:DBBBD 11-15:DBCDA 温、紫外线、闪电：能量(3)原始海洋 21-25:DCCBB 16.(1)生物(2)适应：影响(3)干旱：水 化石记求是生物进化的直接证据 二、综合题 17.(2)植物的种类和数量对空气湿度有 1-5:ACCDD 6-12:DBADA DC 26.(1)环境影响生物(2)生物影响环境 13.(1)直接：遗体(2)鸟类与爬行动物有 :影响(3)甲：植物的种类和数量：减小实验误(3)水(4)：耳朵小，体毛多，有利于保温，适 亲缘关系(3)② 差(4)植物的种类和数量越多，空气的相对：应北极寒冷的环境；(5)相适应的 :湿度越大(5)避免水池、湖泊中的水分蒸发 生物进化经历了漫长的过程 27.(1)环境：淡水(2)少：生物适应环境： :对实验结果的影响 1-5:CADDB 6-12:ACCBB CB 保持水土、防风固沙等(3)人类(4)森林生态 生态系统具有一定的结构 遗传变异和环境因素共同导致了生物的进化 系统 1-5:AADDA 6-10:CAABB 1-5:CDBDB 6-11:ADBCC D 28.(1)捕食和竞争：藻类：5：藻类→中华 11-15:BACDD 16-20:CDCCA 12.(1)变异(2)有利变异：不利变异 哲水蚤→磷虾→带鱼(2)藻类：②③④⑤⑥： 食物链和食物网构成生态系统的营养结构 (3)环境因素(4)自然选择 食物链和食物网(3)涡流区有丰富的食物和 1-5:CCDDD 6-10:CCAAC 13.(1)食物和空间；生存斗争(2)选择； 氧气（合理即可）(4)有一定限度的 11-16:DCDDD A 抗药性：弱：环境 29.(1)不同生态系统之间是相互联系的 :能量流动和物质循环是生态系统的主要功能 1415:BB (2)温度(3)芦苇+睡莲混合：定时打捞、更换 1-5:CCCDA 6-10:CACCB 人类起源于古猿 种植(4)保护栖息地：增强，生物种类数量 11-15:CBACB 1-5:BBCCC 6-11:ACBDC C 多，生态系统结构变复杂 生态系统有多种类型 12.(1)化石(2)直立行走(3)语言 30.(1)装黄粉虫幼虫的聚苯乙烯塑料袋 1-5:CBCBD 6-10:BCBCD (4)使用工具 :被咬破了(2)聚苯乙烯塑料：乙(3)控制单 11-15:CBDCD 16-19:BCCD 早期人类逐渐演化成现代人 :变量(4)避免偶然性，减小实验误差(5)黄粉 20.(1)淡水(2)湿地(3)生活在河里的 1—5:ABAAA 6-9:CBCD :虫幼虫能分解聚苯乙烯塑料(6)减少使用塑 龟等爬行动物会爬到河岸上产卵：降雨会带 10.(1)直立行走；化石(2)制造和使用简来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲人河 料制品等（合理即可 单工具(3)使用火：营养结构：脑(4)直立行：流：河水可以用来灌溉农田（写出一条，合理 八年级下册阶段测试 走 :即可)》 、单项选择题 11-14:BAAA 生态系统具有一定的自我调节能力 1-5:BCACB 6-10:CBBAB 第七单元综合测试 16-20:DDBCC 1—5:BCADB 6-10:BBDAC 11-15:AABAA 一、单项选择题 11-18:CCBDD CDC 21-25:CDDCC 1-5:BDCCD 6-10:DDCCB 生态安全是人类生存和发展的基本条件 二、综合题 11-15:CABDC 16-20:ABABA 1-5:CDCDD 6-10:CCDCD 26.(1)蕨类植物、裸子植物(2)从水生到 21-25:CCCBD 11-17:CCBCD DB 陆生(3)原始大气：原始海洋(4)氨基酸：无 二、综合题 生物具有多样性 :机小分子生成有机小分子 26.(1)自然选择学说(2)B(3)定向 1-5:ABDCB 6-10:CCDBA 27.(1)直立行走；制造和使用(2)④②① (4)氨基酸(5)无机小分子物质 11-14:DCAB ③⑤⑥(3)语言(4)人类要在遵循自然规律 27.(1)化石：比较法(2)它们可能有共同： 15.(1)物种多样性；遗传多样性(2)分解：的前提下改造自然 的祖先(3)哺乳动物：爬行动物(4)生殖和发：者；将动植物遗体中的有机物分解为二氧化 28.(1)环境影响生物(2)水生植物→ 育(5)它们能够适应环境的不断变化 :碳、水和无机盐(3)为人类提供食物、药物、：蟹一→鹭；生物体结构与功能相适应的生物学 28(1)哺乳动物：爬行动物(2)被子植物：生产生活原料（答案不唯一）：核污水中的有：观点(3)食物链和食物网；能量流动和物质 (3)生物化石：生物种类(4)3~4：变异(5)由毒物质进人生态系统后，就会沿着食物链和：循环(4)芦苇的有无：对照；芦苇对水质有净 短喙到长喙：环境：遗传、变异 :食物网流动和积累，危害生态系统中的许多：化作用 29.(1)(原始)鱼类(2)爬行(3)C、E;由：生物(4)维持生态平衡（促进物质循环；帮助： 29.(1)水(2)2：捕食和竞争（缺一不可）： 简单到复杂(4)有利变异：自然选择 :植物传粉、传播种子等，答出一点，合理即：分解者(3)物种；自我调节(4)生态系统：保 30.(1)④②①③⑥⑤(2)④古猿：森林大：可)：生物种类多，食物链和食物网复杂（或生：护生物栖息环境，共建美丽家园或保护自然， 量消失(3)：大(4)直立行走；制造和使用；物种类多，营养结构复杂)(5)捕食和竞争：和谐共生等（合理即可） 工具 :油松一→松毛虫→灰喜鹊→鹰 30.(1)水；水对海蟑螂生活有影响吗：控 生态因素影响生物的生活 保护生物多样性是每个人的责任 :制单一变量(2)1只数量太少，偶然性太大， 1-5:BABDB 6-11:BABAC D 1-5:DDABD 6一13：BACAD DDB·实验不准确：减小实验误差(3)9：潮湿(4)水 12.在潮湿肥沃的土壤中才能（或不能）： 14.(1)生物：水(2)马鹿和野猪；更大；相：对海蟑螂生活有影响，海蟑螂适合生活在潮 找到蚯蚓：水：作为对照：减少：增觔加 :同(3)增多：建立自然保护地 湿处 ★点拨思路 ★ 引导学习 ★开发潜能 ★提高素质