《习作：记一次游戏》教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文教学设计聚焦“记一次游戏”习作，指导学生按“游戏前-中-后”顺序写作，突出印象深刻部分及真实感受。通过谈话回忆游戏导入，结合习作要求明确写作顺序，利用游戏清单（学本P57）搭建构思支架，引导学生梳理各环节内容。 资料特色在于课前真实游戏体验（如挤眉弄眼吃饼干）与视频照片记录，提供鲜活素材；结合课文引路（如《陀螺》动作描写）和学本片段分析，指导动作、心理等细节描写，落实语言运用与思维能力培养。评价单与互评环节助力修改，提升学生写作条理与表达，为教师提供实用教学支架。

第六单元习作：记一次游戏 【教学目标】 1.能按一定的顺序把游戏写清楚。 2.把游戏过程中印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。 3.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 【教学重难点】 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写清楚，并写出印象比较深的地方。 学习通过人物的动作、语言、神态、心理活动的描写突出当时的心情。 【教学准备】 1.习作课前，先玩“两人三足”游戏 、吹牛奶盒游戏、挤眉弄眼吃饼干游戏。（学生可看学本P56） 两人三足：两人一组，一个人的左脚和另一个人的右脚脚绑在一起，同心协力往前走，绕过标志杆后再往回走，进行小组接力比赛。 吹牛奶盒：把一盒牛奶放在桌子上，用嘴吹牛奶盒。身体其他部位不能碰到牛奶盒。嘴和牛奶盒最近的距离为一拳（小于一拳算犯规）。能把牛奶盒吹倒就算胜利。 挤眉弄眼吃饼干：把饼干放在额头上，双手背后握住，通过自己脸部肌肉的运动来吃饼干。 2.老师拍下学生游戏过程，并有选择地把游戏过程中精彩的瞬间片段截取出来。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、谈话导入 1.丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天我们就要来写一写你喜欢的有趣的游戏。 2.你爱玩哪些游戏呢？为什么？游戏过程中让你印象深刻的是什么? 是啊，游戏过程中那些开心的时刻或者成功的时刻或者让我们有所收获的感觉就是我们印象深刻的部分。也是我们喜欢这个游戏的原因。那么记一次游戏应该怎么写呢？ 二、明确思路 1.读习作要求，你有什么发现 （1）首先要按一定顺序来写（游戏前——游戏中——游戏后） （2）每个部分分别可以写什么呢？ 游戏前：作了哪些准备 游戏中：做了什么，印象深的是什么 游戏后：想法游戏前和感受 重点应该描写的部分应该是游戏中 2利用游戏清单进行构思（学本P57） 请你在要写的内容后打“√”。下面是勾选指南： “游戏前”根据你要写的游戏内容进行勾选，比如：你写的游戏里没有特别的道具，就不用勾选。“游戏中”可以给你留下深刻印象的时刻进行勾选，选择1~2个精彩时刻。 “游戏后”的收获或感受是一定要勾选的。 三、聚焦“游戏前” 1.游戏前 写做了哪些准备，新型的游戏可写一下游戏规则。注意这个部分要（简单写，尽量用简洁、清楚的语言来介绍规则） 回顾一下我们前几天玩过的几个游戏是怎么介绍的简单明了的。（课件出示） 你也来说一说你要写的个游戏，你做了哪些准备。 2.选段引路（出示课件，学生可看学本P58）： 游戏之前，我们做了热身运动。同学们被分成两队，一队躲沙包，一队扔沙包。伴随着一声清脆的哨声，游戏开始了。 老师笑容满面地对我们说：“我们来玩个游戏。规则很简单，把饼干放在额头上，双手在背后握住，通过自己脸部肌肉的运动来吃饼干。”老师话音刚落，我就按捺不住了，心想：老师要你一定要请我，我可是游戏高手呢！ 写游戏前的准备或者写规则介绍，语言要简单明了，用两三句话介绍清楚就可以了。还可以写自己的心情和想法，使文章更生动。 4、 聚焦“游戏中”，回顾“精彩过程” （一） 回顾精彩过程 1.回忆精彩过程——现在请你现在打开记忆的相机，选择上面的一个时刻都回忆一下这个时刻的过程。 2.这一步重点引导学生能够把精彩时刻的过程讲清楚，引导他们重点回忆过程中是怎么做的或者你看到的、听到的。 （二）心情变化回顾精彩时刻： （1）老师引导回忆，并播放选出的游戏视频或照片（注：课件15-21页，老师们可以将自己班级做游戏的画面替换进去，也可以用课件里的。） 像这些开心时刻、紧张、激动，有感受的地方就是印象比较深刻的地方，也是我们要重点描写的时刻。 （2） 在游戏的时候，我们肯定是心情波动起伏很大的，有跃跃欲试、充满期待、也有紧张刺激，还有充满疑惑，更有兴奋快乐。 回顾《一只窝囊的打老虎》《陀螺》的心情起伏导图： 在学本上P59写下自己的心情变化。（交流） 5、 进行细节描写 再现精彩时刻 回顾了精彩时刻的游戏过程，我们知道在游戏中心情是有变化的，而要把游戏过程写精彩，细节描写是必不可少的。下面我们来学几个小妙招： （一）妙招一：心情描写，再现精彩。 1.通过动作语言神态表现心情： （1）课文引路（出示课件，学生可看学本P59-60） 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（动作描写写出害怕） 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。（动作描写写出开心、激动） （2）选段分析 我屏住呼吸，咬紧牙关，双脚用力往后蹬，拼了命地拉。眼看绳子要被对方拉过去了。于是，我使出全身的力气，双手就像大钳子似的紧紧抓住绳子。 在学本P60圈出动作描写的词语，从这些动作描写你感受到作者怎样的心情？ 2.通过内心感受表现心情——把内心感受和想法进一步写具体 （1）课文引路 把心里的感受直接写出来，能体现心情—— 然而，一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（懊恼）（比喻，让心情可视化） 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（直接描写内心感受：兴奋、开心。） （2）选段分析 读两个选段，说说你的发现。 我屏住呼吸，咬紧牙关，双脚用力往后蹬，拼了命地拉。眼看绳子要被对方拉过去了。于是，我使出全身的力气，双手就像大钳子似的紧紧抓住绳子。 我屏住呼吸，咬紧牙关，双脚用力往后蹬，拼了命地拉。可是，我感觉绳子在被一股强大的力量扯着，怎么也拉不过来。不一会儿，我的手掌发烫了，火辣辣的疼。我暗暗给自己打气说：“不能松手，加油，坚持到底就是胜利！”于是，我使出全身力气，双手就像大铁钳似的紧紧抓住绳子。 拼命拉——感觉疼——给自己打气——紧紧抓 选段二进一步描写我的感受，我给自己打气，能够把比赛时的心情变化更加突显出来。更加生动地写出了比赛的激烈，也写出了自己“坚持到底”的比赛决心。 （二）妙招二：描写周围同学，再现精彩。（课件出示，学生可看学本P61） “加油！加油！”同学们的加油声一浪高过一浪。（写周围同学的加油声，突出比赛的激烈） 教室里出奇地安静，连一根针掉在地上上都能听见。我能感觉到每个人的目光都都聚焦在我和那个小小的牛奶盒上。我能吹倒它吗？（写周围环境的描写，突出紧张感。） “耶！成功了！”教室里爆发出一阵欢呼声。 大家都被他滑稽的样子逗乐了。有的笑出了眼泪，有的笑趴在桌子上，有的边笑边揉肚子。（写同学们的笑，突出游戏的欢乐。） （三）妙招三：对道具的细节描写，再现精彩（课件出示，学生可看学本P61） ……瞄准之后，我鼓起腮帮子用力一吹，球一动也不动。我毫不灰心，再使尽全身的力气吹，球还是纹丝不动。 ……瞄准之后，我鼓起腮帮子用力一吹，杯子里的水好像瞬间变成了胶水似的，把球粘的紧紧的。我毫不灰心，再使尽全身的力气吹，球只在水面上悠然地滚了几圈，然后又纹丝不动了，犹如一个正在和妈妈闹情绪的顽皮小孩，还溅得我一脸的水。 （写“吃饼干”和“吹牛奶盒”的同学，再进行进一步描写，把道具的细节写具体，游戏过程会更生动。） （四）片段欣赏（学本P62）： 第一个自告奋勇上台挑战的是我哥哥。他自信满满地把饼干放在额头上，接着停地挤动着脸上的肌肉，一会儿挑眉毛，一会儿挤眼睛，一会儿扭嘴巴……怎奈那饼干却纹丝不动，像是强力胶粘在他脑门似的，我心里十分焦急：“老哥呀，加把劲啊，快试试别的办法呀！”哥哥似乎挺到了我内心的呼唤，立马换了另一个方法：挤皱眉头的同时开始耸动鼻子，再轻轻地晃动脑袋……突然，饼干像解了锁一样往他左边脸上“滑”去。“哎呀！糟糕！”正当我焦急不已时，哥哥赶紧把脖子一歪，变成了个歪脖人，饼干稳稳地“定”在了他的嘴角处。好险！我感觉自己的心都吊到嗓子眼了，眼睛一眨也不敢眨。这时，哥哥仿佛已经胸有成竹，只见他一边努着嘴巴，一边快速地伸出舌头，把饼干舔进了嘴巴。“成功了！好厉害啊！”顿时，教室里响起了一阵喝彩声。 五、指导写“游戏后”，关注结尾 1.游戏后你有什么想法和感受，看一看课本P90习作要求的提示：比如：遵守规则很重要、伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果敢、坚持到底，输了也不气馁，要学会从失败中汲取经验、遇事要多动脑、友谊第一、比赛第二…… 2.想一想，你玩的这个游戏带给你什么？ 3.怎么把感受描写出来？（结合《陀螺》、《一只窝囊的大老虎》……） 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。（《陀螺》） 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。（《一只窝囊的大老虎》） 4.这样的感受就可以作为文章的结尾了。我们再来看看一些结尾： （出示课件，学生可看学本P63） 六、聚焦开头和题目 1.关注开头：（出示课件，学生可看学本P64） 2.题目： 从反应自己的感受角度可以取的题目： 《阳光总在风雨后》《风雨过后有彩虹》《团结就是力量》《欢乐一刻》 关于游戏名称的题目：《抢凳子游戏》《跳长绳》《与影子共舞》 和游戏道具有关的题目：《陀螺》《调皮的饼干》《总是不倒的牛奶盒》 七、写作及评价 第二课时 【课时目标】 1．会从“按顺序把游戏写清楚”“写出了想法和感受”等方面欣赏同学的习作。 2．修改自己的习作，写清楚游戏的过程和当时的感受。 3．誊抄习作。 【教学过程】 　一、回顾方法，明确任务 1．谈话导入：上节课，我们学习了写游戏。知道要按一定的顺序把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，写出自己的心情和感受。 2．布置任务，明确要求：这节课，我们修改自己的习作，争取把事情经过写清楚，把当时的感受写清楚。 二、评改借鉴，互助提升 1．学生自读自评。 （1）出示习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。 （2）引导交流：你给自己的文章打几颗星？说说理由。 2．现场交流，师生点评。 （1）学生点评。出示学生作品，学生本人朗读，并请两名学生根据星级评价标准进行评价，并提出修改意见。 （2）教师点评。结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。 引导：小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？（引导学生关注动作、语言、神态、心理描写）从哪些地方你能感受到他的心情？ 3．互读互评。四人小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。 4．学生自主修改自己的习作。 提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，把游戏写清楚。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $