主题学习 增强国家海洋权益意识 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

商务星球版（地理）-八年级上册 《主题学习 增强国家海洋权益意识》 教学目标： 明确我国的海洋国土构成，包括领海、毗连区、专属经济区、大陆架等基本概念，掌握我国领海宽度、专属经济区范围等核心数据。 了解我国海域分布特点，能在地图上指出我国濒临的渤海、黄海、东海、南海四大海域，以及主要岛屿（如台湾岛、海南岛、南沙群岛等）、海峡（台湾海峡、琼州海峡）的位置。 理解海洋权益的内涵，包括生存权、发展权、管辖权等核心权益，知晓我国在维护海洋权益方面的法律依据和国际公约基础（如《联合国海洋法公约》）。 培养运用地理地图分析海洋空间分布的能力，能通过图文资料提取我国海洋资源、海洋争端等关键信息，提升地理信息素养。 教学重难点： （一）教学重点 我国海洋国土的构成及范围，包括领海、专属经济区等核心概念的界定。 海洋权益的内涵及我国维护海洋权益的重要性。 我国濒临的海域、主要岛屿及海峡的地理分布。 （二）教学难点 领海、毗连区、专属经济区、大陆架等相关概念的区分与理解。 我国海洋权益面临的复杂形势及维护海洋权益的策略分析。 如何将海洋国土意识、海洋权益意识内化为学生的自觉行动和情感认同。 学情分析： 八年级学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，在七年级下册学习了世界地理中 “海洋与陆地” 的相关内容，对海洋的基本概念有初步认知；在八年级上册前几章学习了中国的疆域、地形、气候等内容，对中国的陆地国土有较为清晰的了解，但对海洋国土的认知相对薄弱。 从认知特点来看，八年级学生思维活跃，好奇心强，喜欢直观、生动的教学素材（如视频、地图、案例故事），具备一定的自主探究和小组合作能力，但抽象思维能力仍有待提升，对于领海、专属经济区等专业性较强的概念理解存在困难。同时，学生对国家主权、权益等话题有一定的兴趣，但缺乏系统的认知，容易受到网络信息的影响，需要教师进行正确引导。 此外，当代学生生活在信息爆炸的时代，部分学生可能通过新闻、短视频等渠道了解到我国的海洋争端（如南海问题、钓鱼岛问题），但信息碎片化、片面化，需要教师通过系统教学，帮助学生建立全面、客观的认知，增强正确的海洋权益意识。 教学内容分析： 本节课选自商务星球版八年级上册第二章 “中国的自然环境” 的主题学习内容，是对 “中国的疆域” 部分的延伸和拓展，也是落实 “海洋强国” 战略教育的重要载体。教材在编排上遵循 “由浅入深、理论联系实际” 的原则，先介绍我国的海洋国土构成，再阐述海洋权益的重要性，最后结合现实案例引导学生思考如何维护国家海洋权益，符合八年级学生的认知规律。 教材的核心价值在于引导学生从 “陆地国土” 认知向 “海洋国土” 认知拓展，树立完整的国家领土观念。教材内容既包含地理学科的核心知识（如海洋空间分布、地理概念界定），又融入了法治教育、爱国主义教育等思政元素，体现了地理学科 “综合性”“实践性” 的特点。 教学准备： 教学资源：制作多媒体课件（PPT），包含我国海洋国土分布图、领海及专属经济区示意图、海洋资源图片、海洋争端案例视频（如钓鱼岛问题、南海问题相关新闻片段）、《联合国海洋法公约》核心条款解读图文资料、我国海洋事业发展成就视频（如航母辽宁舰、山东舰相关视频）。 教学工具：中国疆域（含海洋）地图挂图、学生人手一份简化版海洋国土分布图、小组讨论任务单、概念辨析表格。 教学素材：收集最新的我国海洋权益相关新闻、数据（如海洋经济产值、海洋资源储量、我国海军建设成就等），准备 “海洋权益保护” 主题辩论题（如 “维护海洋权益，军事力量与外交协商哪个更重要”）。 教学过程： （一）导入新课：情境激趣，引发思考（5 分钟） 播放视频：播放一段 3 分钟的短视频，内容包含我国渤海、黄海、东海、南海的壮丽海景，以及我国海军护航、海洋资源开发（如油气开采、渔业养殖）、钓鱼岛维权、南海岛礁建设等画面，最后以提问结尾：“你知道我国的海洋国土有多大吗？我们为什么要重视海洋权益的维护？” 互动提问： “看完视频，大家对我国的海洋有哪些印象？