8.3俄罗斯（第一课时） 核心素养教学设计-2024-2025学年七年级地理下册商务星球版

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯的地理位置、地形与河流、气候等自然地理特征，通过3分钟自然景观视频情境导入，结合提问引出核心内容。依托学生已有的经纬网定位、地形气候分析等区域地理基础，应用区域地理学习方法，为后续人文地理学习铺垫。 资料突出地图探究与综合思维培养，通过政区图、地形图等引导学生分析位置、地形分布，小组讨论探究地跨亚欧两洲归属及气候成因，填图比赛巩固地形河流知识。体现区域认知与综合思维，如气候成因结合纬度、海陆、地形多因素分析，提升学生读图与综合分析能力，为教师提供结构化流程与多样活动设计。

商务星球版（地理）-七年级下册 《第三节 俄罗斯（第一课时）》 教学目标： 能够在地图上准确指出俄罗斯的地理位置（经纬度位置、海陆位置），说出其濒临的海洋、相邻的国家和地区，理解俄罗斯是地跨亚欧两洲的世界面积最大国家。 掌握俄罗斯的地形特征，能在地形分布图上识别主要地形区（东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地）及其分布规律，明确主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）的流向与地形的关系。 理解俄罗斯的气候类型及分布特点，重点掌握温带大陆性气候的特征，能结合纬度位置、海陆位置分析气候形成的主要原因。 培养学生阅读分层设色地形图、气候类型分布图、经纬网图的能力，提升地理空间定位和综合分析地理问题的技能。 教学重难点： （一）教学重点 俄罗斯的地理位置（经纬度位置、海陆位置）及其地理意义。 俄罗斯的地形特征及主要地形区、河流的分布。 俄罗斯的气候类型、分布特点及温带大陆性气候的特征。 （二）教学难点 分析俄罗斯地跨亚欧两洲但属于欧洲国家的原因。 结合纬度位置、海陆位置等因素，综合分析俄罗斯气候的形成原因及区域差异。 理解地形、河流、气候等自然地理要素之间的内在联系。 学情分析： 本节课的授课对象是七年级下册学生，经过七年级上册和下册前几章的学习，学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力： 在知识储备上，学生已经掌握了经纬网定位、海陆位置描述、地形类型判断、气候类型分布等基础地理知识，了解了区域地理的一般学习方法（如从位置、地形、气候等自然要素入手分析），为学习俄罗斯的自然地理特征奠定了基础。 在能力方面，学生能够阅读简单的地理地图（如政区图、地形图、气候图），具备初步的读图分析和归纳总结能力，但对于复杂地理要素的综合分析能力（如多因素影响气候）还较为薄弱，需要教师引导点拨。 在学习特点上，七年级学生好奇心强，对世界大国俄罗斯的自然景观、独特环境具有浓厚的兴趣，适合通过情境创设、地图探究、小组合作等方式激发学习积极性。但同时，学生的注意力集中时间有限，逻辑思维仍处于发展阶段，对于抽象的地理原理（如地跨亚欧两洲的归属问题）理解存在困难，需要教师结合具体实例和直观教具进行讲解。 教学内容分析： 本节课选自商务星球版七年级下册第八章《认识国家》第三节《俄罗斯》的第一课时，属于区域地理中的国家地理内容。在七年级下册中，第八章 “认识国家” 是在第七章 “认识大洲”、第六章 “认识地区” 之后的延伸，旨在让学生学会运用区域地理的学习方法分析具体国家的自然和人文地理特征，形成完整的区域地理知识体系。 俄罗斯作为世界面积最大的国家，地跨亚欧两洲，自然地理特征独特且典型，是学习国家地理的重要案例。本节课聚焦俄罗斯的自然地理特征（位置、地形、气候），不仅是本节内容的基础，也为下一课时学习俄罗斯的经济、文化等人文地理特征提供了自然背景支撑。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固区域地理的学习方法，提升地理核心素养，为后续学习美国、巴西等其他国家奠定基础。 教学准备： 教学课件（PPT）：包含俄罗斯政区图、地形分布图、气候类型分布图、景观图片、相关数据表格、课堂练习题等，直观呈现教学内容。 地图素材：准备大幅俄罗斯地形图、世界政区图（突出俄罗斯位置），便于课堂上进行板书标注和学生观察。 视频资料：选取俄罗斯自然景观视频（如东欧平原、西伯利亚针叶林、贝加尔湖等）、气候相关视频（如西伯利亚冬季严寒景象），时长 3-5 分钟，激发学生学习兴趣。 分组学习任务单：设计小组探究任务（如分析俄罗斯地理位置的优越性、对比不同地形区的特征等），明确小组分工和探究要求。 课堂检测题：准备基础题、提升题两类练习题，用于课堂反馈和巩固。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放俄罗斯自然景观视频（3 分钟），视频中展示俄罗斯辽阔的平原、茂密的针叶林、冰封的河流、壮观的贝加尔湖等景观，搭配旁白：“这是一个横跨两大洲的国家，它有着世界上最广阔的疆域，最冷的村庄，最深的湖泊…… 它就是俄罗斯。今天，让我们一起走进这个神秘的大国，探索它的自然地理奥秘。” 提问设疑：视频播放结束后，教师提问：“通过视频，你对俄罗斯的自然环境有哪些初步印象？俄罗斯横跨哪两大洲？它的位置、地形、气候有什么特点？” 引导学生思考，激发学生的探究欲望。 板书课题：俄罗斯（第一课时）—— 自然地理特征 【设计意图】通过直观的视频情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时通过提问引出本节课的核心内容，为后续教学奠定基础。 （二）新课讲授：俄罗斯的地理位置（10 分钟） 1. 经纬度位置（3 分钟） 出示俄罗斯政区图，引导学生观察地图上的经纬线，找出俄罗斯的纬度范围（约 50°N-80°N）和经度范围（约 20°E-170°W）。 教师总结：俄罗斯大部分位于北温带，小部分位于北寒带，纬度较高；经度跨度广，是世界上东西距离最长的国家。 提问：“纬度较高对俄罗斯的气候会产生什么影响？”（引导学生初步感知纬度位置与气候的关联，为后续气候教学铺垫） 2. 海陆位置（4 分钟） 出示世界政区图（突出俄罗斯），引导学生观察俄罗斯濒临的海洋：北部濒临北冰洋，东部濒临太平洋，西部濒临波罗的海，西南部濒临黑海和里海（内陆湖）。 引导学生找出俄罗斯相邻的大洲：欧洲（西部、西南部）、亚洲（东部、北部），明确俄罗斯地跨亚欧两洲。 提问：“俄罗斯地跨亚欧两洲，为什么说它是欧洲国家？”（设置悬念，引出下一知识点） 3. 地跨亚欧两洲的欧洲国家（3 分钟） 组织学生小组讨论：“结合教材内容和你搜集的资料，从人口分布、城市分布、文化传统等方面分析，俄罗斯为什么属于欧洲国家？”（小组讨论 2 分钟） 小组代表发言后，教师总结：①人口分布：俄罗斯人口主要集中在欧洲部分，占全国总人口的 70% 以上；②城市分布：首都莫斯科位于欧洲部分，全国主要的城市和经济中心也集中在欧洲；③文化传统：俄罗斯的语言、文字、宗教、艺术等文化传统与欧洲国家一脉相承。因此，尽管俄罗斯领土大部分在亚洲，但它属于欧洲国家。 板书：一、地理位置：1. 经纬度：50°N-80°N，20°E-170°W（北温带、北寒带）；2. 海陆：地跨亚欧两洲，临北冰洋、太平洋、波罗的海等；3. 归属：欧洲国家 【设计意图】通过读图分析、小组讨论等方式，让学生主动获取俄罗斯地理位置的相关信息，解决 “地跨亚欧两洲却属于欧洲国家” 这一难点，同时培养学生的读图能力和合作探究能力。 （三）新课讲授：俄罗斯的地形与河流（12 分钟） 1. 地形特征（6 分钟） 出示俄罗斯地形分布图（PPT），引导学生观察地图上的地形图例，找出俄罗斯主要的地形类型：平原、高原、山地。 教师在黑板上绘制俄罗斯地形轮廓图，引导学生结合地图，在轮廓图上标注主要地形区： 欧洲部分：东欧平原（位于俄罗斯西部，是欧洲最大的平原）； 亚洲部分（西伯利亚地区）：自西向东依次为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 引导学生观察地形分布规律：俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要是平原，东部主要是高原和山地，地势西低东高。 补充资料：展示东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地的景观图片，简要介绍各地形区的特征（如东欧平原地势平坦，西西伯利亚平原多沼泽，中西伯利亚高原地势起伏较小，东西伯利亚山地地势陡峭）。 2. 主要河流（4 分钟） 出示俄罗斯河流分布图（PPT），引导学生在地形分布图上找出主要河流：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。 引导学生分析河流流向与地形的关系： 伏尔加河：位于东欧平原，自北向南注入里海（内陆湖），是欧洲最长的河流，被俄罗斯人称为 “母亲河”； 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河：位于亚洲部分，受地势西低东高的影响，均自南向北注入北冰洋。 提问：“这些河流的航运价值如何？为什么？”（引导学生思考气候、结冰期对航运的影响，为后续气候教学和人文地理教学铺垫） 3. 课堂活动：填图比赛（2 分钟） 教师发放俄罗斯地形与河流空白图，让学生在规定时间内（2 分钟）填写主要地形区和河流名称。 邀请 2-3 名学生上台展示填写结果，教师进行批改和点评，巩固所学知识。 板书：二、地形与河流：1. 地形特征：西低东高，西部平原，东部高原、山地；2. 主要地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；3. 主要河流：伏尔加河（注入里海）、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河（注入北冰洋） 【设计意图】通过读图标注、景观展示、填图比赛等方式，让学生掌握俄罗斯地形和河流的分布特征，理解地形与河流流向的关系，同时通过课堂活动激发学生的学习积极性，巩固所学知识。 （四）新课讲授：俄罗斯的气候（15 分钟） 1. 气候类型分布（5 分钟） 出示俄罗斯气候类型分布图（PPT），引导学生观察俄罗斯主要的气候类型：温带大陆性气候、寒带气候（极地气候）、温带季风气候、高原山地气候。 引导学生分析气候类型的分布规律： 温带大陆性气候：分布最广，覆盖俄罗斯大部分地区（欧洲部分和亚洲部分的大部分）； 寒带气候：分布在俄罗斯北部（北冰洋沿岸地区）； 温带季风气候：分布在俄罗斯东部太平洋沿岸地区； 高原山地气候：分布在南部高原山地地区（如中西伯利亚高原南部、东西伯利亚山地南部）。 提问：“为什么温带大陆性气候是俄罗斯分布最广的气候类型？”（引导学生结合地理位置分析，引出下一知识点） 2. 温带大陆性气候的特征（4 分钟） 出示俄罗斯温带大陆性气候的气温曲线和降水柱状图（PPT），引导学生观察： 气温：冬季严寒且漫长（1 月平均气温在 - 10℃以下，北部地区可达 - 30℃甚至更低），夏季温暖且短促（7 月平均气温在 10℃-20℃之间）； 降水：全年降水较少，且集中在夏季，大部分地区年降水量在 500 毫米以下，西伯利亚地区降水更少。 教师总结：温带大陆性气候的主要特征是 “冬季严寒而漫长，夏季温暖而短促，全年降水较少且集中在夏季”。 补充案例：展示俄罗斯奥伊米亚康（北半球 “寒极”，最低气温达 - 71℃）的图片和相关数据，让学生直观感受俄罗斯冬季的严寒。 3. 气候的形成原因（4 分钟） 组织学生小组探究：“结合俄罗斯的地理位置、地形等因素，分析俄罗斯气候的形成原因。”（小组讨论 3 分钟） 小组代表发言后，教师总结： 纬度因素：俄罗斯大部分地区位于中高纬度，太阳高度角小，获得的太阳辐射少，气温低，冬季漫长严寒； 海陆因素：俄罗斯领土辽阔，西部距大西洋较近，受大西洋暖流影响，气候相对温和；东部和北部深居内陆，远离海洋，受海洋影响小，降水少，气候大陆性强； 地形因素：西部平原地势平坦，有利于大西洋暖湿气流深入，使西部气候相对温和；东部和南部有高原山地阻挡，海洋气流难以到达，加剧了气候的大陆性和寒冷程度。 （五）课堂小结（3 分钟） 教师引导学生梳理本节课核心知识：“今天我们学习了俄罗斯的自然地理特征，大家一起回顾一下，我们从哪三个方面展开的？每个方面的核心知识点是什么？” 结合板书，师生共同总结： 地理位置：地跨亚欧两洲（欧洲国家），纬度高、东西跨度广，濒临三大洋； 地形与河流：西低东高，西部平原、东部高原山地，河流流向受地形影响显著； 气候：以温带大陆性气候为主，冬季严寒漫长、夏季温暖短促，成因与纬度、海陆、地形密切相关。 强调地理要素关联：“位置影响地形和气候，地形决定河流流向，气候又影响河流结冰期和植被分布，自然地理要素是相互联系、相互影响的整体。” 【设计意图】通过师生共同梳理，帮助学生构建知识体系，强化核心知识点记忆，同时再次强调地理要素的内在联系，深化学生对区域地理学习方法的理解。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $