2.2太空探索 第一课时 教学设计 2025-2026学年七年级地理上册粤人版

该初中地理教学设计聚焦“太空探索”主题，核心知识点涵盖人类太空探索历程、我国探月工程与火星探测成就。以“嫦娥五号”探测器图片导入，通过提问衔接地球宇宙环境前序知识，借助系列图片梳理探索节点，构建从近地到深空的学习支架。 特色在于融合案例分析与传统文化（如探月工程命名故事分享），通过小组讨论火星生命可能性培养综合思维，资料收集任务提升地理实践力。以多媒体课件和资料模板为支撑，增强民族自豪感，为教师提供结构化教学路径。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 2.2太空探索（第一课时） 课标要求 了解人类太空探索的历程，认识我国太空探索的成就，激发对宇宙探索的兴趣。 素养目标 地理素养：培养对太空探索历程的时间与空间认知能力，了解太空探索的地理意义。综合素养：增强民族自豪感，激发科学探究精神和创新意识。 教材分析 教材以 “太空探索” 为主题，通过 “我国探月工程” 自主学习、“人类走向太空”“火星探测” 案例学习，从探月到火星探测，展现人类太空探索的历程与成就，是地球宇宙环境学习的拓展与升华。 学情分析 七年级学生对太空探索充满好奇，对我国航天成就有一定了解，但缺乏系统的历程认知和深度探究。需通过案例分析和成果展示，激发探究热情，提升民族自豪感。 学习目标 1. 能说出人类太空探索的重要历程节点，概述我国探月工程和火星探测的主要成就。 2. 会收集整理太空探索的资料，能简单分析太空探索的地理意义。 3. 感受人类太空探索的艰辛与成就，增强民族自豪感和科学探索精神。 重难点 重点：人类太空探索的历程；我国探月工程和火星探测的成就。 难点：太空探索地理意义的理解；资料的有效收集与分析。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、资料收集法 教学准备 多媒体课件（含教材图片：图 2-2-1 至图 2-2-5）、太空探索资料收集模板 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图 2-2-1 “嫦娥五号” 探测器图片，介绍我国探月工程成就，提问：“我国太空探索还有哪些成就？人类太空探索经历了怎样的历程？” 结合自主学习内容，思考并回答我国太空探索成就和人类探索历程。 以我国航天成就激发兴趣，引出 “太空探索” 的学习主题。 新课讲授：人类走向太空的历程 1. 展示图 2-2-2 至图 2-2-4，讲解人类太空探索的关键节点：苏联加加林进入太空、美国阿姆斯特朗登月、中国杨利伟进入太空。 2. 梳理人类太空探索的历程：从近地空间到月球、火星等深空探索的发展。 观察图片，学习人类太空探索的关键历程，理解探索的阶段性进展。 掌握人类太空探索的时间脉络与空间拓展，建立历程认知。 新课讲授：我国的太空探索成就 1. 讲解我国探月工程 “绕、落、回” 三步走战略，结合图 2-2-1 “嫦娥五号” 探测器，概述探月工程的主要成就。 2. 讲解我国火星探测 “天问一号” 与 “祝融号” 火星车（图 2-2-5），概述火星探测的成就。 3. 组织学生分享与我国探月工程命名相关的传统文化故事（如嫦娥奔月、玉兔捣药）。 1. 学习我国探月工程和火星探测的成就，感受科技实力。 2. 分享传统文化故事，理解航天命名的文化内涵。 了解我国太空探索的成就，增强民族自豪感，理解科技与文化的融合。 新课讲授：火星探测的意义与探索 1. 结合 “火星探测” 案例学习，讲解人类火星探测的三个阶段及目标（寻找水和生命迹象）。 2. 提出问题：“你认为火星上存在生命吗？请收集资料证明观点。” 组织小组讨论。 1. 学习火星探测的阶段与目标，理解深空探索的意义。 2. 小组讨论火星生命存在的可能性，培养资料分析与辩证思维能力。 拓展深空探索认知，激发对宇宙生命的探究兴趣，提升辩证思维。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习： 1. 填空题：我国探月工程的三步走战略是______、______、回。 2. 简答题：简述人类太空探索的主要历程节点（至少三个）。 3. 论述题：结合我国太空探索成就，谈谈你的感受和对未来探索的期待。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测对太空探索历程、我国成就的掌握程度，强化情感共鸣。 课堂总结 梳理知识脉络：人类太空探索历程→ 我国探月工程成就→ 火星探测意义，强调太空探索的科学价值与民族自豪，鼓励学生关注太空探索的未来发展。 回顾知识点，整理笔记，明确太空探索的价值与个人责任。 构建知识框架，强化科学探索精神和民族自豪感，激发持续探究的热情。 板书设计 《太空探索》 一、人类太空探索历程 苏联加加林→美国阿姆斯特朗→中国杨利伟 二、我国太空探索成就 探月工程：绕、落、回（嫦娥五号） 火星探测：天问一号、祝融号 三、太空探索的意义 揭示宇宙奥秘、探索生命起源、推动科技发展 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $