天气预报中的负数（教学设计）-2025-2026学年数学六年级下册冀教版

该小学数学教学设计聚焦负数的初步认识，以四个城市天气预报数据为情境导入，引导学生读温度、发现零下温度现象，从生活实例中抽象负数概念，梳理从温度读数到负数引入的知识脉络。 特色在于融合新课标核心素养，用数学眼光观察天气预报中的负数应用，通过整理信息表培养抽象能力，用数学思维比较温度大小、探讨地理位置与气温关系发展逻辑思维，用数学语言读写负数、当预报员提升表达能力。结合地理知识与生活实践，为教师提供生活化素材，助力学生理解负数意义，提升应用意识。

课题：天气预报中的负数 教学目标： （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过天气预报中的负数，引导学生观察和理解现实世界中的温度变化，初步认识负数在生活中的应用。 （2）会用数学的思维思考现实世界：通过比较不同城市的温度，培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，理解负数的大小关系。 （3）会用数学的语言表达现实世界：通过读写负数温度，培养学生用数学语言准确表达温度信息的能力，掌握负数的读写方法。 教学重难点： （1）理解负数的实际意义，能够在真实情境中正确读写负数温度，培养学生的数学应用意识。 （2）通过比较不同负数温度的大小，掌握负数的大小关系，发展学生的逻辑思维能力和数据分析能力。 教学准备： （1）多媒体设备。 （2）《天气预报中的负数》相关课件。 （3）温度计实物或模型。 教学过程 一、复习引入 师: 同学们，请看大屏幕，屏幕上显示的是某年春天一天四个城市的天气预报。 北京：多云，-3℃~5℃ 哈尔滨：晴，-15℃~-10℃ 昆明：晴，4℃~17℃ 海口：多云，19℃~25℃ 大家会读这些温度吗？谁来试着读一下？ （生：北京最低温度是 - 3 度，最高温度是 5 度。哈尔滨最低温度是 - 15 度，最高温度是 - 10 度。昆明最低温度是 4 度，最高温度是 17 度。海口最低温度是 19 度，最高温度是 25 度。） 很好！你们在这些天气预报中发现了什么共同点或不同点呢？ （生：北京和哈尔滨都有零下的温度，而昆明和海口没有零下的温度。） 同学们，你们可以发现哪些城市出现了零下的温度？ （生：北京和哈尔滨都有零下的温度。） 这节课我们就一起来探讨《天气预报中的负数》。 二、探究新知 1. 了解负数符号的意义 教师: ℃是用来表示温度的符号。比如 “-3℃” 表示零下 3 度。现在有一位播报员正在播报今天的天气：“北京多云，零下 3 度到 5 度。”-3 摄氏度还可以说成什么呢？ （生：零下 3 度。） 教师: 对，“-3℃” 可以表示成 “零下 3 摄氏度”。那么，“-15℃” 呢？ （生：“-15℃” 可以表示成 “零下 15 摄氏度”。） （设计意图：通过具体的例子帮助学生理解负数在天气预报中的应用，同时增强学生的语言表达能力。） 2. 整理信息表 教师: 现在，请按从北到南的顺序把这四个城市的天气预报信息整理成一个表格。请拿出练习本开始画。 （学生开始整理，如下示例） 哈尔滨：-15℃~-10℃ 北京：-3℃~5℃ 昆明：4℃~17℃ 海口：19℃~25℃ 教师巡视指导，帮助学生完成表格，并检查他们的书写是否规范。 （设计意图：通过动手操作，让学生更好地理解和记忆各个城市的气温数据，培养学生的数据分析能力。） 3. 比较温度 教师: 大家都整理好了吗？下面我们来看一些具体的问题。-15℃和 - 3℃，哪个温度更低，低多少呢？大家可以讨论 3 分钟。 （学生讨论） 学生: -15℃比 - 3℃低，低 12 度。 教师: 为什么呢？ （生：-15℃表示比 0℃低 15 度；-3℃表示比 0℃低 3 度，所以 - 15℃温度更低，低 12 度。） 教师: 非常好！接下来，你们能把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的气温从低到高排列一下吗？ （生：-15℃<-10℃<-3℃<4℃<5℃<17℃<19℃<25℃） 教师: 同学们真是太聪明了。你们能再举一个实际生活中用到负数的例子吗？ （生：冰块的温度可能是 - 10℃。） （设计意图：通过比较和排序，进一步巩固学生对负数的理解，提高他们的逻辑思维能力。） 4. 探讨地理位置与气温的关系 教师: 从刚才的温度排序中，你们觉得地理位置与气温有关吗？ （生：有关。北方的气温一般比南方低。） 教师: 很好，地理纬度越高，气温通常越低。我们可以通过一些练习来巩固今天学习的知识。 （设计意图：引导学生思考地理位置对气温的影响，培养他们的地理意识和科学素养。） 三、巩固练习 教师: 观察下面的天气预报图，请你当预报员。 周日：多云，-8℃~-20℃ 周一：晴，-10℃~-21℃ 周二：多云，-9℃~-21℃ 学生: 周日：多云，零下 8 度到零下 20 度。 周一：晴，零下 10 度到零下 21 度。 周二：多云，零下 9 度到零下 21 度。 教师: 同学们真是太棒了，这么快就掌握了天气预报中的负数表示法。 （设计意图：通过实际应用，帮助学生加深对负数的理解和记忆，提高他们的实践能力。） 四、课堂小结 教师: 同学们，通过这节课的学习，我们知道了什么是负数，如何读写负数，并且了解了负数在天气预报中的应用。我们再来回顾一下重点： 负数表示的是比 0 小的数。 温度中的负数表示低于 0℃的温度。 我们可以通过比较负数的大小来判断温度的高低。 地理位置对气温有很大的影响，通常北方的气温比南方低。 教师: 最后，请大家找出以下温度中的零下温度，并读出来。 -15℃ 10℃ 3℃ -5℃ -7℃ -19℃ 0℃ 学生: 零下温度：-15℃, -5℃, -7℃, -19℃ 读出以下温度： 25℃ ：25 摄氏度 10℃ ：10 摄氏度 -3℃：零下 3 摄氏度 -17℃： 零下 17 摄氏度 0℃： 0 摄氏度 -10℃： 零下 10 摄氏度 3℃：3 摄氏度 17℃：17 摄氏度 通过这节课的学习，同学们不仅掌握了负数的概念，还学会了如何在生活中运用它们。希望大家以后在生活中多多观察，发现数学之美。 布置作业： （1）回家后，观察并记录家里一周的天气预报，圈出所有的负数温度，并尝试解释负数温度表示的意义。 （2）联系生活实际，用负数记录本周的气温变化，并比较不同日期的气温差异，与家人分享你的观察。 学科网（北京）股份有限公司 $