《数学广场：找规律》教案-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

模块

具体内容

核心素养教学目标

1. 情境与问题：结合教材情境图和生活实例，能从图形、数字、颜色等排列中发现简单规律（重复规律、递增递减规律），能提出与规律相关的数学问题，培养观察能力和问题意识。
2. 知识与技能：掌握找规律的基本方法（观察对比、分组分析、推理验证），能根据规律补全序列、创编规律，建立初步的逻辑推理能力和数感。
3. 思维与表达：通过自主探究、小组合作等活动，发展抽象思维和演绎推理能力，能清晰用语言、图表等方式表达规律的发现过程和应用思路，提升数学语言表达能力。

4. 交流与反思：在规律探究、闯关游戏、生活应用等活动中感受数学的趣味性和规律性，增强合作意识和创新思维，养成主动观察、积极思考、乐于分享的学习习惯。

教学重难点

（一）教学重点

1. 理解简单规律的含义（如教材第 88 页图形的重复排列、第 89 页数字的递增排列），掌握 “观察 — 分组 — 验证” 的找规律方法。

2. 能准确识别图形、数字、颜色等序列中的重复规律和简单递增递减规律，能根据规律补全空缺部分。

（二）教学难点

1. 理解规律的 “周期性”（如教材第 88 页 “△○□△○□……” 中 “△○□” 为一个周期重复出现），突破对 “分组” 的理解局限。

2. 能区分重复规律与递增递减规律（如 “2、4、6、8……” 与 “3、6、3、6……”），灵活运用不同方法找规律。

3. 结合生活实际创编有逻辑的规律序列，实现知识的迁移应用，培养创新思维。

教学准备

1. 教具：多媒体课件（包含教材第 88-90 页情境图、规律动画演示、闯关游戏界面、生活规律实例）、实物投影仪、规律卡片（图形、数字、颜色序列）、磁性小棒、彩色圆片、周期规律演示板。
2. 学具：每位学生准备彩笔、画纸、练习本、小棒若干、彩色贴纸（红、黄、蓝、绿）。

3. 素材：规律儿歌音频、生活中规律图片（地砖图案、窗帘花纹、日历排列）、分层练习单（基础题、提高题、拓展题）。

教学过程

（一）情境导入：激发兴趣，初识规律

1. 生活情境互动

师：同学们，今天老师带来了几张生活中的图片（课件展示地砖图案：红砖、青砖、红砖、青砖……；窗帘花纹：小花、叶子、小花、叶子……），大家仔细观察，这些图案有什么特别的地方？

生 1：地砖是红、青、红、青重复出现的！

生 2：窗帘花纹是小花、叶子、小花、叶子依次排列的！师：大家观察得真仔细！像这样按照一定顺序重复出现或有规律变化的排列，就是我们今天要学习的 “找规律”（板

书课题）。其实在我们的数学教材里，也有很多有趣的规律，我们一起去探索吧！

2. 旧知铺垫游戏

师：我们先来玩 “动作接龙” 游戏！老师做一组动作，大家跟着做，然后猜猜下一个动作是什么？（教师做：拍手、跺脚、拍手、跺脚……）

生：下一个动作是拍手！

师：为什么猜拍手？

生：因为是拍手、跺脚重复出现的！

师：非常棒！再玩 “颜色接龙”，老师出示颜色卡片：红、黄、红、黄……，下一张是什么颜色？

生：红色！师：大家已经能发现简单的重复规律了，这为我们今天的学习打下了好基础！

3. 设计意图：从生活中常见的规律实例切入，唤醒学生的生活经验，让学生初步感知 “规律” 的含义；通过动作接龙、颜色接龙游戏，激发学习兴趣，初步渗透 “重复” 的核心概念，为教材中规律的探究做好铺垫，体现新课标 “数学源于生活” 的理念。

（二）探究新知：依托教材，深析规律 1. 教材第 88 页情境图：图形的重复规律

1. 教材内容呈现

（课件展示教材第 88 页主题图：一串灯笼：红、黄、红、黄、红、（ ）；一排彩旗：△、○、△、○、（ ）、（ ）；一组图形：□△○□△○□（ ）（ ））

3. 师生互动解析