精品解析：甘肃省酒泉市第二中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

绝密★启用前 2025-2026学年第一学期期中学科质量检测 九年级 语文 试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 精神明亮的人，心中有旷野，有悲悯，不盲从，不矫揉造作，能从灵魂深处感到满足与沉静；精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、鸟语、花香，深情地打量自己，有一颗赤子之心。在顺境中不聒噪，不恣意妄为，chí zhī yǐ héng，埋头苦干；精神明亮的人，不但要眼中有他人，而且要胸中有国家，为了大义qián pū hòu jì，公而忘私。希望我们每个人都能神采飞扬地生活，做一个精神明亮的人。 （1）根据拼音写出相应词语。 ①chí zhī yǐ héng（ ）② qián pū hòu jì（ ） （2）给文中加点字注音。 ①矫（ ）揉造作 ②恣（ ）意妄为 2. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。 A. ？ㅤㅤ；、 B. ？ㅤㅤ，、 C. 。ㅤㅤ；ㅤㅤ、 D. 。ㅤㅤ。ㅤㅤ、 3. 下列对病句的修改不正确的一项（ ） A. 校门口安装了红绿灯后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都 ”） B. 听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息后，我的心情长时间久久不能平静。（删去“久久 ”或“长时间 ”） C. 2020 年全国教书育人楷模名单公布，12 个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在“ 12 个 ”后加上“来自 ”） D. 随着我国综合创新能力持续攀升，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，成为具有重要影响力的科技大国。（删去“随着 ”） 4. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如果花不漂亮，也许________________；如果叶子也不漂亮，也许__________________；如果花叶子和枝干都不漂亮，也许_________________________。 A. 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 枝干会错落有致 B. 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 C. 叶子会青翠欲滴 枝干会错落有致 体态会绰约生姿 D. 体态会绰约生姿 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 5. 下列句子中节奏划分不正确的一项是（ ） A. 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人 B. 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边 C. 不应/有/恨，何事长/向/别时/圆 D. 明月/几时有？把酒/问青天 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 投壶是古代宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，投中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 B. 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《项链》等，他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 C. 范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出，谥号文正，世称范文正公。他倡导的“先忧后乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 D. 《中国人失掉自信力了吗》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周樟寿，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》《彷徨》等。 7. 按原文默写。 我们的中国，如诗如画。美在水韵，“______，吞长江，______，横无际涯”；美在雪景，“______，______，上下一白”；美在爱情，李商隐《无题》一诗中，以浅显通俗的比喻、巧妙自然的双关写出对爱情至死不渝的两句是“______，______”；而月亮这独特的意象也寄寓了文人的情思：杜甫在战乱中抒写“______，月是故乡明”的思亲之感，苏轼在中秋夜留下了“______，______”的美好祝愿，温庭筠晨起早行捕捉到“______，人迹板桥霜”的羁旅之苦。 二、综合性学习：（共6分） 8. 九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【精选名言】 （1）某同学想从《论语》中选出三句话，以备活动时引用，其中完全契合主题的一组是（ ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 A ①④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑤ （2）【设计活动】请仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：______________ （3）补充对联】 某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽万代 下联：________________________ （4）【寻找人物】中国历史上有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 三、文本阅读（共45分） （一）名著阅读：（本大题每空1分，共5分） 9. 漫步在文学的世界里，同学们在小说中看到梁山好汉的侠肝义胆，感受关羽的义薄云天，领略保尔的矢志不移。作家施耐庵创作长篇小说《水浒传》艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。请你完成以下任务。 【任务】《水浒传》塑造的英雄有血有肉，个性鲜明，假如你参与到“给自己喜欢的英雄人物建档”的活动，请结合武松的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，填充下面卡片。 人物姓名 武松 绰 号 行者 外貌特征 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，骨健筋强。 经典情节 ①______ ______ ______ 性格特征 ②______ ______ （二）记叙文阅读： （共13分 ） 阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 10. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 11. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ①______ 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ②______ 老刘在风雪中等“我” ③______ ④______ 感动 12. 说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 13. 从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 14. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ （三）议论文阅读：（共11分） 阅读下面选文，完成题目。 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、代代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 写出本文的中心论点。 16. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 17. 下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 18. 简述本文的论证思路 （四）文言文阅读（共12分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如①，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君④，未可与易也。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①纵其所如：任凭他们自由飞翔。②傃：向。③挹：斟酒举杯向人敬酒。④南面之君：指帝王。 19. 解释加点的词义 ①太守自谓也_____ ② 醉翁之意不在酒____ ③明年春 _____ ④或翔于云表____ 20. 下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 环滁皆山也/隐然如大环 B. 游人去而禽鸟乐也/我以日始出时去人近 C. 而不知太守之乐其乐也/饮酒于斯亭而乐之 D. 虽南面之君/虽我之死 21. 翻译文中画线句子。 ①望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ②春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。 22. 甲文欧阳修和乙文苏轼同是写乐，说说两文所表达的“乐”有何不同。 （五）诗歌鉴赏：（共4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泊旅望① 白居易 少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明②连浦③月，帆白满船霜。 近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱塘。 [注]①长庆二年（822），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。②沙明：沙洲明亮。③浦：水滨，水边。 23. 联系全诗，说说诗人“愁”的原因有哪些。 24. 简析颔联的修辞手法及其效果，举出一种修辞手法并分析。 四、作文：（共45分） 25. 应用文写作按要求写一张借条。 11月2日星期天早晨起床后，奶奶突然感觉头晕目眩，于是李明赶紧将奶奶送往医院就医，经医生检查得知奶奶是高血压引起的头晕，需住院治疗，得交住院押金1500元。因走得急，李明忘记了带钱，于是他向在本院当医生的同学张华借钱，承诺用一周就还钱，并写了一张借条交给张华。 本题共2个题目，任选一个题目作文。（40分） 题目一： 26. 作文。 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得 ”为题目，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 题目二： 27. 阅读下面材料，完成写作任务 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍惜生活，而不会玩世不恭；同时也会给自身注入一种强大的内在力量。 ——路遥《平凡的世界》 这段文字引发了你怎样的思考？带给你怎样的启迪？请结合自身体验写一篇文章。 要求：①请以“奋斗”为话题写作，题目自拟；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名；④文体不限（诗歌、戏剧除外） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年第一学期期中学科质量检测 九年级 语文 试卷 一、积累与运用（共24分） 1. 阅读下面的文字，完成题目。 精神明亮的人，心中有旷野，有悲悯，不盲从，不矫揉造作，能从灵魂深处感到满足与沉静；精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、鸟语、花香，深情地打量自己，有一颗赤子之心。在顺境中不聒噪，不恣意妄为，chí zhī yǐ héng，埋头苦干；精神明亮的人，不但要眼中有他人，而且要胸中有国家，为了大义qián pū hòu jì，公而忘私。希望我们每个人都能神采飞扬地生活，做一个精神明亮的人。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①chí zhī yǐ héng（ ）② qián pū hòu jì（ ） （2）给文中加点字注音。 ①矫（ ）揉造作 ②恣（ ）意妄为 【答案】（1） ①. 持之以恒 ②. 前仆后继 （2） ①. jiăo ②. zì 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 持之以恒（chí zhī yǐ héng）：长久地坚持下去。 前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 【小问2详解】 本题考查字音。 矫揉造作（jiǎo ）：形容过分做作，极不自然。 恣意妄为（zì ）：随心所欲，胡作非为。 2. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） 坚守本心的内涵是什么□于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯□于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针。中国共产党人始终将为人民谋幸福□为民族谋复兴的初心和使命镌刻于党旗之上，铭记于心间深处。唯此坚守，方能助力国家秉持理想信念，描绘宏伟蓝图。 A. ？ㅤㅤ；、 B. ？ㅤㅤ，、 C. 。ㅤㅤ；ㅤㅤ、 D. 。ㅤㅤ。ㅤㅤ、 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 第一处：“坚守本心的内涵是什么”提出疑问，所以此处应使用问号； 第二处：“于个人而言，坚守本心是不因名利纷扰而迷乱的指明灯”与“于国家而言，坚守本心是不因风浪吹打而迷航的罗盘针”是从两个方面来回答首句提出的问题，两个句子句式相同，为并列关系，所以此处应使用分号； 第三处：“为人民谋幸福”和“为民族谋复兴的初心和使命”为句中的并列成分，所以此处应使用顿号； 故选A。 3. 下列对病句的修改不正确的一项（ ） A. 校门口安装了红绿灯后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都 ”） B. 听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息后，我的心情长时间久久不能平静。（删去“久久 ”或“长时间 ”） C. 2020 年全国教书育人楷模名单公布，12 个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在“ 12 个 ”后加上“来自 ”） D. 随着我国综合创新能力持续攀升，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，成为具有重要影响力的科技大国。（删去“随着 ”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的修改和辨析。 C．“2020年全国教书育人楷模名单公布，12个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在‘12个’后加上‘来自’）”表述有误。语序不当导致歧义，“12个不同地域的入选教师”应改为“不同地域的12个入选教师” 故选C。 4. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如果花不漂亮，也许________________；如果叶子也不漂亮，也许__________________；如果花叶子和枝干都不漂亮，也许_________________________。 A. 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 枝干会错落有致 B. 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 C. 叶子会青翠欲滴 枝干会错落有致 体态会绰约生姿 D. 体态会绰约生姿 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 【答案】C 【解析】 【详解】解答本题，先读语段并审视四个选项所给的句子。由语段第一个横线后面的句子“如果叶子也不漂亮”可知，第一个横线上应该填“叶子会青翠欲滴”；由语段第二个横线后面的句子“如果花叶子和枝干都不漂亮”可知，第二个横线上应该填“枝干会错落有致”；最后一句的横线上就应该是“体态会绰约生姿”，故选C。 5. 下列句子中节奏划分不正确的一项是（ ） A. 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人 B 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边 C. 不应/有/恨，何事长/向/别时/圆 D. 明月/几时有？把酒/问青天 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的节奏划分。 C.在“不应有恨”中，“有”和“恨”是两个紧密相关的意义单元，划分开来显得生硬；“何事长向别时圆”的意思是月亮为何总是在离别时显得圆满。“何事”是疑问词，“长向”表示持续朝向，“别时圆”表示在离别时圆满。因此，更合理的划分应该是“不应/有恨，何事/长向/别时圆”。 故选C。 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 投壶是古代宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，投中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。 B. 《我的叔叔于勒》作者是法国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《项链》等，他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 C. 范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出，谥号文正，世称范文正公。他倡导的“先忧后乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。 D. 《中国人失掉自信力了吗》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周樟寿，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》《彷徨》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题文化文学常识。 D.《中国人失掉自信力了吗》选自杂文集《且介亭文集》，并非是“选自散文集《朝花夕拾》”； 故选D。 7. 按原文默写。 我们的中国，如诗如画。美在水韵，“______，吞长江，______，横无际涯”；美在雪景，“______，______，上下一白”；美在爱情，李商隐《无题》一诗中，以浅显通俗的比喻、巧妙自然的双关写出对爱情至死不渝的两句是“______，______”；而月亮这独特的意象也寄寓了文人的情思：杜甫在战乱中抒写“______，月是故乡明”的思亲之感，苏轼在中秋夜留下了“______，______”的美好祝愿，温庭筠晨起早行捕捉到“______，人迹板桥霜”的羁旅之苦。 【答案】 ①. 衔远山 ②. 浩浩汤汤 ③. 雾凇沆砀 ④. 天与云与山与水 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 但愿人长久 ⑨. 千里共婵娟 ⑩. 鸡声茅店月 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：衔、凇、砀、蜡炬、露、婵娟。 二、综合性学习：（共6分） 8. 九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 【精选名言】 （1）某同学想从《论语》中选出三句话，以备活动时引用，其中完全契合主题的一组是（ ） ①君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 ③人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 ④士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 ⑤不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 A. ①④⑤ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ②④⑤ （2）【设计活动】请仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟 形式二：自强名言我来读 形式三：______________ （3）【补充对联】 某同学想借这次活动拟一副对联，表达对老师的赞颂、对同学的激励。上联已拟好，请根据提示补出下联。 提示：逐鹿 勇赴 汗水 学海 滴滴 中原 上联：点点心血勤育英才厚泽万代 下联：________________________ （4）【寻找人物】中国历史上有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋” 【答案】（1）A （2）示例：自强故事我来讲、自强诗歌我来诵、自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣 （3）滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原 （4）示例一：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。示例二：闻一多敢说敢做，拍案而起，无愧“行高标”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识和名句的理解能力。 “自强不息”指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。 ①“君子求诸己，小人求诸人”指具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己、从自身找原因。在此形容及时反省自身存在的问题，承担相应的责任，及时改正错误，契合“自强不息”的主题； ②“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。强调“兴趣对学习的促进作用”，与“君子自强不息”的主题不契合； ③“人不知而不愠，不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？强调的是君子的道德修养高，以平和心态应对外在际遇，与“君子自强不息”的主题不契合； ④“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：读书人不可以不胸怀宽广，意志坚强，因为他责任重大，道路遥远。强调应有宽广的胸怀，坚韧的品格，勇担责任，不畏追梦路上的艰难险阻，契合“自强不息”的主题； ⑤“不怨天，不尤人”指不抱怨天，不责怪别人。强调面对挫折时保持理性平和的心态，既不抱怨命运不公，也不把责任归咎于他人，而是冷静分析，从自己身上找问题，积极寻找解决问题的办法，契合“自强不息”的主题。 故选A。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。 注意题干，围绕“君子自强不息”的主题开展系列活动，我们可以开展读书活动、黑板报活动以及歌唱比赛等。根据示例，我们可以按照“自强……（活动）我来……（动词）”的格式设计； 示例：①自强歌曲我来唱；②自强诗篇我来吟。 【小问3详解】 本题考查拟写对联。 填写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“点点心血”为偏正短语，且“点点”为叠词；下联“滴滴汗水”也为偏正短语，且“滴滴”为叠词，词性相同，对应工整； 上联“勤育英才”为动宾短语；下联“勇赴学海”为动宾短语，短语结构类型相同； 上联“厚泽万代”为动宾短语，下联“逐鹿中原”为动宾短语，其中“代”是仄音，“原”是平音，符合仄起平收的要求； 上联“点点心血勤育英才厚泽万代”写老师尽心尽力培养人才，恩泽许多代人；下联“滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原”，写同学们努力刻苦、拼搏求学、竞争进取，意义连贯，具有逻辑性。 【小问4详解】 本题考查仿写句子。 结合示例可知，仿写的句式为“人名+动宾短语，+四字表示品质的词语，+两字副词+引用他人的四字评价”，体现人物的自强不息的精神即可。 示例： 司马迁忍辱负重，发愤著书，终成“史家绝唱”。 三、文本阅读（共45分） （一）名著阅读：（本大题每空1分，共5分） 9. 漫步在文学的世界里，同学们在小说中看到梁山好汉的侠肝义胆，感受关羽的义薄云天，领略保尔的矢志不移。作家施耐庵创作长篇小说《水浒传》艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程。请你完成以下任务。 【任务】《水浒传》塑造的英雄有血有肉，个性鲜明，假如你参与到“给自己喜欢的英雄人物建档”的活动，请结合武松的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，填充下面卡片。 人物姓名 武松 绰 号 行者 外貌特征 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，骨健筋强。 经典情节 ①______ ______ ______ 性格特征 ②______ ______ 【答案】 ①. 景阳冈打虎 ②. 斗杀西门庆 ③. 醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭（任写三个） ④. 武艺高强 ⑤. 有勇有谋、嫉恶如仇、重情重义，有恩必报，但也有鲁莽暴躁的一面。 （任写两个） 【解析】 【详解】本题考查了解名著的人物。 经典情节： 景阳冈打虎：武松到阳谷县地界，路过景阳冈，在一酒店喝了许多酒，不听酒家劝告，独自过冈。武松上冈后酒力发作，准备躺在大石上休息，突然出现一只吊睛白额大虎，武松先用梢棒打虎，因慌乱，梢棒打在了枯树上，折成两截，最后武松用拳头打死了它。 斗杀西门庆：武松回家后得知哥哥冤死的实情，带着何九叔、郓哥到县府告状，知县得了西门庆贿赂，有意包庇。武松宴请四邻，记下潘金莲、王婆口供，挖了潘金莲心肝五脏，提着人头到狮子桥下酒楼把西门庆杀死，割下头来，和潘金莲的头一起供于武大灵前。 醉打蒋门神：武松来到“安平寨”，多亏小管营施恩相助，未遭酷刑。施恩厚待武松，把与蒋门神蒋忠争夺快活林失利一事告诉武松。武松要立即为施恩报仇，他喝了许多酒来到快活林，在“河阳风月”酒肆故意闹事，将蒋门神的小妾丢进酒缸，打趴酒保，与蒋门神交战时使了个“玉环步，鸳鸯脚”，打得蒋门神直求饶。 血溅鸳鸯楼：蒋门神把快活林酒店还给施恩，与张都监勾结，设计陷害武松。武松被脊杖二十刺配恩州牢城。蒋门神又买通公差，派出徒弟，企图在飞云浦结果武松，却被武松反杀。武松奔回孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇。他在鸳鸯楼杀死蒋门神、张团练、张都监，在墙壁上写下“杀人者，打虎武松也”八字，连夜逃走。 除恶蜈蚣岭：武松途经蜈蚣岭，和庵里假扮道士与妇人在窗前看月戏笑的王道人斗将起来。武松在蜈蚣岭杀死了自称飞天蜈蚣的王道人，救了张太公家的女儿。 性格特征： 武松崇尚忠义，对朋友和家人都非常忠诚；他勇敢而机智，能够在关键时刻做出正确的决策；他有恩必报、有仇必复，体现了他的正义感和决断力；他爱憎分明，对于善恶有着清晰的判断和坚定的立场，但也有鲁莽暴躁的一面；这些性格特征使得武松成为了一个深受人们喜爱的英雄形象。结合以上分析组织答案即可。 （二）记叙文阅读： （共13分 ） 阅读下面文学类文本，完成题目。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 10. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在文中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 坐在船上的那一刻，“我”的心平静了，照应了前面往河边走的时候内心的忐忑。 11. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ①______ 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ②______ 老刘在风雪中等“我” ③______ ④______ 感动 12. 说说短文第⑧自然段的插叙有何作用？ 13. 从人物描写的角度划线赏析句子，说说其表达作用。 “老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。” 14. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】10. A 11. ①. “我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②. 忐忑 ③. 不滋味（自责和钦佩） ④. 老刘说坚持为孩子们撑船 12. 丰富内容：补充老刘摆渡的背景原因，让故事更完整；塑造人物形象：通过其主动摆渡、救孩子等事，凸显热心善良、有责任感的品质；推动情节发展：解释“我”依赖他摆渡的原因，为后文对话铺垫，呼应“我”劝学生上学，深化主题引发共鸣。 13. 运用外貌描写，“脸被风雪吹成紫红色”“皱纹”体现老刘摆渡工作艰辛；“炯炯有神”“坚定、和善”的眼睛，展现其内心热心善良、坚守岗位的品质，生动塑造出无私奉献、尽职尽责的人物形象。 14. ①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与摆渡人老刘的相遇，展现了乡村教育困境与坚守者的精神。作者以细腻的笔触刻画了两个“摆渡人”形象：教师用执着摆渡辍学少年，老刘用渡船摆渡求学孩童。风雪中的党徽细节和老刘“哪能呢”的质朴语言，凸显了共产党员的担当精神。双线叙事中，自然环境描写与人物的紫红脸色形成强烈映衬，使坚守者的形象更具感染力。小说以“摆渡”为隐喻，歌颂了乡村教育工作者无私奉献的精神品质。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.根据文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动”和第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍”的内容分析，“我”重复话语并非因为“工作经验不足”，而是生动地展现了“我”作为教师对辍学学生的极度负责和坚持不懈的劝说态度，以及当时劝说陷入僵局的真实情境。选项理解分析不正确。 故选A。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”和第④段“到晚饭时间了，我不得不走了”的内容分析，“我”反复劝说杨五子一家让孩子继续读书无果，最终只能选择离开，内心充满了努力后的无力感和工作未能达到预期的无奈。据此可概括为：“我”去杨五子家做工作。 ②根据文章第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑”和第⑥段“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了”的内容分析，恶劣的天气、对摆渡人是否仍在等候的不确定，以及路途的艰难，共同交织成“我”内心的忐忑与焦虑。据此可概括为：忐忑。 ③根据文章第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”的内容分析，看到老刘在风雪中苦苦等候，被冻得不停揉搓取暖的样子，“我”内心涌起一股复杂的情绪，这其中有因自己晚到让老人久等的自责，更有对老刘信守承诺、默默付出的深深钦佩，据此可概括为：不是滋味（自责和钦佩）。 ④根据文章第㉑段“‘哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。’”的内容分析，老刘这番朴实而坚定的话语，将他作为一名老党员的初心、对下一代的责任感以及对“我”工作的理解与支持表露无遗，令“我”内心深受触动，倍感感动。据此可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 【12题详解】 本题考查句段的作用。 ①根据文章第⑧段“刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’。村里有十几个孩子要到城里上高中……有些孩子却溺亡在水里”的内容分析，这段插叙补充说明了老刘成为摆渡人的背景和原因，交代了孩子们上学路途的艰辛与危险，使老刘摆渡这一行为的动机更加清晰，丰富了文章内容，使情节更加完整。 ②根据文章第⑧段“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及“自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”的内容分析，插叙通过具体事例，如砍树造船、免费摆渡、救助溺水儿童等，具体生动地塑造了老刘热心公益、关爱下一代、无私奉献的人物形象，使其形象更加丰满感人。 ③根据文章第⑧段“现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船”的内容分析，这段插叙解释了前文‘我’在风雪中急切寻找老刘并依赖其过河的原因，也为后文第㉑段老刘与“我”关于坚持摆渡的对话，以及他“哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”的坚定表态做了必要的铺垫。 ④整体来看，这段关于老刘为何以及如何坚持摆渡的插叙，与文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作”所展现的“我”作为教师对学生的责任感和坚守，形成了深刻的呼应。两者共同深化了文章关于“坚守”与“奉献”的主题，展现了不同岗位上的普通人（教师与老党员）为乡村教育和孩子成长所付出的努力，引发了读者对于责任、奉献精神的共鸣与思考。 【13题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第㉒段划线句子“老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善”的内容分析，此处运用了外貌描写（或肖像描写）。“脸被风雪吹成紫红色”这一细节，生动地刻画出老刘长期在恶劣自然环境中坚持摆渡的艰辛，是其饱经风霜的外在印记；“皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了”，一个“刻”字，既形象地写出了皱纹之深，也暗示了岁月和操劳在他身上留下的深刻烙印，凸显其年老。然而，作者笔锋一转，重点描绘其眼睛：“两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神”，这与前面衰老的面容形成对比，“炯炯有神”精准地传达出他内心的明亮、精神的矍铄和意志的坚定；“坚定、和善”则直接点明其眼神所流露出的内在品质——对摆渡事业的执着坚守和对他人（尤其是孩子们）的慈爱友善。这些外貌描写，由表及里，生动地塑造了一位虽年迈体衰、历经风霜，却依然心怀大爱、无私奉献、坚守岗位的乡村老党员形象，表达了作者对其深深的敬意和赞美之情。 【14题详解】 本文考查题目的含义。 ①根据文章第⑧段“刘跃进从村支书的岗位退下来后……亲手打了这条船……老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学”以及第⑰段“‘刘老师，坐好喽！开船喽！’那竹篙一到老刘的手里，变得活起来”等内容分析，“摆渡人”最表层的含义，指的是在汉江河上为村民，特别是上学孩子们提供渡河服务的撑船人老刘。他用渡船将人们从此岸送至彼岸，保障了孩子们上学的路途安全，这是其物理意义上的“摆渡”。 ②根据文章第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”等内容分析，“摆渡人”更深一层指的是作为支教老师的“我”。“我”努力劝说像杨五子一样辍学的孩子重返校园，是在用知识和教育的力量，试图将他们从蒙昧、失学的“此岸”，引向知识、希望和更光明未来的“彼岸”，这是在精神与人生层面上的“摆渡”。 ③根据文章第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样！”，第㉑段老刘所说“您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福”以及两人共同的坚守行为分析，“摆渡人”的象征意义最终升华到以“我”和老刘为代表的共产党员群体。他们心系群众，无私奉献，无论是在教育战线还是在基层服务岗位，都致力于将人民（尤其是下一代）“摆渡”向更美好的生活，他们是人民走向幸福生活的“摆渡人”，深刻揭示了文章赞美奉献精神、彰显党员初心的主旨。 （三）议论文阅读：（共11分） 阅读下面选文，完成题目。 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、代代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 写出本文的中心论点。 16. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 17. 下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 18. 简述本文的论证思路 【答案】15. 让文化自信具有更坚实基础。 16. 举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点，具有说服力。 17. 放在第④段最合适。因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。 18. 首先，文章开篇点明文化自信的重要性；然后运用举例论证和道理论证从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个层面递进论证。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“文化自信”展开论述，层次清晰，论证有力。文章开篇点明文化自信的重要性，继而从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个维度提出具体路径，层层递进。论证方法多样，既有理论阐述，又辅以具体事例，使观点更具说服力。全文逻辑严密，语言简洁有力，体现了作者对文化建设的深刻思考。 【15题详解】 本题考查中心论点的概括。 议论文的中心论点一般在标题，或开头段、结尾段表达观点的句子中。结合文章的分论点或论据、论证方法，提取即可。 结合文章题目“让文化自信具有更坚实基础”，第①段“有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里”，第②段“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、代代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方”可知，本文的题目是“让文化自信具有更坚实基础”，首段提出文化自信对民族的影响，提出要将“文化自信”这一论题； 结合第②段“如何才能真正树立文化自信？”，第③段“首先，要知晓文化”，第④段“其次，要挖掘文化”，第⑤段“最后，要研究文化”可知，文章从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个角度来提出树立文化自信的方法。由此可见文章是围绕题目“让文化自信具有更坚实基础”来组织材料，由此可见，文章的论点为：让文化自信具有更坚实基础。 【16题详解】 本题考查论证方法。 第③段“中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础”“举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点”，作者采用举例论证，列举薛时雨虽然富有才华，但因为他的诗作因为没有进入课本和课堂而不为人知。作者以此为例论述了树立文化自信首先要知晓自身的文化家底为基础，说明我们对自己的文化家底还知之不深，需要加强了解，进而论证文章的观点。 【17题详解】 本题补充论据。 这段文字描述的是云南发现《董永记》这一少数民族（彝族）文化遗产的例子。 根据第④段“其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现”“甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘”可知，第④段的核心分论点是“要挖掘文化”，重点论述“还有很多文化遗产未被发现”，需要深入挖掘，并举了甲骨文、简帛、民间思想史材料、少数民族文化遗产的例子。题目中给出的这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，这与与第④段“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘”的内容高度一致，因此，放在第④段作为补充例证最合适。 【18题详解】 本题考查分析论证思路。 结合第①段“有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里”，第②段“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，……正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方”“如何才能真正树立文化自信”可知，本文首先提出文化自信的重要性，并引出核心问题——如何树立文化自信。 结合第③段“首先，要知晓文化……许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨……都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气”，第④段“其次，要挖掘文化……还有很多文化遗产未被发现……甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的……只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信”，第⑤段“最后，要研究文化……对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读……虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读”可知，文章接着从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个角度来论述如何树立文化自信的问题，运用举例论证和道理论证来论述树立文化自信的基础的方法。 （四）文言文阅读（共12分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如①，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹③山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君④，未可与易也。” （节选自苏轼《放鹤亭记》） 【注释】①纵其所如：任凭他们自由飞翔。②傃：向。③挹：斟酒举杯向人敬酒。④南面之君：指帝王。 19. 解释加点的词义 ①太守自谓也_____ ② 醉翁之意不在酒____ ③明年春 _____ ④或翔于云表____ 20. 下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 环滁皆山也/隐然如大环 B. 游人去而禽鸟乐也/我以日始出时去人近 C. 而不知太守之乐其乐也/饮酒于斯亭而乐之 D. 虽南面之君/虽我之死 21. 翻译文中画线句子。 ①望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ②春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。 22. 甲文欧阳修和乙文苏轼同是写乐，说说两文所表达的“乐”有何不同。 【答案】19. ①. 命名 ②. 意趣、情趣 ③. 第二年 ④. 有的 20. D 21. ①一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。 ②春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。 22. 《醉翁亭记》一文的“乐”不仅有山水之乐，更有与滁州百姓同享游玩之乐的志趣（与民同乐）；《放鹤亭记》一文的“乐”来自欣赏山中四季阴晴雨雪之景和与山人饮酒赏鹤的惬意，是隐居之乐。 【解析】 【导语】这两篇文言文均出自宋代名家之手，展现了不同的山水之乐。《醉翁亭记》以“乐”贯穿全篇，通过滁州山水与宴游之乐，体现欧阳修与民同乐的政治情怀；《放鹤亭记》则通过放鹤亭的四季景致与隐逸生活，彰显苏轼对隐士闲适生活的向往。两文语言优美，情景交融，虽同写“乐”，但一为仕宦之乐，一为隐逸之乐，各具特色。 【19题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：太守用自己的别号（醉翁）来命名。谓：命名。 （2）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣、情趣。 （3）句意：第二年春天。明年：第二年。 （4）句意：有的飞翔在万里云海之外。或：有的。 【20题详解】 本题考查一词多义。 A.环绕/圆环； B.离开/距离； C.快乐，乐趣/以……为乐； D.意思相同，即使； 故选D。 【21题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）蔚然：茂盛的样子；深秀：幽深秀丽； （2）晦明：昏暗和明朗；俯仰百变：俯视仰视之间，气象有许多变化。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 结合甲文第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修被贬谪到滁州，他与宾客在此游玩，经常在此喝醉，但在作者看来，他真正的意趣是在山水之间，这体现他以山水之乐来化解贬谪的愁绪。 结合甲文第二段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的快乐是百姓的快乐为快乐，他在滁州励精图治，造福百姓，当他看到百姓在他的治理下安居乐业，他为之感到欣慰；作为太守，他非常亲民，与百姓一同游乐喝酒，这体现他与民同乐的思想。故欧阳修的“乐”不仅有山水之乐，更有与滁州百姓同享游玩之乐的志趣，即与民同乐。 结合乙文“春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变”“郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：‘子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也’”可知，放鹤亭这里四季景色不一样，让苏轼为之陶醉，他羡慕山人居住于此，享受隐居的快乐，这些抛开世俗的自由快乐，饮酒赏鹤的惬意，是隐居生活的乐趣。作者描述这些内容，表达了对山人在优美的自然环境中逍遥自在的隐居生活的赞美和向往。由此可见，苏轼的“乐”不仅来自山中四季美景，他的“乐”更是对隐居生活的羡慕之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 …… 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。第二年春天，大水落下，云龙山人搬到故居的东面。在东山的脚下，登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有的立在山坡上的田地，有的飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。郡守苏轼，当时他带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人作揖并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。” （五）诗歌鉴赏：（共4分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泊旅望① 白居易 少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明②连浦③月，帆白满船霜。 近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱塘。 [注]①长庆二年（822），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。②沙明：沙洲明亮。③浦：水滨，水边。 23. 联系全诗，说说诗人“愁”的原因有哪些。 24. 简析颔联的修辞手法及其效果，举出一种修辞手法并分析。 【答案】23. 离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。 24. 示例一：颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；强调了诗人浓浓的愁绪。 示例二：颔联使用了比喻修辞，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆，都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解。 通读本诗，诗人一开始便展现了心中的忧愁，“少睡多愁客，中宵起望乡”，睡不着觉的多半是忧愁的客人，半夜起来望着家乡的方向，“少睡”是因为“多愁”，思念自己的家乡之愁。 “烟波三十宿，犹未到钱唐”，在这烟波笼罩中已经过了三十个夜晚，还没有到达杭州。“三十宿”交代旅途时间之长，“犹未到”则说明路途之遥远。这两句看似是在叙事，写路途的遥远，实质上隐含着诗人对未来的担忧，到杭州的仕途究竟如何。因此诗人的愁还有：前路遥遥之愁和前途难料之愁。 【24题详解】 本题考查诗句赏析。 要求分析颔联使用的修辞手法和表达效果。 颔联“沙明连浦月，帆白满船霜”意思是：明净的沙岸与水边的月色相映，月光映照着白色的布帆，就像满船的秋霜。 句中“沙”对“帆”，“明”对“白”，“连浦月”对“满船霜”，对仗工整，属于对偶的修辞；又把映照在船上的月光比作霜，属于比喻的修辞。 “月”和“霜”等意象渲染了月夜的清冷氛围，结合诗人自请远调杭州的背景，可知，写景中蕴含了诗人在清冷的月夜远离家乡的凄凉和忧愁。 写出对偶或比喻中的一种，结合内容、情感简要分析效果即可。 四、作文：（共45分） 25. 应用文写作。按要求写一张借条。 11月2日星期天早晨起床后，奶奶突然感觉头晕目眩，于是李明赶紧将奶奶送往医院就医，经医生检查得知奶奶是高血压引起头晕，需住院治疗，得交住院押金1500元。因走得急，李明忘记了带钱，于是他向在本院当医生的同学张华借钱，承诺用一周就还钱，并写了一张借条交给张华。 【答案】示例： 借条 兹借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。此款定于2025年11月9日前归还。 借款人：李明 2025年11月2日 【解析】 【详解】本题考查拟写借条。 结合题干可知，借款人是李明，出借人是张华，借款事由是奶奶住院需交押金，李明忘记了带钱，于是他向在本院当医生的同学张华借钱。借款金额是1500元，还款日期是承诺一周后还钱，即是11月9日。借条的基本结构，标题：通常是“借条”；正文：包括借款人、出借人、借款金额（金额用大写和小写来表述）、借款日期、还款日期、借款事由（可选）等；结尾：借款人签名、日期。 示例： 借条 今借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。借款日期为2025年11月2日，承诺于2025年11月9日前归还。 借款人：李明 2025年11月2日 本题共2个题目，任选一个题目作文。（40分） 题目一： 26. 作文。 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得 ”为题目，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）内容具体，有真情实感； （3）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （4）字数不少于600字； （5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文 值得珍惜 人的一生中，有太多的东西值得珍惜，就比如一句话“过了这个家就没这个店了”。我们已经长了这么大了，曾经有过后悔没有珍惜一些东西，那么，我们就珍惜现在的，当然，也应是值得珍惜的。 人生中值得珍惜的范围太大了，那么，我们就应该从生活中来看。可在生活中，人们珍惜的东西也不一样：有人认为是时间，有人认为是情，爱，还有人认为是机会。 或许，就该如此吧。时间，人们的确需要时间。正所谓“莫等闲，白了少年头。”如果你以前的时间被荒废了，那么，就从现在做起，只要从现在的一分钟，一秒钟做起，那么就有希望。因为时间是值得人们珍惜的，人的一生虽然都是在时间中度过，但时间老人是公平的，对每个人都是一样的，如果你因觉得人生中有太多小时，太多分钟，太多秒钟而对时间报以无所谓的态度，那么，朋友，你就真的错了。时间是不会等人的，时间是值得珍惜的。 爱，也是值得珍惜的。虽然母爱、父爱是无限的，但，你中有长大的一天，你中有离开父母的一天，为有失去了，才懂得珍惜。当你失去时，回想起来，会发现原来自己以前那么不听话，父母对自己那么好，而自己却不知道珍惜，为有失去了，才会愈发想回到从前，再次向拥有父母的爱，再次珍惜。 值得珍惜的还有情，友情，多么可贵呀！“千里送鹅毛，礼轻情意重”不要认为你的朋友有很多，就可以不尊重他们；不要认为你的朋友有很多，就可以不爱护他们；不要认为你的朋友有很多，就可以不珍惜他们。每个人的每一份友情都是不一样的，对每个人的意义也是不一样的。就比如对小张来说，有了你，他就不孤单了，你也十分开心。但对于小王来说你是他的亲诉对象，他也是你的知心朋友。但，如果你不知道珍惜，那么这种景象也只是暂时的，因为你不知道珍惜，无理取闹和轻视、无所谓的态度就是你们友情的定时炸弹。 如果你不珍惜值得珍惜的反而珍惜不值得珍惜的，那么，你的宝贵的人生就被荒废了，你的整个人生就是失败的。朋友，听你真挚的朋友一句劝吧：给心灵一点时间，去珍惜所有值得珍惜的，弥补还未珍惜的。珍惜值得珍惜的，从现在做起。珍惜学习的机会，不要再出现“江郎才尽”！ 【解析】 【分析】 【详解】本作文可嫁接很多话题作文题，比如“珍惜”“怀念”“回忆”……只要与“值得”能搭配成短语成题，即可构思写作，如写“值得珍惜”。 “值得珍惜”，珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一般生活。想一想，哪段生活什么物什么有什么情感的经历让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。这个不能随便选，选不好就写不出“珍惜”的情感，硬写便显生硬。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的，从而我很“珍惜”那份情感。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。引导语暗示本作文要写事写人，这一点要肯定，不可大发议论而叙事蜻蜓点水。 题目二： 27. 阅读下面材料，完成写作任务。 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍惜生活，而不会玩世不恭；同时也会给自身注入一种强大的内在力量。 ——路遥《平凡的世界》 这段文字引发了你怎样的思考？带给你怎样的启迪？请结合自身体验写一篇文章。 要求：①请以“奋斗”为话题写作，题目自拟；②不少于600字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名；④文体不限（诗歌、戏剧除外） 【答案】例文： 以奋斗之我，筑时代之梦 路遥在《平凡的世界》中写道：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”这句箴言如晨钟暮鼓，唤醒迷惘的心灵。奋斗，是青春最亮丽的底色，是连接现实与梦想的桥梁，更是平凡个体确认自我存在、丰盈生命价值的内在力量。它让每一个平凡的日子都闪耀着不平凡的光芒。 奋斗的真谛，在于为理想全力以赴的过程中对自我生命的确认与丰盈。我的表哥曾是一名普通的汽车维修工，但他心中始终燃烧着对新能源汽车技术的热情。当身边同事满足于按部就班的工作时，他主动报名参加夜校，学习电路原理和电池技术。无数个夜晚，他在车库对着废弃电池组反复拆解研究；多少个周末，他自费参加技术培训。三年如一日的坚持，让他从一名普通技工成长为新能源汽车维修领域的技术骨干。他说：“奋斗的过程虽然辛苦，但每一天都感觉自己在成长，这种充实感是任何物质奖励都无法替代的。” 纵观历史长河，正是无数奋斗者的身影，推动着文明的进程。中国航天人几十年如一日地自主奋斗，从“东方红一号”到“天问”探火，从载人航天到空间站建设，每一次突破都凝聚着几代航天人的心血。他们用行动诠释着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。屠呦呦在艰苦的条件下，带领团队历经数百次实验，终于从青蒿中提取出青蒿素，挽救了全球数百万人的生命。这些奋斗者告诉我们，伟大源于平凡的坚守，奇迹来自不懈的追求。 作为新时代的青年，我们生逢其时，重任在肩。奋斗不是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见真章。在学习的道路上，我们要主动探索知识的奥秘；在成长的历程中，我们要勇敢面对挑战。唯有以青春之我、奋斗之我，才能为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。让我们铭记：奋斗的征程虽然充满艰辛，但当我们回首往事时，可以自豪地说——我奋斗过，我无悔！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。题目要求以“奋斗”为话题，并提供了路遥《平凡的世界》中的一段话作为引导材料。审题关键在于把握材料核心：强调“主动奋斗”的人生观——生活需自己“争取和奋斗”，其价值在于过程本身（不枉活一场），这种认识能带来“珍惜生活”的积极态度和“强大的内在力量”。立意应超越“奋斗很重要”的泛泛之谈，深入挖掘奋斗的个体意义与精神内核。例如，可以立意于：奋斗的真谛不在于最终结果的成败，而在于为理想全力以赴的过程中对自我生命的确认与丰盈；主动奋斗赋予平凡生活以英雄主义色彩，使人在认清生活真相后依然热爱生活，获得内在的坚韧与从容；奋斗是青春最亮丽的底色，是连接现实与梦想的桥梁，其过程本身就是对生命最大的尊重与礼赞。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己为了在市级科创比赛中取得突破，主动选择挑战更高难度的项目，在长达数月的准备中，经历了无数次实验失败和方案调整，虽然最终未能夺冠，但这段全身心投入的经历极大地锻炼了解决问题的能力，并让自己深刻理解了“奋斗的意义在于过程而非仅结果”，获得了前所未有的成长力量。也可以讲述身边一位同学，家境普通但怀揣绘画梦想，他利用所有课余时间刻苦练习，甚至暑假在画室做义工以求学习机会，最终凭借出色的专业成绩和真诚的热爱打动了招生老师，被心仪的美院附中录取，他的故事诠释了“主动争取和奋斗”如何改变人生轨迹。如写成议论文。可以引用古今中外的实例来论证奋斗的价值。如中国航天人几十年如一日的自主奋斗，终使“嫦娥”探月、“天问”探火从梦想照进现实；又如贝多芬在失聪的致命打击下，凭借顽强意志“扼住命运的咽喉”，创作出不朽的《第九交响曲》；再如当代“最美奋斗者”黄文秀，主动投身脱贫攻坚一线，用青春和生命为乡亲们奋斗出幸福的新天地。论证思路可为：开篇引用材料提出中心论点“主动奋斗是书写无悔人生、实现个人与社会价值的必由之路”；主体部分分层论述，先论述奋斗赋予生命以过程和意义，再论述奋斗能激发内在潜能、铸就坚韧品格，最后论述个人奋斗汇聚成民族复兴的磅礴力量；结尾联系新时代青年使命，呼吁大家以主动奋斗的姿态，在平凡的岗位上创造不凡，为国家发展注入青春能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $