1.1 地球仪 第二课时教学设计- 2025-2026学年七年级地理上册粤人版

该初中地理教学设计聚焦地球仪构造、经纬线与经纬度特点、半球划分及经纬网定位等核心知识，通过展示地球仪模型提问导入，搭建从地球仪构造到经纬线学习的支架，引导学生逐步掌握抽象概念。 资料亮点在于融合实践操作与问题驱动，如小组合作制作地球仪提升地理实践力，对比讨论经纬线特点培养综合思维，结合家乡经纬度定位强化区域认知。采用实践操作法、小组合作法等学科特色教学，助力学生提升空间思维与动手能力，为教师提供清晰教学流程与丰富活动设计。

课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 1.1 地球仪（第二课时） 课标要求 掌握地球仪的基本构造，理解经纬线、经纬度的特点，学会利用经纬网确定地理位置 素养目标 地理素养：培养空间思维能力，掌握经纬网定位的地理技能。 综合素养：提升实践操作能力和科学探究精神，增强地理学习的应用意识。 教材分析 教材围绕地球仪展开，通过 “地球仪的构造”“经纬线与经纬度”“经纬网定位” 三大板块，结合丰富的图片（图 1-1-8 至图 1-1-16）、“问题思考”“活动探究”（制作地球仪）和 “地理博览”（本初子午线由来），从认知到实践，逐步引导学生掌握地球仪的核心知识与技能，是培养学生地理空间观念的关键内容。 学情分析 七年级学生对地球仪有初步视觉认知，但对经纬线、经纬度的抽象概念理解较困难，空间想象能力有待提升。学生动手欲望强，可通过 “制作地球仪” 活动激发兴趣，同时需借助直观教具（地球仪、图片）降低知识理解难度。 学习目标 1.能说出经纬线、经纬度的特点，掌握东西半球、南北半球的划分，学会经纬网定位。 2.能辨别地球仪上的经纬线，判读经纬度，动手制作简易地球仪，运用经纬网确定地理位置。 3.感受地理知识的实用性，培养科学探究和实践创新精神。 重难点 重点：经纬线、经纬度的特点；经纬网定位。 难点：经纬度的判读；东西半球的划分；地球仪制作的精度控制。 教学方法 讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法 教学准备 地球仪模型、多媒体课件（含教材图片：图 1-1-8 至图 1-1-16）、制作地球仪材料（乒乓球、铁丝、细绳、量角器、钳子、小锥子、彩色笔等）、课堂练习答题卡 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示地球仪模型，提问：“地球仪如何帮助我们认识地球？它的‘地轴’‘经纬线’有什么作用？” 观察地球仪，结合生活经验思考并回答问题。 以直观教具引发兴趣，引出地球仪的构造与经纬线的学习主题。 新课讲授：地球仪的构造 1. 结合图 1-1-8，讲解地球仪的组成（地轴、北极、南极、经纬线等），强调地轴是假想轴。 2. 过渡：“为了确定位置和方向，地球仪上绘制了经线和纬线”，引出经纬线的学习。 观察地球仪和教材图 1-1-8，识记地球仪的基本构造。 明确地球仪的基本组成，为经纬线学习奠定基础。 新课讲授：经纬线与经纬度 1. 展示图 1-1-9，提出 “问题思考”：如何识别经纬线？二者在形状、长度、指示方向上有何不同？组织学生小组讨论。 2. 结合图 1-1-10，讲解经度划分（本初子午线、东经、西经），提出 “问题思考”：本初子午线两侧经度如何变化？相对经线的经度有何规律？ 3. 结合图 1-1-11，讲解东西半球划分（20°W 和 160°E 组成的经线圈），提出 “问题思考”：为何不用 0° 和 180° 经线圈划分？ 4. 结合图 1-1-12，讲解纬度划分（赤道、北纬、南纬），提出 “问题思考”：北纬、南纬度数如何变化？南北极纬度是多少？ 5. 结合图 1-1-13，讲解南北半球划分（赤道为界），明确低、中、高纬度地区的范围。 1. 小组讨论 “问题思考”，归纳经纬线的特点，完成对比表格。 2. 观察图 1-1-10 至图 1-1-13，思考并回答经度、纬度及半球划分的问题。 通过小组讨论和问题驱动，突破经纬线、经纬度的抽象难点，培养分析归纳能力。 活动探究：制作地球仪 1. 分发制作材料，结合图 1-1-14，讲解制作步骤（标注赤道、两极、绘制经纬线、安装地轴等），强调量角器测量（地轴与水平面夹角 66.5°）的重要性。 2. 组织学生小组合作制作，教师巡视指导。 以小组为单位，按照步骤动手制作简易地球仪，过程中遇到问题及时请教。 通过实践操作，深化对地球仪构造、经纬线的理解，提升动手能力和团队协作能力。 新课讲授：经纬网定位 1. 展示图 1-1-15，讲解经纬网的形成（经纬线交织）及定位方法（经纬度交点），举例北京（40°N，116°E）的定位。 2. 提出 “问题思考”：读该图说出莫斯科、洛杉矶等六城市的经纬度及所属半球。 观察图 1-1-15，学习经纬网定位方法，完成 “问题思考” 中的城市定位与半球判断。 掌握经纬网定位的实用技能，感受地理知识在生活中的应用。 课堂练习 发放课堂练习答题卡，布置练习：1. 选择题：下列关于经线的说法，正确的是（ ） A. 形状为圆圈 B. 长度不等 C. 指示南北方向 D. 与赤道平行 2. 填空题：本初子午线的经度是______，赤道的纬度是______。 3. 读图题：读经纬网图，判读 A 、B两点的经纬度，并判断其所属半球。 独立完成练习，之后同桌互查或小组交流答案。 检测学生对经纬线、经纬度、半球划分等知识点的掌握程度，及时巩固重点。 课堂总结 梳理知识脉络：地球仪构造→经纬线特点→经纬度划分→经纬网定位，强调经纬网的实用价值，结合 “地理博览” 简述本初子午线的由来。 回顾知识点，整理笔记，了解本初子午线的历史背景。 构建系统的知识框架，拓展地理文化知识，提升学习兴趣。 布置作业 1. 基础作业： （1）绘制 “经纬线特点对比表”，标注教材对应图片编号（如图 1-1-9）。 （2）查找自己家乡的经纬度，用经纬网定位法表示，并判断所属半球。 2. 拓展作业： （1）查阅 “格林尼治天文台” 的故事，下节课分享本初子午线的趣味历史。 （2）用制作的地球仪，向家人讲解经纬线、经纬度的知识，录制讲解小视频分享。 1. 完成基础作业，巩固核心知识点，联系生活实际应用经纬网定位。 2. 自主查阅资料、制作视频，深化对知识的理解与表达能力。 1. 基础作业强化知识记忆与生活应用，呼应课标要求。2. 拓展作业拓展视野，培养信息搜集和综合表达能力，落实素养目标。 板书设计 《地球仪 —— 经纬线、经纬度与经纬网》 一、地球仪构造地轴（假想）、北极、南极、经纬线 二、经纬线特点（对比表） 经线 纬线 半圆、等长、指示南北 圆圈、不等长（赤道最长）、指示东西 三、经纬度与半球划分经度： 1.0°（本初子午线）→东经（E）、西经（W）； 2.东西半球：20°W、160°E纬度：0°（赤道）→北纬（N）、南纬（S）； 3.南北半球：赤道为界 四、经纬网定位经纬度交点定位（如北京：40°N，116°E） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $