2.2 声音的特性 题型专练讲义 2025-2026学年初中物理沪科版（2024）八年级全一册

2.2 声音的特性 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】响度的理解 1 【题型2】响度与振幅、距离发声体的关系 3 【题型3】探究响度的影响因素 6 【题型4】音调的理解 9 【题型5】音调与振动快慢的关系 12 【题型6】探究音调的影响因素 14 【题型7】乐器与音调问题 18 【题型8】音色的理解 21 【题型9】响度、音调和音色的综合 23 【题型10】根据波形图判断声音的特性 24 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】响度的理解 【典型例题】在公共场所我们经常会看到如图所示的宣传画，这里的“大声”是指声音的（　　） A.速度 B.响度 C.音调 D.音色 【答案】B 【解析】这里的“大声”是指声音的响度大，故B正确，ACD错误。故选B。 【举一反三1】电影《地道战》中的日军指挥官让人在地下埋几口水缸，并时不时把头探进缸里，以下有几种解释，你认为哪种说法正确（　　） A.甲说：“从水缸中能看见地道里游击队员的像，判断有无游击队员” B.丙说：“防止自己的讲话被游击队员偷听” C.乙说：“从水缸中能听见地面下传来的声音，判断有无游击队员挖地道” D.丁说：“是为了藏匿物品” 【答案】C 【解析】因为声音可以在固体进行传播，所以当游击队员挖地道时，声音会通过地面传到水缸，声音在水缸中来回反射，会增大听到声音的响度，故日军指挥官可以很清楚的在水缸中听到声音，从而得到挖地道的信息。故选C。 【举一反三2】声音“震耳欲聋”是指它的（　　） A.响度很大 B.传播速度大 C.频率很高 D.振动时间长 【答案】A 【举一反三3】下列成语中，不是形容声音响度大的是（　　） A.震耳欲聋 B.响彻云霄 C.如雷贯耳 D.声如洪钟 【答案】C 【举一反三4】为迎接党的二十大召开，某中学举办“颂歌献给党”的歌唱比赛，同学们满怀深情的歌声响彻整个校园。其中“响”是指声音的（　　） A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.频率高 【答案】A 【解析】同学们满怀深情的歌声响彻整个校园是指声音的响度大，故A正确，BCD错误。故选A。 【举一反三5】远处传来阵阵锣鼓声，寻声而去，锣鼓声的　 　不变，但　 　增大。 【答案】音调；响度 【举一反三6】如图所示是电影《满江红》中演员雷佳音饰演的假秦桧激情吟诵时的情景。吟诵声是由声带 　  　产生的，通过 　  传到现场将士的耳朵。全军将士亲历复诵，增大了声音的 　  　（填“音调”或“响度”），表达了民族英雄岳飞精忠报国的遗愿。 【答案】振动；空气；响度。 【举一反三7】远处传来阵阵锣鼓声，寻声而去，锣鼓声的　 　不变，但　 　增大。 【答案】音调；响度 【举一反三8】2022年11月14日，育才中学的师生一同共聚云端进行“线上”升旗仪式，如图所示。同学们齐唱国歌时，庄重的歌声是由于声带         产生的；老师们听到同学们线上发言声音嘹亮，这是指声音的         大。 【答案】振动；响度。 【解析】由于声音的产生是物体振动产生的，而歌声是由于声带振动产生的； 听到同学们发言声音嘹亮，这是由于声音的响度大。 【题型2】响度与振幅、距离发声体的关系 【典型例题】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音。下列说法错误的是（　　） A.当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音的响度太小 B.钢尺振幅越大，发声的响度越大 C.钢尺发出的声音是由钢尺振动产生的 D.改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动会使发声的音调发生改变 【答案】A 【举一反三1】如图，扬声器声音越大，扬声器纸盆上泡沫塑料小球跳动得越高，说明（　　） A.音调与频率有关 B.响度与振幅有关 C.音调与振幅有关 D.响度与频率有关 【答案】B 【举一反三2】学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她向八个相同的玻璃瓶中倒入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音，如图所示。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　　） A.“琴声”通过空气传播到小芳的耳朵 B.“水瓶琴”的“琴声”是由于发声体振动产生的 C.敲击同一个瓶子，用力越大，响度越大 D.敲击同一个瓶子，用力越小，响度越大 【答案】D 【举一反三3】小艺用古筝弹奏乐曲《茉莉花》。下列说法中正确的是（　　） A．演奏古筝时通过弦的振动发声 B．琴弦的长短不同，发出声音的音色不同 C．拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高 D．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 【答案】A 【解析】演奏古筝时通过弦的振动发声，故A正确；琴弦的长短不同，振动快慢不同，发声的振动频率不同，音调不同，故B错误；拨动琴弦的力越大，琴弦的振动幅度越大，发声的响度越大，故C错误；琴弦响度大小与振幅有关，与琴弦的粗细无关，用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的音调低，故D错误。故选A。 【举一反三4】古诗《鹿柴》中有“空山不见人，但闻人语响”，诗人听到的人声是由声带 　  　产生的。如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 　  　（选填“音调”或“响度”）越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 【答案】振动；响度。 【举一反三5】噪声是一种严重的环境污染。小明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是             。 （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是       方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较听见声音的响度。 B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 （3）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是             。 【答案】（1）机械闹钟；（2）B；（3）泡沫塑料。 【解析】（1）音叉和闹钟都能够发出声音，但闹钟的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以可以选择闹钟作为声源较为合适； （2）在第一种方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据； 在第二个实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果； （3）由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，在很短的距离时就听不到声音了，所以其隔音效果最好。 【题型3】探究响度的影响因素 【典型例题】如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A.如图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B.如图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件” C.如图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声 D.如图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的刻度尺可以探究“音调与频率的关系” 【答案】C 【举一反三1】如图所示的四个实验中，探究“声音的响度与振幅有关系”的是（　　） A.甲图：逐渐抽出玻璃罩中的空气，听玻璃罩中闹钟铃声的变化情况 B.乙图：用大小相同的力拨动伸出桌面长度不同的锯条，听锯条发出声音的变化情况 C.丙图：用大小不同的力敲击同一个音叉，用叉股轻触乒乓球，比较乒乓球被弹开的幅度 D.丁图：八个相同玻璃瓶中装不同深度的水，用大小相同的力敲击瓶子，发出不同的声音 【答案】C 【举一反三2】小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验。如图，在右边伞的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音。把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声。这个实验表明声音也像光一样可以发生　  　现象，“聚音伞”增大了人听到声音的　  　，手表声在两伞之间传播依靠的介质是　  　。 【答案】会聚；响度；空气 【举一反三3】实验探究声音的产生与特性。如图，用音叉和乒乓球进行如下实验： （1）轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 　  　产生的； （2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 　  　有关。 【答案】（1）振动；（2）振幅。 【举一反三4】小丽利用音叉和乒乓球等器材进行如下探究： （1）小丽用如图所示的实验研究声音产生的原因时，当敲击音叉发声时会发现乒乓球被弹开，这说明 　      　。 （2）在探究响度与什么因素有关时，小丽又做了以下实验，如图①，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 　  　有关；使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与 　             　有关。 （3）如图②所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉也会振动，靠在左边音叉的小球能弹起。这是由于将右边音叉的振动通过 　  　传给了左边音叉的缘故。这说明 　              　，同时还可以说明 　                　。 【答案】（1）音叉是在振动的；（2）振幅；距离发声体的远近；（3）空气；声音的传播需要介质；声音可以传播能量。 【举一反三5】下面是小明做“响度与什么因素有关”实验的过程。他将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，如图所示。回答下列问题： （1）这一实验现象可以说明发声的物体在        ； （2）音叉发出的声音响度变大，观察到乒乓球被弹开的幅度        选填“变大”“变小”或“不变”）； （3）通过实验得出结论：响度与声源的        有关； （4）在探究过程中，小明将不易观察的音叉的振动转化为乒乓球的摆动，采用的实验方法是          （选填“转换法”“等效发”或“类比法”）。 【答案】（1）振动；（2）变大；（3）振幅；（4）转换法。 【解析】（1）敲击音叉，观察到乒乓球被弹开，说明发声体在振动； （2）音叉发出的声音响度变大，观察到乒乓球被弹开的幅度变大； （3）通过实验得出结论：响度与声源的振幅有关； （4）在探究过程中，小明将不易观察的音叉的振动转化为乒乓球的摆动，采用的实验方法是转换法。 【题型4】音调的理解 【典型例题】物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。则（　　） A.声音音色变了 B.声音是由老师的声带振动产生的 C.声音音调变了 D.后排同学听到的与前排同学听到的声音相同 【答案】C 【解析】A、B、C、吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，材料不变，音色不变，不断的剪短，空气柱越短，发出声音的音调越高，故C正确、AB错误；后排同学距离老师比较远，故听到响度会变小，而前排同学听到的声音相对较大，故D错误。故选C。 【举一反三1】1978年，在湖北随县出土了一套战国时期的编钟。这是我国迄今为止发现的数量最多、保存最完好的一套编钟。编钟音乐性能保存完好，声音优美，音域宽广，从最低音到最高音，共有五个八度，能演奏古今中外的乐曲。这里所说的“音域宽广”描述的是声音的哪个特性（　　） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 【答案】C 【解析】音调是指声音的高低，编钟音域宽广，从最低音到最高音，描述的是声音的音调。故选C。 【举一反三2】如图所示，小提琴和吉他都是弦乐器，演奏者不断地变换按压弦的位置，这样做是为了改变弦发声时的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 【答案】A 【解析】不断地变换按弦的位置，可以改变参与振动的弦的长度，参与振动的弦越长，音调越低，越短，音调越高，故A正确；故选A。 【举一反三3】吹笛子时用手指堵住不同位置的孔，就会改变振动的空气柱的长度，从而改变声音的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 【答案】A 【解析】笛子口琴等管乐器产生的声音是由内部的空气柱振动产生的，短的空气柱产生高音，长的空气柱产生低音。用手指按住不同的孔，改变了里面空气柱的长度，从而改变了声音的音调。故选A。 【举一反三4】如图用敲击酒桶的方法可以判断酒桶中酒的多少，这是依据声音的　  　辨别的。 【答案】音调 【举一反三5】少年儿童在成长发育阶段都要经历一段“变声期”，说话的嗓音会有所变化。比如男生的嗓音音调通常是变      ，女生的嗓音略微变      。（选填“高”或“低”），因此，这一时期要注意声带的保健，不要大喊大叫，不要模仿怪异的声音。 【答案】低；高。 【解析】在变声期，男生的声带厚而长，女生的声带薄而短，因此男生发声时声带的振动频率比女生低，所以在“变声期”男生的嗓音音调通常是变低，女生的嗓音略微变高。 【举一反三6】如图用敲击酒桶的方法可以判断酒桶中酒的多少，这是依据声音的　  　辨别的。 【答案】音调 【题型5】音调与振动快慢的关系 【典型例题】如图，音叉M、N完全相同，M发出512Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出512Hz的声音，则（　　） A.M发声时每分钟振动512次 B.M和N发出的声音的频率相同 C.M和N发声时的振幅一定相同 D.M发出的声音无需介质就能传播 【答案】B 【解析】M发出512Hz的声音，说明M发声时每秒振动512次，故A错误；M和N发出的声音频率均为512Hz，频率相同，故B正确；音调相同的两个音叉发声时振动的振幅可能相同，也可能不同，因此M和N发声时的振幅不一定相同，故C错误；声音的传播需要介质，因此M发出的声音需要介质才能传播，故D错误。故选B。 【举一反三1】瑞典科学家在研究人猫沟通学时发现，猫在开心与满足时，倾向于发出频率较高的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的叫声频率降低，因此我们可以根据下列哪种声音的特性来判断猫的情绪（　　） A.响度 B.音调 C.音量 D.声速 【答案】B 【解析】由题意可知，猫在开心与满足时，倾向于发出频率上升的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的喵声呈现下降频率。而频率的大小决定了发出声音的音调高度，因此，我们可以根据声音的音调来判断猫的情绪。故选B。 【举一反三2】如图，中国乐器二胡又称“奚琴”，至今已有一千多年的历史。演奏前艺人常根据不同的曲目调整琴弦的松紧度，这是调节琴弦发出声音的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 【答案】A 【解析】调整琴弦的松紧程度的目的是调节琴弦振动的频率，从而改变琴弦发声时的音调。故选A。 【举一反三3】在教材中“迷你实验”中有如图所示长度相同的橡皮筋，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：此实验主要是研究声音的音调与发声体振动         的关系。 【答案】频率。 【解析】实验中，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，发现发声体振动的频率越快，声音的音调越高，即表明声音的音调与发声体振动的频率有关。 【举一反三4】很多同学上学时都带一个样式可爱的水杯，如图所示，往水杯倒水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低。请你用学到的物理知识，说明其中的道理。 【答案】往水杯里灌开水，是根据音调来判断水位高低的；往水杯里灌开水时，杯内空气柱振动发出声音，随着杯内水面上升，杯内空气柱变短，其振动频率变高，发出的声音音调变高。 【解析】往水杯里灌开水，是根据音调来判断水位高低的；往水杯里灌开水时，杯内空气柱振动发出声音，随着杯内水面上升，杯内空气柱变短，其振动频率变高，发出的声音音调变高。 【举一反三5】如图是小明同学在课余时间制作的一个皮筋小乐器，拨动皮筋时能演奏悦耳的乐曲。 （1）该乐器发声是由于皮筋         产生。 （2）当她用相同的力度弹a、b、c、d四根皮筋（松紧程度和长度均相同）时，发声音调最高的是皮筋a，则皮筋a振动的         最大。 【答案】（1）振动；（2）频率。 【解析】（1）由于声音是由物体振动产生的，因此该乐器发声是由于皮筋振动产生的； （2）声音的高低叫音调；音调与频率有关，频率越大，音调越高，由此可知发声音调最高的是皮筋a，则皮筋a振动的频率最大。 【题型6】探究音调的影响因素 【典型例题】往保温壶灌开水时，能根据声音的变化判断水是否灌满。刚开始灌水时听到的声音比较低沉；水快灌满时声音又比较清脆。根据这一现象，大家提出下列四个问题，其中最有探究价值且易于探究的问题是（　　） A.为什么灌水时会发出不同的声音？ B.壶发出声音的音调与水量有什么关系？ C.声音的音调与哪些因素有关？ D.声音的响度与哪些因素有关？ 【答案】B 【解析】在这两次实验中，灌入水的质量不同，听到的声音的音调不同，所以最有探究价值且易于探究的问题是壶发出声音的音调与水量有什么关系？故选B。 【举一反三1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变薄塑料尺划过梳子的速度 D.改变吹笔帽的力度 【答案】D 【解析】硬纸板接触齿数不同的齿轮．振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A不符合题意．改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B不符合题意．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C不符合题意．改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系．故D符合题意． 【举一反三2】往保温壶灌开水时，能根据声音的变化判断水是否灌满。刚开始灌水时听到的声音比较低沉；水快灌满时声音又比较清脆。根据这一现象，大家提出下列四个问题，其中最有探究价值且易于探究的问题是（　　） A.为什么灌水时会发出不同的声音？ B.壶发出声音的音调与水量有什么关系？ C.声音的音调与哪些因素有关？ D.声音的响度与哪些因素有关？ 【答案】B 【解析】在这两次实验中，灌入水的质量不同，听到的声音的音调不同，所以最有探究价值且易于探究的问题是壶发出声音的音调与水量有什么关系？故选B。 【举一反三3】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变薄塑料尺划过梳子的速度 D.改变吹笔帽的力度 【答案】D 【解析】硬纸板接触齿数不同的齿轮．振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A不符合题意．改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B不符合题意．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C不符合题意．改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系．故D符合题意． 【举一反三4】小明在探究影响声音高低的因素实验时： （1）如图甲所示，当他拨动尺子，发现塑料尺伸出桌面的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时随之发生了变化。钢尺伸出桌面越长，振动得越      （选填“快”或“慢”），相应的音调也越      。他归纳得出：声源的振动频率越低，声音的音调越      。 （2）为了使实验结论更具有普遍性。如图乙所示，他又将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮拨动塑料片，发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而        （选填“升高” “降低”或“不变”）。进一步验证他刚才归纳的实验结论。 【答案】（1）慢；低；低；（2）升高。 【解析】（1）钢尺伸出桌面越长，振动部分体积越大，质量越大，越来越难振动，音调越来越低；由此得出：音调的高低与发声体振动频率有关，物体振动频率越低，声音的音调越低。 （2）玩具电动机转动时，齿轮拨动塑料片，塑料片振动发声；玩具电动机的转速加快，塑料片振动加快，发声的音调升高；此实验进一步验证：音调的高低与发声体振动频率有关，物体振动频率越高，声音的音调越高。 【举一反三5】小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？ 小明通过观察思考，提出了以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关； 猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧有关。 为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮（图中未画出），挂上几个钩码，并用A，B两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨A，B间的“弦”，即可听见发出的声音。 （1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低。则小明这是在验证猜想       。 （2）小明通过反复实验，发现对于弦乐器，音调的高低跟弦的材料、长短、粗细、松紧都有关。爸爸“把二胡的两个手把仔细调试”是通过改变琴弦的         来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于不同的材料做成的弦所发出的声音的         不同。 （3）用乐器演奏时，要用到乐谱，图是《我和我的祖国》简谱的一部分，歌词上方的数字表示的是         （选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】（1）3；（2）松紧；音色；（3）音调。 【解析】（1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，弦的长度逐渐变大，弦发出声音的音调逐步降低，是探究琴弦发声的音调与长度的关系，故是探究猜想3； （2）把二胡的两个手把仔细调试，琴弦的松紧发生变化，琴弦发声的音调发生变化，是通过改变琴弦的松紧来改变音调； 弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于它们的音色不同。 （3）歌词上方的数字表示的是音调。 【题型7】乐器与音调问题 【典型例题】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A.敲打丁瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D.只要物体振动发声我们就一定能听到声音 【答案】B 【举一反三1】绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（　　） A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 【答案】D 【解析】拨动橡皮筋发出的声音，是橡皮筋振动产生的，故A错误；橡皮筋发出的声音传播速度与传播声音的介质有关，与振动快慢无关，故B错误；拨动两条橡皮筋，发出声音的响度有可能相同，故C错误；拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系，故D正确。故选D。 【举一反三2】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则(　　) A.敲打丁瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D.只要物体振动发声我们就一定能听到声音 【答案】B 【解析】声速的大小与频率无关，敲打每个瓶子时，音调不同，但声速相同，故A错误；用嘴依次吹瓶口，甲中的空气柱最短，发出的音调最高，故甲的音调最高，故B正确；由于瓶子中装有水的多少不同，导致敲击时，振动快慢就不同，水少的振动快，故丁的音调最高，故C错误；只有振动频率在20～20 000 Hz之内的声才能够听到，故D错误。 【举一反三3】图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 　  　与吸管 　  　的关系（第二空选填“材料”或“长短”或“粗细”）。 【答案】音调；长短 【举一反三4】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示： （1）为了验证猜想一、应选用编号为　     　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为　     　的琴弦进行实验。 （3）选择编号为③④两根琴弦　     　（能/不能）探究声音音调与琴弦长度的关系。理由是　           　。 （4）为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为　      　、　     　。 【答案】（1）①③；（2）④⑤；（3）不能；没有控制材料相同；（4）尼龙丝；40 【举一反三5】小明在演奏吉他时发现，琴弦发出的音调与弦的长度、粗细和松紧程度有关。于是他设计了如下实验进行探究，四根钢丝琴弦规格如表所示。 （1）在本实验中采用的主要物理研究方法是 　        　； （2）为了探究琴弦音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动 　      　两根琴弦。 【答案】（1）控制变量法；（2）乙、丙。 【题型8】音色的理解 【典型例题】周一升旗仪式时，你能听出是校长在讲话，你做出判断的依据是不同的人发出声音的（　　） A.音调不同 B.响度不同 C.声速不同 D.音色不同 【答案】D 【解析】音色是取决于物体本身的一种特性，可以用于区分发声体，所以升旗仪式时，能听出是校长在讲话，做出判断的依据是不同的人发出声音的音色不同。故选D。 【举一反三1】当喇叭里响起“我爱你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱”，她作出判断的依据是，不同演员的声音的（　　） A.音调不同 B.响度不同 C.频率不同 D.音色不同 【答案】D 【解析】音色是由发声体的材料和结构决定的，不同人发出的声音音色不同，小红大声说：“是刘欢在演唱”，她作出判断的依据是音色。故选D。 【举一反三2】物理之美，无处不在，诗云：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”；“数声风笛离亭晚，君向潇湘我相秦”；“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”。“开窗放入大江来” “君向潇湘我相秦”诗句中应从         物理知识来理解才有这效果。“蛙声” “虫声”都是由物体         产生的，是以         来区分它们的。 【答案】运动；振动；音色。 【解析】“开窗放入大江来” “君向潇湘我相秦”诗句中应从运动物理知识来理解才有这效果； “蛙声” “虫声”都是由物体振动产生的，是以音色来区分它们的。 【举一反三3】美文《声音》中有一段对青蛙声音的描写：青蛙的声音是最为嘹亮的，脆生生的，不会有一丝藕断丝连，它们对自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲断难断，却多了几分无所畏惧的理直气壮，也许就是源于它们的快乐歌唱吧，稼轩的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”唤起了无数的共鸣，成了千古流传的名句。用与声现象有关的知识来解释诗人为什么能听到蛙声并能辨别出是蛙声？ 【答案】青蛙的声带振动发声，发出的声音通过空气传到我们耳朵；根据音色判断出是青蛙的声音。 【解析】青蛙的声带振动发声，发出的声音通过空气传到我们耳朵；根据音色判断出是青蛙的声音。 【题型9】响度、音调和音色的综合 【典型例题】医生给病人看病时常使用听诊器，因为听诊器能(　　) A.增大振动的振幅，使响度增大 B.增大发声体的频率，使音调变高 C.集中声音的能量，使传入人耳的声音更响 D.减小医生和患者的距离，使传入人耳的声音更响 【答案】C 【解析】听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症。故选C。 【举一反三1】下列选项不属于声音特性的是（　　） A.音调 B.音色 C.响度 D.声速 【答案】D 【举一反三2】小华在筷子上缠一些棉花做成一个活塞，如图甲制作了一个哨子。 （1）这哨声是由管内的 　   　振动而产生的，上下推拉活塞，可以改变声音 的 　  　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 （2）如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do”、“re”、“mi”三个音阶，则“mi”这个音阶与 　 　（选填“A”、“B”或“C”）图位置对应。 【答案】（1）空气柱；音调；（2）A 【举一反三3】如图所示，古诗词“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象。人耳听不到蝴蝶翅膀扇动的声音是由于蝴蝶翅膀振动的         低，不在人耳的听觉范围；人们是根据声音的         来辨别黄莺啼声的。 【答案】频率；音色。 【解析】（1）因为人的听觉频率范围是：20Hz～2000Hz，蝴蝶翅膀振动的频率太低，不在人的听觉频率范围内，因此人耳是听不到的； 音色是由发声体本身决定的一个特性，人们根据音色来辨别黄莺啼声。 【举一反三4】小宇和同学一起研究“声现象”教材中的两个实验： ①拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢听声音的变化。 ②用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度和声音的变化，来探究音叉振动时声音的响度与振幅的关系。 （1）图甲是在探究声音的音调跟 　  　的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长时，其振动发出声音的音调越 　 　。 （2）做图乙实验时，敲音叉用力越大，音叉响度越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，由实验现象可得到声音的响度与振幅的关系是：　                              　。 【答案】（1）频率；低；（2）声音的响度和振幅有关（振幅越大响度越大）。 【题型10】根据波形图判断声音的特性 【典型例题】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A.乙、丁的音调和音色相同 B.甲、丙的音调和音色相同 C.甲、乙的音调和响度相同 D.丙、丁的音色和响度相同 【答案】C 【解析】乙、丁的振动的频率相同，故音调相同，由于波的形状是不同的，故音色不相同，故A错误；甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，波形相同，音色相同，故B错误；从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同的是甲和乙，故C正确；丙、丁的振幅不相同，故丙、丁响度不相同，音色也不一定相同，故D错误。故选C。 【举一反三1】有四只编钟按从大到小的顺序如图排列，为了查找出其中一个有裂痕编钟，用锤子分别敲击它们，四幅曲线图为示波器显示的波形图，则下列关于敲钟时用力大小和判断裂痕的有无正确的是(　　) A.敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕 B.敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 C.敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 D.敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕 【答案】B 【解析】编钟质量越大，振动越慢，频率越低，说明波形图第1幅是甲，第2幅是丁，第3幅是丙，第4幅是乙，由四幅波形图可知，敲击丙编钟，示波器显示的波形图振幅最大，说明敲丙编钟用力最大；当编钟上有裂痕时，其音色会与其他编钟不同，其波形图也会有所不同，结合四幅波形图可知，丁编钟的波形图在形状上不同于其他编钟，所以可判断丁编钟有裂痕，故B符合题意。 【举一反三2】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（　　） A.甲音叉比乙音叉振动得快 B.甲音叉比乙音叉发声的音调低 C.甲、乙两音叉发声的频率相同 D.甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 【答案】A 【解析】声音是由发声体振动产生的。由波形图可知，相同的时间内甲音叉振动的次数多，甲音叉振动快。振动越快，音调就越高。甲音叉振动快，甲音叉发声的音调高。发声的频率表示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，甲音叉发声的频率高。响度是由发声体的振幅决定的，音叉乙振动幅度﹣﹣﹣振幅大，所以响度大。故选A。 【举一反三3】我们处在声音的世界中，声音无处不在。如图是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形，下列有关描述正确的是（　　） A.甲、乙音调不同 B.乙、丙响度不同 C.丙、丁音色不同 D.甲、乙、丙音调和响度都不相同 【答案】C 【解析】甲、乙振动的频率相同，所以音调相同，故A错误；乙、丙振动的振幅相同，所以响度相同，故B错误；丙、丁的波形不同，所以发声体不同，故音色不同，故C正确；甲、乙振动的频率相同，音调相同，乙、丙振动的振幅相同，响度相同，故D错误。故选C。 【举一反三4】在空气均匀且温度相同的室内，小明吹响长笛的一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图的波形图，可以得出：监测器       （A/B）离声源近。 【答案】B 【解析】室内空气均匀，且温度处处相同，用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置检测，A波形图比B波形图振幅变小，所以声音从监测器B处传播到监测器A处响度变小，故监测器B离声源近。 【举一反三5】如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中与甲音调相同的是       ，与甲响度相同的是       （选填“甲” “乙” “丙”）。 【答案】乙；丙。 【解析】音调与振动的频率有关，甲和乙两图中，相同时间物体振动的次数相同，即振动的频率相同，故音调相同。响度与振动的振幅有关，甲和丙的振幅相同，故响度相同。 【举一反三6】接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的         （选填“音调”“响度”或“音色”）来判断的；如图所示是几种声音的波形图，其中音色相同的是           两图。 【答案】音色；甲、丙。 【解析】人们在说话时，由于声带的差异，发出的音色是不同的，所以接听电话时，很容易分辨出熟人的声音。 对比甲、丙可看出波出现的个数相同、波形相同，说明振动快慢（频率）和音色相同，故音色相同的是甲、丙两图。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.2 声音的特性 xix   快速定位题型 题 型 目 录 【题型1】响度的理解 1 【题型2】响度与振幅、距离发声体的关系 3 【题型3】探究响度的影响因素 5 【题型4】音调的理解 8 【题型5】音调与振动快慢的关系 9 【题型6】探究音调的影响因素 11 【题型7】乐器与音调问题 14 【题型8】音色的理解 16 【题型9】响度、音调和音色的综合 17 【题型10】根据波形图判断声音的特性 19 xix   夯实必备知识 新 知 梳 理 【题型1】响度的理解 【典型例题】在公共场所我们经常会看到如图所示的宣传画，这里的“大声”是指声音的（　　） A.速度 B.响度 C.音调 D.音色 【举一反三1】电影《地道战》中的日军指挥官让人在地下埋几口水缸，并时不时把头探进缸里，以下有几种解释，你认为哪种说法正确（　　） A.甲说：“从水缸中能看见地道里游击队员的像，判断有无游击队员” B.丙说：“防止自己的讲话被游击队员偷听” C.乙说：“从水缸中能听见地面下传来的声音，判断有无游击队员挖地道” D.丁说：“是为了藏匿物品” 【举一反三2】声音“震耳欲聋”是指它的（　　） A.响度很大 B.传播速度大 C.频率很高 D.振动时间长 【举一反三3】下列成语中，不是形容声音响度大的是（　　） A.震耳欲聋 B.响彻云霄 C.如雷贯耳 D.声如洪钟 【举一反三4】为迎接党的二十大召开，某中学举办“颂歌献给党”的歌唱比赛，同学们满怀深情的歌声响彻整个校园。其中“响”是指声音的（　　） A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.频率高 【举一反三5】远处传来阵阵锣鼓声，寻声而去，锣鼓声的　 　不变，但　 　增大。 【举一反三6】如图所示是电影《满江红》中演员雷佳音饰演的假秦桧激情吟诵时的情景。吟诵声是由声带 　  　产生的，通过 　  传到现场将士的耳朵。全军将士亲历复诵，增大了声音的 　  　（填“音调”或“响度”），表达了民族英雄岳飞精忠报国的遗愿。 【举一反三7】远处传来阵阵锣鼓声，寻声而去，锣鼓声的　 　不变，但　 　增大。 【举一反三8】2022年11月14日，育才中学的师生一同共聚云端进行“线上”升旗仪式，如图所示。同学们齐唱国歌时，庄重的歌声是由于声带         产生的；老师们听到同学们线上发言声音嘹亮，这是指声音的         大。 【题型2】响度与振幅、距离发声体的关系 【典型例题】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音。下列说法错误的是（　　） A.当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音的响度太小 B.钢尺振幅越大，发声的响度越大 C.钢尺发出的声音是由钢尺振动产生的 D.改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动会使发声的音调发生改变 【举一反三1】如图，扬声器声音越大，扬声器纸盆上泡沫塑料小球跳动得越高，说明（　　） A.音调与频率有关 B.响度与振幅有关 C.音调与振幅有关 D.响度与频率有关 【举一反三2】学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她向八个相同的玻璃瓶中倒入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音，如图所示。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　　） A.“琴声”通过空气传播到小芳的耳朵 B.“水瓶琴”的“琴声”是由于发声体振动产生的 C.敲击同一个瓶子，用力越大，响度越大 D.敲击同一个瓶子，用力越小，响度越大 【举一反三3】小艺用古筝弹奏乐曲《茉莉花》。下列说法中正确的是（　　） A．演奏古筝时通过弦的振动发声 B．琴弦的长短不同，发出声音的音色不同 C．拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高 D．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 【举一反三4】古诗《鹿柴》中有“空山不见人，但闻人语响”，诗人听到的人声是由声带 　  　产生的。如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 　  　（选填“音调”或“响度”）越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 【举一反三5】噪声是一种严重的环境污染。小明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合做声源的是             。 （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是       方案。 A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较听见声音的响度。 B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。 （3）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是             。 【题型3】探究响度的影响因素 【典型例题】如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A.如图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B.如图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件” C.如图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声 D.如图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的刻度尺可以探究“音调与频率的关系” 【举一反三1】如图所示的四个实验中，探究“声音的响度与振幅有关系”的是（　　） A.甲图：逐渐抽出玻璃罩中的空气，听玻璃罩中闹钟铃声的变化情况 B.乙图：用大小相同的力拨动伸出桌面长度不同的锯条，听锯条发出声音的变化情况 C.丙图：用大小不同的力敲击同一个音叉，用叉股轻触乒乓球，比较乒乓球被弹开的幅度 D.丁图：八个相同玻璃瓶中装不同深度的水，用大小相同的力敲击瓶子，发出不同的声音 【举一反三2】小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验。如图，在右边伞的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音。把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声。这个实验表明声音也像光一样可以发生　  　现象，“聚音伞”增大了人听到声音的　  　，手表声在两伞之间传播依靠的介质是　  　。 【举一反三3】实验探究声音的产生与特性。如图，用音叉和乒乓球进行如下实验： （1）轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 　  　产生的； （2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 　  　有关。 【举一反三4】小丽利用音叉和乒乓球等器材进行如下探究： （1）小丽用如图所示的实验研究声音产生的原因时，当敲击音叉发声时会发现乒乓球被弹开，这说明 　      　。 （2）在探究响度与什么因素有关时，小丽又做了以下实验，如图①，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 　  　有关；使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与 　             　有关。 （3）如图②所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉也会振动，靠在左边音叉的小球能弹起。这是由于将右边音叉的振动通过 　  　传给了左边音叉的缘故。这说明 　              　，同时还可以说明 　                　。 【举一反三5】下面是小明做“响度与什么因素有关”实验的过程。他将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，如图所示。回答下列问题： （1）这一实验现象可以说明发声的物体在        ； （2）音叉发出的声音响度变大，观察到乒乓球被弹开的幅度        选填“变大”“变小”或“不变”）； （3）通过实验得出结论：响度与声源的        有关； （4）在探究过程中，小明将不易观察的音叉的振动转化为乒乓球的摆动，采用的实验方法是          （选填“转换法”“等效发”或“类比法”）。 【题型4】音调的理解 【典型例题】物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。则（　　） A.声音音色变了 B.声音是由老师的声带振动产生的 C.声音音调变了 D.后排同学听到的与前排同学听到的声音相同 【举一反三1】1978年，在湖北随县出土了一套战国时期的编钟。这是我国迄今为止发现的数量最多、保存最完好的一套编钟。编钟音乐性能保存完好，声音优美，音域宽广，从最低音到最高音，共有五个八度，能演奏古今中外的乐曲。这里所说的“音域宽广”描述的是声音的哪个特性（　　） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 【举一反三2】如图所示，小提琴和吉他都是弦乐器，演奏者不断地变换按压弦的位置，这样做是为了改变弦发声时的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 【举一反三3】吹笛子时用手指堵住不同位置的孔，就会改变振动的空气柱的长度，从而改变声音的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 【举一反三4】如图用敲击酒桶的方法可以判断酒桶中酒的多少，这是依据声音的　  　辨别的。 【举一反三5】少年儿童在成长发育阶段都要经历一段“变声期”，说话的嗓音会有所变化。比如男生的嗓音音调通常是变      ，女生的嗓音略微变      。（选填“高”或“低”），因此，这一时期要注意声带的保健，不要大喊大叫，不要模仿怪异的声音。 【举一反三6】如图用敲击酒桶的方法可以判断酒桶中酒的多少，这是依据声音的　  　辨别的。 【题型5】音调与振动快慢的关系 【典型例题】如图，音叉M、N完全相同，M发出512Hz的声音，原来静止的N随之振动，N也发出512Hz的声音，则（　　） A.M发声时每分钟振动512次 B.M和N发出的声音的频率相同 C.M和N发声时的振幅一定相同 D.M发出的声音无需介质就能传播 【举一反三1】瑞典科学家在研究人猫沟通学时发现，猫在开心与满足时，倾向于发出频率较高的叫声；而在情绪低落或者感到紧张时，发出的叫声频率降低，因此我们可以根据下列哪种声音的特性来判断猫的情绪（　　） A.响度 B.音调 C.音量 D.声速 【举一反三2】如图，中国乐器二胡又称“奚琴”，至今已有一千多年的历史。演奏前艺人常根据不同的曲目调整琴弦的松紧度，这是调节琴弦发出声音的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 【举一反三3】在教材中“迷你实验”中有如图所示长度相同的橡皮筋，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如表：此实验主要是研究声音的音调与发声体振动         的关系。 【举一反三4】很多同学上学时都带一个样式可爱的水杯，如图所示，往水杯倒水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低。请你用学到的物理知识，说明其中的道理。 【举一反三5】如图是小明同学在课余时间制作的一个皮筋小乐器，拨动皮筋时能演奏悦耳的乐曲。 （1）该乐器发声是由于皮筋         产生。 （2）当她用相同的力度弹a、b、c、d四根皮筋（松紧程度和长度均相同）时，发声音调最高的是皮筋a，则皮筋a振动的         最大。 【题型6】探究音调的影响因素 【典型例题】往保温壶灌开水时，能根据声音的变化判断水是否灌满。刚开始灌水时听到的声音比较低沉；水快灌满时声音又比较清脆。根据这一现象，大家提出下列四个问题，其中最有探究价值且易于探究的问题是（　　） A.为什么灌水时会发出不同的声音？ B.壶发出声音的音调与水量有什么关系？ C.声音的音调与哪些因素有关？ D.声音的响度与哪些因素有关？ 【举一反三1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变薄塑料尺划过梳子的速度 D.改变吹笔帽的力度 【举一反三2】往保温壶灌开水时，能根据声音的变化判断水是否灌满。刚开始灌水时听到的声音比较低沉；水快灌满时声音又比较清脆。根据这一现象，大家提出下列四个问题，其中最有探究价值且易于探究的问题是（　　） A.为什么灌水时会发出不同的声音？ B.壶发出声音的音调与水量有什么关系？ C.声音的音调与哪些因素有关？ D.声音的响度与哪些因素有关？ 【举一反三3】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变薄塑料尺划过梳子的速度 D.改变吹笔帽的力度 【举一反三4】小明在探究影响声音高低的因素实验时： （1）如图甲所示，当他拨动尺子，发现塑料尺伸出桌面的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时随之发生了变化。钢尺伸出桌面越长，振动得越      （选填“快”或“慢”），相应的音调也越      。他归纳得出：声源的振动频率越低，声音的音调越      。 （2）为了使实验结论更具有普遍性。如图乙所示，他又将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮拨动塑料片，发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而        （选填“升高” “降低”或“不变”）。进一步验证他刚才归纳的实验结论。 【举一反三5】小明注意到，爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把来回扭动，仔细调试（如图甲所示）。爸爸说这是在调“音准”，小明结合本学期所学知识认为这是在调“音调”。影响琴弦音调高低的因素有哪些？ 小明通过观察思考，提出了以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的材料有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的粗细有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的长短有关； 猜想4：琴弦发出声音的音调，可能与弦线的松紧有关。 为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小明设计了下面的实验方案：按图乙组装有关器材，将根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮（图中未画出），挂上几个钩码，并用A，B两个小木块将尼龙丝支起，用一把塑料三角尺拨A，B间的“弦”，即可听见发出的声音。 （1）小明在其他条件不变的情况下，逐步右移B的位置，进行多次实验，发现弦发出声音的音调逐步降低。则小明这是在验证猜想       。 （2）小明通过反复实验，发现对于弦乐器，音调的高低跟弦的材料、长短、粗细、松紧都有关。爸爸“把二胡的两个手把仔细调试”是通过改变琴弦的         来改变音调；弦乐器分别采用尼龙丝、钢丝做弦，用相同的力度弹奏相同的曲子时，听者能很容易的分辨，这是由于不同的材料做成的弦所发出的声音的         不同。 （3）用乐器演奏时，要用到乐谱，图是《我和我的祖国》简谱的一部分，歌词上方的数字表示的是         （选填“音调”“响度”或“音色”）。 【题型7】乐器与音调问题 【典型例题】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A.敲打丁瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D.只要物体振动发声我们就一定能听到声音 【举一反三1】绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是（　　） A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 【举一反三2】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则(　　) A.敲打丁瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口，甲的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口，甲的音调最高 D.只要物体振动发声我们就一定能听到声音 【举一反三3】图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的 　  　与吸管 　  　的关系（第二空选填“材料”或“长短”或“粗细”）。 【举一反三4】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示： （1）为了验证猜想一、应选用编号为　     　的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为　     　的琴弦进行实验。 （3）选择编号为③④两根琴弦　     　（能/不能）探究声音音调与琴弦长度的关系。理由是　           　。 （4）为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为　      　、　     　。 【举一反三5】小明在演奏吉他时发现，琴弦发出的音调与弦的长度、粗细和松紧程度有关。于是他设计了如下实验进行探究，四根钢丝琴弦规格如表所示。 （1）在本实验中采用的主要物理研究方法是 　        　； （2）为了探究琴弦音调的高低与长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动 　      　两根琴弦。 【题型8】音色的理解 【典型例题】周一升旗仪式时，你能听出是校长在讲话，你做出判断的依据是不同的人发出声音的（　　） A.音调不同 B.响度不同 C.声速不同 D.音色不同 【举一反三1】当喇叭里响起“我爱你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱”，她作出判断的依据是，不同演员的声音的（　　） A.音调不同 B.响度不同 C.频率不同 D.音色不同 【举一反三2】物理之美，无处不在，诗云：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”；“数声风笛离亭晚，君向潇湘我相秦”；“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”。“开窗放入大江来” “君向潇湘我相秦”诗句中应从         物理知识来理解才有这效果。“蛙声” “虫声”都是由物体         产生的，是以         来区分它们的。 【举一反三3】美文《声音》中有一段对青蛙声音的描写：青蛙的声音是最为嘹亮的，脆生生的，不会有一丝藕断丝连，它们对自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲断难断，却多了几分无所畏惧的理直气壮，也许就是源于它们的快乐歌唱吧，稼轩的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”唤起了无数的共鸣，成了千古流传的名句。用与声现象有关的知识来解释诗人为什么能听到蛙声并能辨别出是蛙声？ 【题型9】响度、音调和音色的综合 【典型例题】医生给病人看病时常使用听诊器，因为听诊器能(　　) A.增大振动的振幅，使响度增大 B.增大发声体的频率，使音调变高 C.集中声音的能量，使传入人耳的声音更响 D.减小医生和患者的距离，使传入人耳的声音更响 【举一反三1】下列选项不属于声音特性的是（　　） A.音调 B.音色 C.响度 D.声速 【举一反三2】小华在筷子上缠一些棉花做成一个活塞，如图甲制作了一个哨子。 （1）这哨声是由管内的 　   　振动而产生的，上下推拉活塞，可以改变声音 的 　  　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 （2）如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do”、“re”、“mi”三个音阶，则“mi”这个音阶与 　 　（选填“A”、“B”或“C”）图位置对应。 【举一反三3】如图所示，古诗词“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象。人耳听不到蝴蝶翅膀扇动的声音是由于蝴蝶翅膀振动的         低，不在人耳的听觉范围；人们是根据声音的         来辨别黄莺啼声的。 【举一反三4】小宇和同学一起研究“声现象”教材中的两个实验： ①拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢听声音的变化。 ②用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度和声音的变化，来探究音叉振动时声音的响度与振幅的关系。 （1）图甲是在探究声音的音调跟 　  　的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长时，其振动发出声音的音调越 　 　。 （2）做图乙实验时，敲音叉用力越大，音叉响度越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，由实验现象可得到声音的响度与振幅的关系是：　                              　。 【题型10】根据波形图判断声音的特性 【典型例题】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A.乙、丁的音调和音色相同 B.甲、丙的音调和音色相同 C.甲、乙的音调和响度相同 D.丙、丁的音色和响度相同 【举一反三1】有四只编钟按从大到小的顺序如图排列，为了查找出其中一个有裂痕编钟，用锤子分别敲击它们，四幅曲线图为示波器显示的波形图，则下列关于敲钟时用力大小和判断裂痕的有无正确的是(　　) A.敲甲编钟用力最大，乙编钟有裂痕 B.敲丙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 C.敲乙编钟用力最大，丁编钟有裂痕 D.敲丙编钟用力最大，乙编钟有裂痕 【举一反三2】物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点。如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（　　） A.甲音叉比乙音叉振动得快 B.甲音叉比乙音叉发声的音调低 C.甲、乙两音叉发声的频率相同 D.甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 【举一反三3】我们处在声音的世界中，声音无处不在。如图是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形，下列有关描述正确的是（　　） A.甲、乙音调不同 B.乙、丙响度不同 C.丙、丁音色不同 D.甲、乙、丙音调和响度都不相同 【举一反三4】在空气均匀且温度相同的室内，小明吹响长笛的一个音，并用A、B两个相同设置的声音监测器在距小明不同距离的位置监测，得出如图的波形图，可以得出：监测器       （A/B）离声源近。 【举一反三5】如图是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中与甲音调相同的是       ，与甲响度相同的是       （选填“甲” “乙” “丙”）。 【举一反三6】接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的         （选填“音调”“响度”或“音色”）来判断的；如图所示是几种声音的波形图，其中音色相同的是           两图。 学科网（北京）股份有限公司 $