你知道我国濒临哪些海域吗？”（邀请 2-3 名学生回答，引导学生回忆已学知识） “视频中提到了钓鱼岛、南海岛礁，这些地方为什么对我国如此重要？这涉及到我们今天要学习的核心内容 —— 增强国家海洋权益意识。” 板书课题：增强国家海洋权益意识 【设计意图】通过直观、震撼的视频素材，激发学生的学习兴趣，同时结合提问，唤醒学生的已有认知，自然引入本节课的主题，让学生明确学习目标。 （二）新知探究一：认识我国的海洋国土（10 分钟） 1. 自主学习：梳理海洋国土构成 “请大家结合教材内容和手中的《中国海洋国土分布图》，自主梳理我国海洋国土的构成，完成以下任务：①找出我国濒临的四大海域，并标注在地图上；②找出我国主要的岛屿和海峡；③了解领海、专属经济区的基本定义和范围。”（给学生 5 分钟自主学习时间） 学生自主学习，在地图上标注相关地理事物，记录核心概念。 2. 合作探究：明确海洋国土范围 “现在请以小组为单位，交流你们的学习成果，重点讨论以下问题：①我国的领海宽度是多少？专属经济区的范围是从哪里到哪里？②领海和专属经济区有什么区别？③我国的岛屿众多，其中面积最大的两个岛屿是什么？它们的位置有什么重要性？”（给学生 3 分钟小组讨论时间） 小组讨论，教师巡视指导，解答学生的疑问。 3. 展示点拨：强化核心知识 邀请 1-2 个小组上台展示学习成果，结合地图讲解我国的四大海域（渤海、黄海、东海、南海）、主要岛屿（台湾岛、海南岛、崇明岛、南沙群岛、西沙群岛等）、主要海峡（台湾海峡、琼州海峡）的位置。 教师点拨： 强调渤海是我国的内海，台湾海峡、琼州海峡是我国的重要海峡，具有重要的交通和战略意义。 讲解核心概念：领海是从领海基线量起，宽度为 12 海里的海域，我国对领海享有完全的主权；专属经济区是从领海基线量起，宽度为 200 海里的海域，我国在专属经济区内享有勘探、开发、养护和管理自然资源等主权权利。 展示《领海及专属经济区示意图》，直观区分领海、毗连区、专属经济区、大陆架的范围，帮助学生理解抽象概念。 板书：一、我国的海洋国土：四大海域 + 主要岛屿 + 领海（12 海里）+ 专属经济区（200 海里） 【设计意图】通过 “自主学习 + 合作探究 + 展示点拨” 的方式，让学生主动参与知识的构建过程，结合地图强化地理空间认知，同时通过教师的点拨，突破领海、专属经济区等概念的理解难点。 （三）新知探究二：理解海洋权益的内涵与重要性（10 分钟） 1. 案例分析：感知海洋权益的内涵 “海洋国土是国家领土的重要组成部分，我们对海洋国土享有一系列权利，这就是海洋权益。下面我们通过两个案例来理解海洋权益的内涵。” 案例 1：我国在南海某海域进行油气资源勘探开发，并对该海域的渔业资源进行养护和管理。 案例 2：我国海军在亚丁湾执行护航任务，保护我国商船的航行安全；我国海警船在钓鱼岛附近海域巡航，维护我国领海主权。 提问：“这两个案例分别体现了我国的哪些海洋权益？”（邀请学生回答，引导学生总结海洋权益的内涵） 教师总结：海洋权益包括生存权（如渔业资源、水资源）、发展权（如油气资源开发、海洋运输、海洋旅游）、管辖权（如领海主权、专属经济区管理）、安全权（如海洋安全、航行安全）等多个方面。 2. 小组讨论：分析海洋权益的重要性 “请大家结合教材内容和生活实际，以小组为单位讨论：我国为什么要重视海洋权益的维护？海洋权益对我国的发展有哪些重要意义？”（给学生 4 分钟讨论时间） 小组讨论，教师巡视，引导学生从资源、经济、安全、战略等角度思考。 小组代表发言，教师补充总结： 资源意义：海洋是 “蓝色宝库”，我国海洋资源丰富，包括油气资源、渔业资源、矿产资源、水资源等，维护海洋权益能保障我国的资源供给。 经济意义：海洋运输是我国对外贸易的重要通道，海洋旅游、海洋渔业、海洋油气等产业是我国经济的重要增长点，维护海洋权益能促进我国海洋经济的发展。 安全意义：海洋是我国的 “蓝色屏障”，维护海洋权益能保障我国的领海安全、航行安全，防范外部势力的威胁。 战略意义：“海洋强国” 是我国的重要战略，维护海洋权益是实现海洋强国的基础，对我国的长远发展具有重要意义。 板书：二、海洋权益：内涵（生存权、发展权、管辖权等）+ 重要性（资源、经济、安全、战略） 【设计意图】通过具体案例帮助学生理解抽象的 “海洋权益” 概念，再通过小组讨论，让学生从多个角度分析海洋权益的重要性，培养学生的辩证思维和分析问题的能力，同时强化学生对 “海洋强国” 战略的认知。 （四）新知探究三：我国海洋权益的维护与挑战（12 分钟） 1. 情境模拟：感受海洋争端的复杂性 “我国海洋权益丰富，但也面临着一些挑战，比如部分海域的岛礁争端、资源争夺、海域划界等问题。下面我们进行一个情境模拟活动：假设我国与某邻国在某海域存在专属经济区划界争议，该海域拥有丰富的油气资源和渔业资源，请各小组分别扮演‘中国外交代表团’‘中国军事专家团’‘中国海洋资源开发专家团’，思考你们将如何应对这一争端，维护我国的海洋权益。” 分组：将学生分为 3 个大组，分别承担不同角色，给学生 5 分钟时间讨论应对策略。 小组展示：每个小组推选 1-2 名代表发言，阐述本小组的应对策略（如外交协商、法律诉讼、军事威慑、资源共同开发等）。 2. 时事链接：了解我国的维权实践 “在现实中，我国是如何维护海洋权益的呢？我们通过一些时事案例来了解。” 展示案例： 案例 1：我国依据《联合国海洋法公约》，通过外交协商与多个邻国解决了部分海域划界问题，如中越北部湾划界。 案例 2：我国加强海军和海警建设，常态化开展领海巡航，维护我国领海主权和海洋权益，如钓鱼岛巡航、南海岛礁建设与防卫。 案例 3：我国积极开展海洋资源合理开发，推进海洋生态保护，如南海油气田开发、海洋自然保护区建设。 案例 4：我国倡导 “搁置争议、共同开发” 的原则，与相关国家在争议海域开展合作，实现互利共赢。 播放视频：播放 2 分钟的我国海洋维权成就视频（如航母护航、南海岛礁建设、海洋资源开发等），让学生直观感受我国的维权实践和海洋事业发展成就。 3. 辩论环节：深化对维权策略的认知 “面对海洋争端，有人认为‘军事力量是维护海洋权益的根本保障’，也有人认为‘外交协商和法律途径才是最佳选择’，你们怎么看？请大家展开简短的辩论。” 分为正反两方，各小组推选代表发言，每方发言时间不超过 1 分钟，教师引导学生全面看待问题，强调我国维护海洋权益的原则是 “和平协商为主，必要时运用法律和军事手段保障”。 教师总结：我国维护海洋权益的策略是 “多措并举、综合施策”，坚持和平发展道路，同时坚决捍卫国家主权和领土完整，“寸海不让” 是我们的底线。 板书：三、海洋权益的维护：挑战（岛礁争端、资源争夺等）+ 策略（外交协商、法律途径、军事保障、资源开发等） 【设计意图】通过情境模拟、时事链接、辩论等多样化的活动，让学生深入了解我国海洋权益面临的挑战和维护策略，培养学生的思辨能力和语言表达能力，同时增强学生的爱国主义情感和国家主权意识。 （五）巩固提升：知识梳理与行动倡议（5 分钟） 1. 知识梳理：构建知识体系 “请大家结合本节课的学习，用思维导图的形式梳理本节课的核心知识，包括我国的海洋国土、海洋权益的内涵与重要性、海洋权益的维护等内容。”（给学生 2 分钟时间快速梳理） 邀请 1 名学生上台展示自己的思维导图，教师进行补充和完善，帮助学生构建完整的知识体系。 2. 行动倡议：践行海洋权益意识 “作为新时代的青少年，我们应该如何增强国家海洋权益意识，为维护国家海洋权益贡献自己的力量？” 学生自由发言，教师总结并发出倡议： 学习海洋知识：主动了解我国的海洋国土、海洋权益相关知识，关注海洋热点事件。 树立正确观念：树立 “海洋国土不可侵犯” 的主权观念，增强海洋保护意识。 传播海洋文化：向家人、朋友宣传海洋知识和海洋权益意识，营造 “关心海洋、热爱海洋、保护海洋” 的良好氛围。 努力学习成才：学好科学文化知识，为将来投身海洋事业、建设海洋强国奠定基础。 板书：四、青少年的责任：学习、宣传、践行 【设计意图】通过知识梳理，帮助学生巩固本节课的核心知识，构建系统化的认知；通过行动倡议，将课堂学习与学生的实际生活联系起来，引导学生将海洋权益意识转化为具体行动，实现情感态度与价值观目标。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $