4.5世界的气候（第二课时）核心素养教学设计-2025-2026学年七年级地理上册商务星球版

初中地理教学设计聚焦世界气候类型分布、气候与天气区分、气温降水图表判读及影响因素，通过天气与气候视频对比导入，衔接前序气温降水知识，搭建学习支架。 该资料融合区域认知（热带气候填图）、综合思维（多因素分析）、地理实践力（地形雨模型），借助海陆热力差异动画、思维导图梳理知识，提升学生空间定位与图表分析能力，为教师提供结构化流程与可视化资源。

商务星球版（地理）-七年级上册 《第五节 世界的气候（第二课时）》 教学目标： 能准确区分 “气候” 与 “天气” 的概念差异，掌握气候的两大基本要素（气温、降水）及描述方法。 熟记世界主要气候类型的名称（热带、亚热带、温带、寒带及特殊气候），能在世界气候分布图上指出各类气候的主要分布区域。 学会阅读气温年变化曲线和降水量柱状图，能根据图表分析某一气候类型的气温和降水特征。 初步理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响机制，能结合具体案例分析气候差异的成因。 教学重难点： （一）教学重点 气候与天气的概念区分，气候两大要素的识别与描述。 世界主要气候类型的分布规律（重点关注热带、温带气候）。 气温年变化曲线和降水量柱状图的判读方法。 （二）教学难点 纬度位置、海陆位置、地形对气候影响的具体机制分析（如地形雨的形成、海陆热力性质差异对气温降水的影响）。 世界气候分布图的灵活运用（如根据地理位置推断气候类型，或根据气候类型反推分布区域）。 结合图表和实际案例，综合分析某一地区气候特征及成因。 学情分析： 本节课的授课对象为七年级上册学生，他们具备以下基础和特点： 知识基础：学生已在前几章学习了地球的运动、气温和降水的分布等内容，对气候的两大要素（气温、降水）有初步认知，也掌握了简单的读图技巧（如阅读等值线图、柱状图），为本节课学习气候类型、分布及影响因素奠定了基础。 认知特点：七年级学生好奇心强，对直观、形象的知识（如图片、视频、生活案例）接受度高，但抽象思维和逻辑推理能力仍较弱。对于 “气候与天气的差异”“地形对气候的影响” 等抽象概念，需要借助具体实例和可视化工具（如动画、模型）辅助理解。 存在不足：学生对 “气候” 与 “天气” 的概念易混淆，缺乏对地理概念的精准区分能力；对世界地理区域的空间定位能力较弱，阅读世界气候分布图时可能存在 “找不准、记不住” 的问题；综合分析多个因素（如纬度、海陆、地形）对气候的共同影响时，容易出现思路混乱、片面分析的情况。 教学内容分析： 本节课选自商务星球版七年级上册第四章《地球表层的基础自然要素》第五节《世界的气候》第二课时，是在第一课时 “天气与气候的区别、气候的两大要素” 基础上的延伸和深化。气候作为地球表层的核心自然要素之一，不仅是对前序气温、降水知识的综合运用，也是后续学习 “居民与聚落”“发展与合作” 等章节的重要基础（如气候对人口分布、农业生产的影响）。同时，本节课涉及的气候类型分布、气候影响因素等内容，是地理学科的核心知识点，对培养学生的区域认知、综合思维等地理核心素养具有重要意义。 教学准备： 教学课件（PPT）：包含天气与气候对比实例、世界气候分布图（高清可放大）、主要气候类型的气温降水图表、气候影响因素动画（如地形雨形成、海陆热力差异）、生活案例图片（如热带雨林景观、温带草原景观、山地垂直景观）。 教具：世界气候分布模型（或磁吸式气候类型卡片）、地形对气候影响简易模型（如小山模型、喷水壶模拟降水）。 学习任务单：包含概念对比表格、气候类型分布填图练习、图表判读习题、小组探究问题清单。 拓展素材：本地气候统计数据（近 10 年气温降水数据）、相关视频（如《世界气候奇观》片段）。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境设问：播放两段视频片段 —— 第一段是天气预报（“明天晴转多云，气温 15-25℃，风力 2 级”），第二段是对海南气候的描述（“海南全年高温多雨，长夏无冬，是中国的热带海岛”）。提问学生：“这两段描述的都是‘天气’吗？它们有什么不同？” 互动回答：邀请 2-3 名学生发言，分享自己的看法。教师暂不评判对错，引导学生回顾上节课所学 “天气与气候的区别”。 引出课题：通过学生的回答，总结天气与气候的核心差异（时间长短、变化大小），强调本节课将在此基础上，进一步学习世界主要气候类型的分布、特征及影响因素，引出课题 ——《世界的气候（第二课时）》。 （二）新知讲授：气候与天气的精准区分（3 分钟） 概念梳理：展示 “天气与气候对比表格”，结合生活实例（如 “今天下雨” 是天气，“北京夏季高温多雨、冬季寒冷干燥” 是气候），引导学生完成表格填空，明确两者的本质区别。 即时练习：给出 3 个描述（①“撒哈拉沙漠终年炎热干燥”②“本周六多云转晴”③“武汉梅雨季节阴雨连绵”），让学生快速判断是天气还是气候，巩固概念区分。 （三）新知讲授：世界主要气候类型的分布（10 分钟） 认识气候类型分类：展示世界气候分布图，教师引导学生观察地图图例，明确气候类型的分类（热带、亚热带、温带、寒带、特殊气候），强调本节课重点学习热带和温带的主要气候类型。 热带气候类型分布（重点）： 教师在课件上放大热带地区气候分布，结合地图册，引导学生观察：热带雨林气候主要分布在赤道附近（如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛）；热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧（如非洲中部、巴西高原）；热带沙漠气候分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆（如撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛）；热带季风气候主要分布在中南半岛和印度半岛。 总结规律：热带气候类型以赤道为中心，南北对称分布。 填图练习：让学生在学习任务单的 “热带气候分布空白图” 上，用不同颜色彩笔标注四种热带气候的分布区域，教师巡视指导，纠正错误。 温带气候类型分布（重点）： 引导学生观察温带地区气候分布：温带海洋性气候主要分布在中纬度大陆西岸（如欧洲西部）；温带大陆性气候主要分布在中纬度大陆内部（如亚欧大陆内部、北美大陆内部）；温带季风气候主要分布在中纬度大陆东岸（如亚洲东部，中国北方地区）。 总结规律：温带气候类型的分布与海陆位置密切相关 —— 大陆西岸、内部、东岸的气候类型差异显著。 寒带及特殊气候简介：简要介绍寒带气候（分布在两极地区，终年严寒少雨）和高原山地气候（分布在高山高原地区，气候垂直变化明显），无需深入讲解，重点让学生知道其分布位置。 （四）新知讲授：气温年变化曲线和降水量柱状图的判读（8 分钟） 图表组成介绍：展示某一气候类型（如热带雨林气候）的气温年变化曲线和降水量柱状图，讲解图表结构 —— 横坐标为月份，左侧纵坐标为气温（℃），右侧纵坐标为降水量（mm）；曲线表示气温变化，柱状表示降水量多少。 四步判读法教学： 第一步：读气温高低 —— 看最热月和最冷月均温，判断气候的热量带（如最热月均温＞20℃，最冷月均温＞15℃为热带气候）。 第二步：读气温变化 —— 看气温年较差（最热月均温－最冷月均温），判断气温变化大小（如温带大陆性气候气温年较差大，温带海洋性气候气温年较差小）。 第三步：读降水多少 —— 看年降水量总和（如年降水量＞2000mm 为多雨，＜200mm 为少雨）。 第四步：读降水分配 —— 看降水集中的季节（如夏季多雨、冬季多雨、全年多雨、全年少雨）。 实例演示：以 “温带季风气候” 为例，引导学生按照四步判读法分析 —— 最热月均温约 25℃，最冷月均温约－5℃（温带）；气温年较差约 30℃（变化大）；年降水量约 600mm（中等）；降水集中在夏季（夏季多雨），最终总结出温带季风气候 “夏季高温多雨，冬季寒冷干燥” 的特征。 学生试判读：给出 “热带沙漠气候” 的气温降水图表，让学生分组尝试判读，每组派代表发言，教师点评纠错，巩固判读方法。 （五）新知讲授：影响气候的主要因素（10 分钟） 纬度位置（最主要因素）： 原理讲解：太阳直射点在南北回归线之间移动，纬度越低，获得的太阳热量越多，气温越高；纬度越高，获得的太阳热量越少，气温越低。降水方面，赤道地区终年高温，气流上升，降水多；两极地区终年严寒，气流下沉，降水少。 案例分析：展示赤道地区（如亚马孙平原）和两极地区（如南极大陆）的气候景观图和气温降水数据，让学生对比分析 —— 赤道地区为热带雨林气候（全年高温多雨），两极地区为寒带气候（终年严寒少雨），差异的主要原因是纬度位置不同。 海陆位置： 原理讲解：海洋和陆地的热力性质不同 —— 陆地升温快、降温快，海洋升温慢、降温慢。因此，同纬度地区，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋；降水方面，沿海地区受海洋影响大，降水较多且季节分配均匀；内陆地区受海洋影响小，降水较少且季节变化大。 动画演示：播放 “海陆热力差异对气候影响” 的动画，直观展示夏季和冬季海陆气温差异及气流运动方向，帮助学生理解。 案例分析：对比青岛（沿海）和兰州（内陆）的气候数据 —— 青岛夏季凉爽、冬季温和，年降水量约 700mm；兰州夏季炎热、冬季寒冷，年降水量约 300mm。引导学生分析差异成因：海陆位置不同。 地形因素： 原理讲解：①地形对气温的影响：海拔越高，气温越低（大致每升高 1000 米，气温下降约 6℃）；②地形对降水的影响：迎风坡一侧，气流被迫抬升，冷却凝结形成降水（地形雨）；背风坡一侧，气流下沉，气温升高，降水稀少。 模型演示：用小山模型和喷水壶模拟地形雨形成 —— 喷水壶代表海洋吹来的湿润气流，气流遇到 “小山”（地形）后沿迎风坡上升，“降水” 集中在迎风坡，背风坡几乎无 “降水”，让学生直观感受地形雨的形成过程。 案例分析：展示喜马拉雅山脉南北两侧的气候差异 —— 南侧为热带季风气候，降水丰富，植被茂密；北侧为高原山地气候，降水稀少，植被稀疏。引导学生分析：南侧为迎风坡，降水多；北侧为背风坡，降水少。同时结合海拔差异，解释 “一山有四季，十里不同天” 的现象。 总结：影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，它们共同作用，导致世界气候类型复杂多样、分布各具规律。 （六）课堂小结与巩固练习（6 分钟） 课堂小结（2 分钟）：教师引导学生回顾本节课核心知识点，用思维导图的形式展示 —— 气候与天气的区别→世界主要气候类型分布（热带、温带）→气温降水图表判读→影响气候的三大因素，帮助学生梳理知识脉络，形成知识体系。 巩固练习（4 分钟）： 选择题 1：下列描述中属于气候的是（ ） A. 狂风暴雨 B. 四季如春 C. 明天大风降温 D. 午后雷阵雨 （答案：B，考查天气与气候的区别） 选择题 2：温带海洋性气候主要分布在（ ） A. 中纬度大陆东岸 B. 中纬度大陆西岸 C. 低纬度大陆西岸 D. 高纬度大陆内部 （答案：B，考查温带气候分布规律） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $