5.3衣服是怎样制成的 第三课时 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册沪科技版（五四制）

该小学科学教学设计聚焦“衣服是怎样制成的”，核心知识点为制衣的设计、画线、裁剪、缝制步骤。通过“衣服是怎样制成的？”问题导入，结合制衣过程视频，衔接单元中衣服材料等知识，以体验活动为支架帮助学生掌握步骤。 特色在于体验式与项目式结合，学生通过设计草图、画线裁剪、缝制体验制衣步骤，制作小沙包实践中提升探究实践能力，利用废旧衣物体现节约资源的态度责任。采用“做中学”方法，助力学生内化知识，为教师提供结构化活动设计，便于课堂实施。

5.3衣服是怎样制成的 第三课时 教学设计 一、教学目标 1 . 通过“认识制衣过程”活动，能以口述的方式描述制衣的一般步骤，感受科学技术对人类生活的重要性。（科学观念、科学思维） 2. 通过“制作小沙包”活动，能利用所提供的材料和工具设计并制作一个小沙包，提高动手操作的能力，有节约资源的意识。（探究实践、态度责任） 二、教学重点和难点 重点：知道制衣的一般步骤。 难点：能利用材料和工具设计并制作小沙包。 三、教学资源 1 . 学生活动资源：废旧衣物、填充物（如沙子、大米、绿豆等）、剪刀、尺、铅笔、纸等。 2. 教师演示资源：各种衣服样品、拆解后的衣物材料等。 3. 活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动一：认识制衣过程 学 生 活 动 指 导 要 点 1 . 观看：制衣过程的视频。 2. 体验与交流 (1) 体验：制衣的第一步—设计。 (2) 体验：制衣的第二步— 画线。 (3) 体验：制衣的第三步—裁剪。 (4) 体验：制衣的第四步—缝制。 (5) 交流：制衣过程的感受。 3. 评价与反思 (1) 评价：根据自己的表现完成评价。 (2) 反思：活动中的收获与不足。 4. 活动小结：制衣的步骤为设计—画线—裁剪—缝制。 * 以“衣服是怎样制成的？”问题，激发学生探究新知的兴趣，并引导学生仔细观察制作衣服的一般步骤。 * 以“你想设计一件什么样的衣服？”问题，鼓励学生发挥创意，用铅笔在纸上初步勾勒出衣服的设计草图，教师巡视指导。 * 在教师的指导下，学生分组使用提供的材料和工具（如尺和铅笔），体验制衣过程的画线步骤，学习如何准确地标记出衣物各部分的轮廓。 * 引导学生基于画线步骤中所做的标记继续操作，小心地沿线条裁剪材料，体验裁剪的技巧。 教师适时指导，提醒学生注意安全。 * 引导学生利用针线将裁剪好的部件连接起来，体验缝制的过程。 * 引导学生根据自己的操作体验，讨论并交流体验过程中遇到的问题及解决方法。 * 选取多元的评价角度，如参与度、制作完成度等角度进行点评。 活动二：制作小沙包 学 生 活 动 指 导 要 点 1 . 观察与交流 (1) 观察：小沙包的结构。 (2) 交流：制作小沙包需要哪些材料？ (3) 选材：小组选择材料，并交流选择理由。 2. 设计与制作 (1) 设计：小沙包的样式，并在纸上画出设计图。 (2) 制作：小沙包。 3. 玩一玩：小组制作的小沙包。 4. 展示与评价 (1) 展示：小组作品。 (2) 评价：全班进行评价。 5. 活动小结：小沙包制作要经历设计、选材、画线、裁剪、缝制等步骤。 6. 课堂小结：衣服制作要经历设计、选材、画线、裁剪、缝制等步骤。 7. 单元小结：衣服材料从古到今有非常大的变化；不同衣服由不同的面料制成，不同面料有不同的特点和用途；面料由许多线编织而成，线由很多根纤维组成；不同的纤维有不同的特点；纺纱就是将纤维制成线的过程；织布是把线编织成布的过程；制衣需要经历设计、选材、画线、裁剪、缝制等步骤。 * 引导学生观察小沙包的结构，并交流制作小沙包需要哪些材料。 * 组织学生以小组为单位选择制作小沙包的材料，并交流选择材料的理由。 * 组织学生以小组为单位，讨论想要设计的小沙包的样子，并在纸上画出设计简图。 * 小组合理分工，引导学生按照设计图，使用提供的材料和工具进行制作，体验从画线、裁剪到缝制等过程，制作小沙包。 * 在玩的过程中，引导学生观察小沙包的制作是否存在需要改进的地方，如有没有漏沙子、大小合不合适等。 * 引导学生从作品构思、材料选用、组合方式等方面对制作的小沙包进行展示和评价。 学科网（北京）股份有限公司 $