《新疆舞曲》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以钢琴曲《新疆舞曲》为核心，涵盖音乐风格、节奏特点、段落表现及新疆文化知识。通过复习《我爱雪莲花》衔接，用图片、地图、音频构建文化与音乐的学习支架，引导学生从感知到深入探索。 特色在于融合音乐要素分析与文化体验，分段聆听中分析旋律变化、乐器模仿培养审美感知，即兴编创舞蹈、分组表演提升艺术表现与创意实践，结合新疆乐器、节日等深化文化理解。实例丰富如地图认知、乐器音频聆听，助力学生提升综合素养，为教师提供互动素材，便于教学实施。

新疆舞曲 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是钢琴曲《新疆舞曲》。 （2）本节课主要介绍了钢琴曲《新疆舞曲》的创作背景、音乐风格、节奏特点以及各段落的表现形式等知识点。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面，采用新疆民歌为主题，具有浓郁的民族风格。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；聆听《新疆舞曲》感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展视野；了解新疆的地理位置、自然环境、矿产资源、特色文化以及主要乐器等，增强对新疆的了解和热爱；感受新疆人民的热情奔放和对生活的热爱，培养学生的音乐感知能力和艺术表现力。 教学目标： （1）文化自信：让学生了解新疆的文化特色，如歌舞之乡等，增强对新疆文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：学生能够准确地描述新疆的地理位置、自然环境等相关信息，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生通过聆听、欣赏音乐，分析音乐的风格特点、旋律变化等，培养学生的逻辑思维和分析能力。 （4）审美创造：鼓励学生即兴编创舞蹈，将歌曲与舞蹈相结合，培养学生的审美创造能力和艺术表现力。 教学重难点： （1）掌握《新疆舞曲》的节奏曲调，能准确即兴编创舞蹈并与歌曲融为一体，提升学生的音乐表现能力和创造力。 （2）感受不同地区不同时代的舞蹈音乐风格特征，拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐审美素养。 教学方法： 讲授法、欣赏法 教学过程： 一、课前回顾 （师）：同学们，上节课我们一同沉浸在《我爱雪莲花》那优美的旋律与动人的歌词之中，那欢快的音符仿佛还在耳边回荡呢。现在，让我们再次齐声唱响《我爱雪莲花》，一起回顾那段美好的时光吧。（生：齐唱《我爱雪莲花》，歌声嘹亮且整齐）哇，大家唱得真是太熟练啦，看来都牢牢记住了这首歌呢。通过这首歌曲，我们对新疆有了初步的感知，今天我们将继续深入探索新疆的音乐文化，一起去欣赏那充满魅力的《新疆舞曲》。 二、导入新课 （师）：（展示一系列精美的有关新疆的图片）同学们，瞧，这就是如诗如画的新疆呀。新疆，那可是一个充满无尽魅力的地方呢，它拥有着独一无二的自然风光，那广袤的沙漠犹如金色的海洋，壮丽的雪山好似银色的巨龙，辽阔的草原宛如绿色的大地毯，茂密的森林宛如绿色的屏障，自然环境真是丰富多样呀。（生：纷纷发出惊叹声，目不转睛地认真观看图片，眼中闪烁着好奇的光芒）今天，我们即将学习的《新疆舞曲》，便是新疆音乐文化的杰出代表之一。让我们一同走进新疆的世界，去感受它那独特的魅力吧。（板书：新疆舞曲） 三、欣赏新疆风情 看地图，认识新疆的地理位置、自然环境和矿产资源。 （师）：同学们，请看这张详细的地图，新疆位于中国的西北部，它可是中国面积最为广袤的省级行政区哦。大家看，这里有广袤无垠的沙漠，那沙子在阳光下闪烁着金黄的光芒，仿佛是大地的瑰宝；还有那壮丽的雪山，山顶常年被白雪覆盖，仿佛是天空的守护者；辽阔的草原一望无际，绿色的草地如同大地的裙摆，随风摇曳；茂密的森林郁郁葱葱，仿佛是大自然的绿色宝库。新疆的自然环境真是丰富多样，美不胜收呀。（生：聚精会神地盯着地图，仿佛被新疆的自然美景所吸引，眼中流露出对这片土地的向往）同时，新疆也是中国重要的矿产资源基地呢，这里拥有着丰富的石油，那黑色的液体仿佛是大地的血液；还有天然气，那纯净的气体仿佛是天空的气息；以及煤炭，那黑色的石头仿佛是大地的宝藏。 新疆的特色：宝石之乡、瓜果之乡、歌舞之乡、地毯之乡等。 （师）：新疆呀，不仅自然环境优美如画，还拥有着丰富多彩的特色文化呢。它是闻名遐迩的宝石之乡，那里出产着各种色彩斑斓、晶莹剔透的宝石，每一颗宝石都仿佛是大自然的杰作；它是香甜可口的瓜果之乡，有着那甜甜的葡萄，仿佛是天上的甘露，还有那哈密瓜，那浓郁的香甜仿佛能甜到人们的心坎里；它是热情奔放的歌舞之乡，新疆人民能歌善舞，他们的歌舞就像那燃烧的火焰，热情奔放，让人陶醉其中；它还是精美绝伦的地毯之乡，那里有着精美的地毯，那细腻的图案仿佛是艺术家的画笔描绘出来的，每一块地毯都仿佛是一件艺术品。（生：对新疆的这些特色产生了浓厚的兴趣，眼中闪烁着好奇和惊叹的光芒） 新疆重要节日：了解古尔邦节的习俗。 （师）：新疆有很多重要的节日，其中古尔邦节是维吾尔族等少数民族的盛大节日哦。在古尔邦节期间，人们会宰杀牛羊，那一只只牛羊仿佛是他们对神灵的奉献；他们还会举行盛大的祭祀活动，那庄严的仪式仿佛是他们对祖先的敬意；同时还有热闹的庆祝仪式，那欢快的歌舞仿佛能驱散所有的阴霾。（生：对古尔邦节的习俗感到十分好奇，眼中充满了求知的渴望） 了解并聆听新疆的主要乐器：冬不拉、手鼓、热瓦普，以及他们的音色特点。 （师）：新疆的音乐有着独特的风格，这离不开这些传统的乐器呢。现在，让我们一起来了解一下新疆的主要乐器吧。（播放冬不拉、手鼓、热瓦普的音频）同学们，听，这就是冬不拉，它的音色清脆悦耳，就像那清晨的第一缕阳光，常用来演奏欢快的旋律，仿佛能把人们的心情都带得欢快起来；这是手鼓，它的节奏鲜明，就像那奔腾的马蹄声，能营造出热烈的氛围，仿佛能让整个会场都沸腾起来；这是热瓦普，它的音色浑厚，就像那低沉的雷声，适合演奏深情的曲调，仿佛能触动人们内心最柔软的地方。（生：认真聆听乐器的音色，仿佛被这些乐器的魅力所吸引，眼中流露出对音乐的热爱） 唱唱这美丽的新疆。 教师主题旋律填词范唱。 （师）：现在，让我们一起来唱一唱这美丽的新疆吧。（教师面带微笑，用欢快的语调填词范唱《新疆舞曲》的主题旋律，声音清脆悦耳） 跟琴分句教唱。 （师）：同学们，跟着老师的琴声，一句一句地学唱这首歌曲哦。注意节奏和音准呀，要把每一个音符都唱得准确无误。（生：专注地跟着老师的琴声分句学唱，认真地咬字吐音，老师不时地纠正学生的发音和节奏） 分析新疆音乐的风格特点，伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 （师）：同学们，你们听出这首歌曲的伴奏音型有什么特点吗？（生：陷入沉思，纷纷思考后回答）对啦，它的伴奏音型具有新疆节奏的风格，非常欢快、热烈，就像那新疆人民的热情一样，能让人们不由自主地跟着节奏舞动起来呢。这种节奏特点是新疆音乐的重要特征之一哦，大家一定要记住哦。（生：若有所思地点点头，眼中露出对新疆音乐的更深理解） 完整地进行演唱。 （师）：现在，让我们完整地演唱这首歌曲，把新疆的热情展现得淋漓尽致吧。（生：充满激情地演唱歌曲，声音洪亮，仿佛要把对新疆的热爱都唱出来） 加动作表现。 （师）：同学们，让我们加上一些简单的新疆舞蹈动作，让这首歌曲更加生动有趣吧。（师示范一些简单的新疆舞蹈动作，如摇头、扭腰等，动作优美且富有节奏感）（生：跟着老师的动作，一起欢快地舞动起来，脸上洋溢着幸福的笑容） 四、欣赏歌曲 引子部分：（舞会开始） 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？ （师）：同学们，仔细聆听钢琴中的伴奏音型节奏哦，它模仿的是新疆少数民族中的哪件民族乐器呢？大家可以闭上眼睛，用心去感受哦。（生：闭上眼睛，全神贯注地聆听伴奏音型节奏，脸上露出疑惑的表情） 学生讨论 —— 手鼓。 （师）：好啦，同学们，讨论结束啦，大家都认为是手鼓，非常棒呀！手鼓的节奏确实很有特点，它就像那新疆人民的心跳一样，能让整个舞会更加热闹呢。现在，让我们轻轻地模仿手鼓的节奏进行拍击吧。（生：用手指轻轻拍击桌面，模仿手鼓的节奏，节奏整齐且有力） 第一段：a 和 b（载歌载舞） 聆听第一小段，感受人们的心情，想象音乐形象。（高兴、快乐的唱歌跳舞） （师）：同学们，现在我们来聆听第一段的第一小段啦，大家用心去感受一下人们的心情哦，想象一下他们在做什么呢？（生：闭上眼睛，沉浸在音乐中，脸上露出幸福的笑容，仿佛看到了人们在欢快地唱歌跳舞） 感受这段熟悉的旋律，加入动作进行表现。 （师）：这段旋律是不是很熟悉呀？让我们一起跟着音乐加入一些动作，把人们高兴、快乐的心情表现出来吧。（生：随着音乐的节奏，欢快地舞动起来，动作自然且富有节奏感） 听第二小段，感受场景，分析旋律的变化。