《火车来了》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

火车来了 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过学习《火车来了》这首新民歌，让学生了解到解放后铁路修建到边疆的重要意义，增强对祖国发展的自豪感，培养学生对民族文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生认真聆听歌曲，理解歌词内容，能够用准确的语言描述歌曲所表达的场景和情感，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：在学习歌曲的过程中，让学生思考乐曲的拍子、新疆风格等问题，培养学生的思维敏捷性和逻辑性，提高学生的思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象，如绘画、舞蹈等，培养学生的审美创造力。 教学重难点 （1）从歌曲背景中体会新疆各族人民对火车开进新疆的喜悦之情，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。 （2）欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋 123》，感受节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能用语言或动作做出反应。 教学难点 （1）引导学生从歌曲的旋律、节奏等方面深入体会新疆风格，感受其与内地音乐的差异，培养学生的音乐感知能力和文化理解素养。 （2）帮助学生理解变拍子这一音乐知识，以及如何在演唱中准确运用变拍子，提升学生的音乐分析与表现能力。 教学方法 讲授法、练习法 教学过程 一、组织教学 师生互致问候，用亲切的笑容和温暖的话语营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生们能够迅速地调整状态，全身心地投入到接下来的学习中。（通过这种方式，为课堂的顺利开展奠定良好的基础） 师：同学们，今天我们即将一同踏上一段美妙的音乐之旅，来学习一首极具特色的新民歌 ——《火车来了》。（用生动的语言引出本节课的主题，激发学生们强烈的学习兴趣和好奇心） 二、新课教学 歌曲背景 解放后，在党和政府的大力关怀与支持下，铁路如同一条蜿蜒的巨龙，勇敢地穿越崇山峻岭，将先进的交通网络延伸到了边疆 —— 新疆这片广袤而神秘的土地上。这无疑是一件惊天动地的大喜事，它就像一座坚实的桥梁，大大地加强了新疆与内地之间的紧密联系，为新疆的经济腾飞和文化交流与发展注入了源源不断的活力。正如歌词中所深情吟唱的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长。”（通过详细而生动的介绍，让学生们深刻地了解到歌曲背后的历史意义和价值，从而能够更深入地理解歌曲所传达的情感） 学习歌曲 首先，让我们一起静下心来，聆听一段优美的范唱。在聆听的过程中，同学们可以边听边思考以下两个问题：这首乐曲是几拍子的呢？你们是否能够听得出这首乐曲带有浓郁的新疆风格呢？（播放范唱，引导学生们初步感受歌曲的节奏和独特的风格，培养他们敏锐的音乐感知能力） 接着，学生们全神贯注地聆听歌曲，认真思考问题，然后自主地学习歌词。他们可以轻声地朗读歌词，或者与同桌互相交流探讨，充分发挥自己的主观能动性，培养自主学习的能力。（给予学生足够的时间和空间去自主探索，让他们在学习过程中逐渐掌握学习的方法和技巧） 之后，让我们一起有感情地朗读歌词吧。通过朗读，我们能够更好地感受歌词的韵律和节奏，为接下来演唱歌曲做好充分的准备。同学们可以用饱满的情感和清晰的发音，将歌词中的每一个字都演绎得淋漓尽致。（通过朗读歌词，让学生们提前融入歌曲的情感氛围，为演唱歌曲打下坚实的基础） 现在，让我们开始学习歌曲的旋律吧。同学们请跟着老师的琴声，一起轻声地哼唱旋律。在演唱的过程中，要注意把握旋律的节奏和音准，感受旋律的起伏和变化。（教师用温柔而耐心的语调指导学生学习歌曲的旋律，通过钢琴伴奏，让学生们更直观地感受旋律的魅力） 同学们反复地演唱旋律，不断地巩固对旋律的掌握。他们可以一遍又一遍地跟着琴声演唱，逐渐熟悉旋律的每一个音符和节奏，提高自己的演唱水平。（多次演唱旋律，强化学生对旋律的记忆和理解，为后续的演唱做好铺垫） 接下来，同学们自由地分成四人小组，一起演唱旋律。在小组演唱的过程中，同学们要相互配合，协调好节奏和音准，共同演绎出优美的旋律。（通过小组合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中共同进步） 然后，同学们再次跟着老师的琴声演唱旋律，进一步巩固对旋律的掌握。他们可以更加自信地唱出旋律，展现出自己的演唱风采。（再次跟琴演唱，让学生们在巩固的基础上，进一步提升演唱的水平和质量） 现在，让我们开始学习歌曲的词曲结合部分。同学们要将之前学习的歌词与旋律紧密地结合起来，用心地演唱整首歌曲。在演唱的过程中，要注意表达歌曲的情感，让歌曲更加生动感人。（将歌词与旋律相结合，让学生们在演唱中体验到歌曲的完整魅力，培养他们的音乐表现力） 同学们轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴声，将三段歌词依次结合起来演唱。在演唱的过程中，要注重情感的表达和节奏的把握，让歌曲的演绎更加完美。（逐步引导学生演唱整首歌曲，从部分到整体，让学生们在演唱中不断提升自己的音乐素养） 最后，让我们一起跟着磁带伴奏，尽情地演唱歌曲吧。在真实的音乐环境中演唱歌曲，能够让我们更好地感受音乐的魅力，提高自己的演唱水平。同学们要充满自信地唱出歌曲，展现出自己的风采。（通过磁带伴奏，为学生们提供一个真实的演唱场景，让他们在实践中不断成长和进步） 处理歌曲 让学生们仔细地划出歌曲中的强弱记号。通过这种方式，引导学生们关注歌曲的强弱变化，培养他们敏锐的音乐感知能力和表现力。（引导学生关注歌曲的细节，为后续的音乐处理做好准备） 听录音，学生模仿歌曲中的强弱。播放录音，让学生们仔细聆听歌曲中的强弱变化，然后模仿这些变化，感受强弱在歌曲中的重要作用。（通过聆听和模仿，让学生们更直观地理解强弱的意义和运用） 问：同学们，歌曲中的强弱代表着什么呢？（引导学生思考强弱的含义，激发他们的思考和探究欲望） 代表着火车渐渐远去。（解释强弱的含义，让学生们更好地理解歌曲的情感表达和音乐内涵） 学生跟琴模仿。让学生们跟随钢琴伴奏，模仿歌曲中的强弱变化，进一步提高自己的音乐表现力和演唱水平。（通过实践练习，让学生们将所学的知识和技能转化为实际的演唱能力） 三、小结 同学们，现在请大家来说一说这节课的收获吧。（引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励他们积极分享自己的学习心得和体会） 可以让学生们分别从歌曲的背景、学习歌曲的过程以及对音乐的理解等方面进行总结，培养他们的总结归纳能力和语言表达能力。（通过小结，让学生们对本节课的学习有一个系统的回顾和总结，加深对所学知识的理解和掌握） 学科网（北京）股份有限公司 $