《陀螺》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学设计 教学课题 陀螺 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏外国乐曲《陀螺》，感受不同国家文化的魅力，增强对世界音乐文化的理解和欣赏能力。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述乐曲的情绪、节奏等特点，提高语言表达的准确性和丰富性。 （3）思维能力：培养学生在聆听乐曲过程中，通过分析音乐主题、节奏等要素，提升思维的逻辑性和敏锐性。 （4）审美创造：鼓励学生在参与表演和创作活动中，发挥想象力和创造力，表达对音乐的独特感受和理解。 重难点 （1）引导学生准确感受并表现乐曲中轻快的节奏，提升音乐感知力。 （2）帮助学生深入理解作品欢快的主题，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。 （3）让学生通过音乐体验，唤起童年美好回忆，培养学生对生活的热爱和积极的情感态度。 教学方式与策略 聆听感知法、情境创设法 教学活动设计 一、组织教学 上课伊始，教师面带微笑，用亲切的话语与学生打招呼：“同学们好呀！希望大家今天都能在课堂上收获满满哦。” 通过这种方式与学生互动，让课堂氛围瞬间变得轻松愉快，学生们也能迅速调整状态，投入到学习中来。 二、导入新课 师：（微笑着）同学们，童年的游戏就像那夜空中闪烁的星星，数也数不尽，它们陪伴着我们度过了那些难忘而又幸福的童年时光。而且呀，关于游戏的音乐作品也有很多呢，你们还记得我们以前学过的一些儿童游戏的音乐片段吗？（生：纷纷举手，开始列举之前学过的儿童游戏音乐片段，如《丢手绢》《跳绳歌》等，声音清脆而欢快。） 师：（赞许地点点头）哇，同学们记得真多呀！这些都是表现我们中国儿童游戏的优秀作品呢。今天呢，老师要带领大家欣赏一首非常特别的乐曲，它描写的是外国小朋友的游戏，不过这个游戏在中国也很流行哦！大家仔细听，然后猜猜是什么游戏呢？（学生们眼神中透露出好奇，静静地聆听着。） 三、新课教学 1、播放乐曲《陀螺》，引导学生感受乐曲的情绪。（教师轻轻按下播放键，悠扬的乐曲声在教室中响起，学生们静静地聆听着，脸上露出专注的神情。）师：（片刻后）同学们，你们听出来这是什么游戏了吗？（生：有些迟疑，开始小声讨论）感觉像是旋转的什么游戏呢。（生：是不是转呼啦圈呀？）师：（微笑着鼓励）很好哦，大家继续说一说你们的体验吧。（生：我觉得有可能是那种用鞭子抽着转的东西，很带劲呢！生：冬天的时候我在奶奶家玩过类似的，特别好玩！） 2、教师出示 “陀螺” 的各种图片，激发学生的兴趣。师：（拿起一张陀螺图片）同学们看，这就是陀螺哦，它的样子是不是很有趣呀？谁想来试试用鞭子抽打它呢？（几位学生踊跃举手，兴奋地走上讲台，尝试用鞭子抽打陀螺，其他学生则在一旁观察着，眼中充满了期待。） 3、播放音乐《陀螺》，让学生积极参与表演。（学生们随着音乐的节奏，用手势模拟抽陀螺的动作，仿佛自己真的在玩陀螺一样，课堂上充满了欢声笑语。）师：（看着学生们投入的表演，眼中满是欣慰）大家做得真不错呀，都感受到音乐的韵律了呢。 4、出示曲名并介绍乐曲。师：（郑重地）同学们，这首乐曲叫做《陀螺》，它是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲 —— 陀螺》，是一首非常精彩的管弦乐合奏哦。（学生们认真聆听着，对这首乐曲有了更深入的了解。） 5、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品。 再次聆听乐曲《陀螺》，加深学生对乐曲情绪的感受。（学生们再次闭上眼睛，用心聆听着乐曲，仿佛置身于孩子们玩陀螺的欢乐场景中。） 师生交流。师：（轻声问道）音乐的情绪是怎样的呢？（生：欢快的！）师：（微笑着）没错，乐曲的情绪非常欢快，节奏也轻快紧凑，就像孩子们在玩陀螺时的那种喜悦心情。那谁能说说这首乐曲是几拍子的呢？（生：应该是四二拍的。（出示四二拍图示）） 介绍比才及作品《儿童游戏小组曲》。师：（展示比才的图片）同学们看，这就是比才，他是法国著名的作曲家，他的作品以生动活泼、富有感染力而著称。《儿童游戏小组曲》就是他为孩子们专门创作的一组音乐作品，里面充满了童真和童趣，就像我们现在听到的这首《陀螺》一样。（学生们对比才和他的作品有了更深刻的认识。） 6、出示音乐主题，让学生熟悉主题旋律。（播放音乐主题，学生们认真聆听着，眼神中透露出专注。）师：（缓缓说道）同学们，这首乐曲轻快活泼，主题音调是六度大跳的连续进行，就像孩子们在转陀螺时的欢乐情景一样。（学生们跟随旋律哼唱着，仿佛自己已经融入了乐曲之中。） 7、聆听音乐《陀螺》，进行听辨训练。师：（轻声提示）同学们，现在我们来听辨一下乐曲的主题哦，当你们听到陀螺嗡嗡的长音的时候，就可以轻轻地唱出来，或者用手势表示出来。（学生们认真聆听着，积极参与听辨和表现，课堂气氛十分活跃。） 8、进一步体验音乐情绪，采用分辨乐曲情绪的方法。（播放不同情绪的音乐片段，让学生分辨并说出感受，然后再播放《陀螺》，让学生对比感受其欢快的情绪。）师：（依次播放不同情绪的音乐片段）同学们，这几段音乐的情绪有什么不同呀？（生：有的很悲伤，有的很欢快……）师：（再次播放《陀螺》）那现在我们再来听听《陀螺》，感受一下它欢快的情绪吧。（学生们脸上露出灿烂的笑容，更加投入地感受着音乐。） 9、再次复听全曲《陀螺》，鼓励学生配合音乐大胆表演。师：（微笑着）同学们，让我们再次一起聆听这首《陀螺》吧，这次大家可以配合着音乐大胆地表演哦，就像真正在玩陀螺一样。（学生们随着音乐节奏，欢快地表演着 “转陀螺” 游戏，课堂气氛达到了高潮，欢声笑语回荡在教室中。） 四、课堂小结 师：（感慨地）同学们，小时候玩过的游戏至今还记忆犹新呢，无论我们是外国的孩子还是中国的小朋友，只要生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。（学生们纷纷点头，眼中闪烁着回忆的光芒，课堂教学在温馨的氛围中结束。） 课后作业 （1）用画笔描绘出自己玩陀螺时的欢乐情景，并配上一段文字描述。 （2）收集不同国家关于儿童游戏的音乐作品，听一听并比较它们的风格特点。 学科网（北京）股份有限公司 $