（人越来越多，场面越来越热闹） （师）：同学们，继续聆听第二小段哦，感受一下场景的变化呢。（生：认真聆听音乐，脸上露出兴奋的表情，仿佛能感受到人越来越多、场面越来越热闹的情景） 分组加入动作进行表现。 （师）：现在，我们分成小组，加入更多的动作，把人越来越多、场面越来越热闹的情景表现得更加生动哦。（生：分组进行表演，互相配合，动作更加丰富多样，展现出热闹的场面） 小结：这是反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面。 （师）：同学们，通过这段音乐，我们真切地感受到了新疆人民的热情和欢乐呢。他们在舞会上载歌载舞，用音乐和舞蹈表达着对生活的热爱，真的是太美好啦。（生：纷纷点头，眼中流露出对新疆人民的敬佩和赞美） 第二段：c (回忆过去) 听第三小段，远处有位老人看到此刻的情景，不禁想到了过去。听乐曲，他的心情是怎样的？ （师）：同学们，现在我们来听第三小段啦，一位老人看到了现在的欢乐场面，不禁想起了过去。那他的心情会是怎样的呢？（生：陷入沉思，思考后回答） 听后学生回答，根据旋律不规则的变化，以及低沉的音色进行引导。 （师）：嗯，大家说得都很对呢。这段旋律的变化不规则，就像老人内心的起伏一样，音色也比较低沉，仿佛是老人对过去的回忆和感慨。大家能感受到这种情感吗？（生：若有所思地点点头，眼中流露出对老人情感的理解） 这段模仿了那种乐器？（冬不拉） （师）：同学们，你们听出来这段旋律模仿的是哪种乐器啦？（生：思考后回答）没错，就是冬不拉呢，冬不拉的音色浑厚，适合演奏深情的曲调，就像老人的回忆一样，让人感受到岁月的沉淀。（生：眼中露出恍然大悟的神情） 第三段：a 和 b’（展望未来） 听后谈谈这段与哪一段相近但又不同？ （师）：同学们，听完第三段，你们觉得它与哪一段比较相近，但又有什么不同呢？（生：认真思考后回答） 通过力度、速度、音色的变化，让你想到了什么？对未来幸福生活的无限向往与追求。 （师）：同学们，这段音乐在力度、速度和音色上都有了变化呢，这种变化让你们想到了什么呀？（生：纷纷回答）对啦，这种变化让我们感受到了对未来幸福生活的无限向往与追求，就像那朝阳一样，充满了希望和活力。让我们一起用饱满的热情来演唱这段音乐吧。（生：充满激情地演唱第三段音乐，声音中透露出对未来的信心） 加入动作加以表现。（分组进行） （师）：现在，我们分组加入一些动作，更好地表现出对未来的向往和追求哦。（生：分组进行表演，动作更加有力，仿佛要把对未来的憧憬都展现出来） 简介作品： 创作于 1950 年，作者是丁善德，我国著名的钢琴家，作曲家。 （师）：同学们，《新疆舞曲》创作于 1950 年哦，它的作者是丁善德，一位我国非常著名的钢琴家、作曲家呢。他用自己精湛的技艺，将新疆的音乐文化展现得淋漓尽致，真的是太了不起啦。（生：眼中流露出对丁善德的敬佩之情） 主题旋律是根据新疆著名的民歌《马车夫之歌》创编的。 （师）：这首歌曲的主题旋律是根据新疆著名的民歌《马车夫之歌》创编的哦，它保留了民歌的特色，又加入了钢琴的演奏，使整首歌曲更加富有感染力，就像那新疆的文化一样，融合了传统与现代的元素。（生：眼中闪烁着对新疆文化的好奇和探索欲） 丁善德主要的作品。 （师：介绍丁善德的其他主要作品，如《长征交响曲》等，让学生对他有更全面的了解）丁善德还有很多优秀的作品，这些作品都展现了他卓越的音乐才华和对祖国文化的热爱，希望同学们以后能有机会去欣赏和学习他的其他作品。（生：认真聆听，眼中流露出对音乐的热爱和对知识的渴望） 五、小结 （师）：同学们，今天我们一起欣赏了《新疆舞曲》，深入了解了新疆的音乐文化。通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（生：纷纷举手发言，分享自己的收获，如对新疆音乐的了解更深入了、对乐器的认识更丰富了等） （师）：同学们说得都很好呢。新疆人民能歌善舞，热情奔放，他们用音乐和舞蹈表达着对生活的热爱和对未来的向往。希望今后在党的领导下，他们能继续建设美好家园，让新疆的文化更加繁荣昌盛，让我们的世界更加丰富多彩。（生：纷纷点头，眼中闪烁着对新疆的祝福和对未来的期待） 课后作业： （1）根据《新疆舞曲》的节奏和旋律，创作一段简单的舞蹈动作，并进行表演。 （2）收集更多新疆地区的民歌和舞蹈，了解其文化内涵，并与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $