《拍手拍手》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是《拍手拍手》这首歌曲及其相关乐理知识。

（2）本节课主要介绍了歌曲的节奏与曲谱、二声部唱与奏的实践、重音记号 “＞” 等知识点。通过学习歌曲的节奏与曲谱，学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧；通过二声部唱与奏的实践，学生能体会到音乐表现的和谐与丰满；而重音记号 “＞” 的学习，则让学生懂得如何在音乐中强化感染力。

（3）通过学习本节课，学生能够：熟练演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏与旋律特点；理解重音记号 “＞” 的作用，能够在演唱中准确运用重音记号，使歌曲更具表现力；通过二声部唱与奏的实践，培养学生的音乐协作能力和团队精神。

教学目标

（1）小学语文 - 文化自信：通过学习歌曲《拍手拍手》，感受并传承颂扬文明风尚的文化内涵，增强对优秀文化的认同感。

（2）小学语文 - 语言运用：学习歌曲过程中，准确把握歌曲的节奏与曲谱，提升语言表达的节奏感和韵律感。

（3）小学语文 - 思维能力：在聆听、学唱歌曲的过程中，培养对音乐旋律的分析与归纳思维，提高思维的敏捷性和逻辑性。

（4）小学语文 - 审美创造：引导学生通过歌曲表现，创造出欢快热情

的音乐氛围，培养审美创造能力和艺术表现力。

教学方法

讲授法、练习法

教学重点及难点

（1）掌握歌曲《拍手拍手》的节奏与曲谱，特别是句中及句子之间穿插的伴以掌声的间奏节奏，能准确地在实践中演唱与演奏，使音乐表现更为和谐丰满。

（2）理解并掌握重音记号 “＞” 的含义及用法，能在歌曲演唱中准确地唱出加强、加重的音，强化音乐的感染力。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入

（1）为让学生更好感受热闹氛围，播放一段充满活力的集会视频，视频中人们尽情跳舞、唱歌，现场掌声此起彼伏。视频结束后，教师面带微笑询问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们都看到了什么呀？又听到了什么呢？”（生：我们看到了人们在欢快地跳舞，他们的笑容非常灿烂；还听到了响亮的歌声和热烈的掌声。）接着，教师引导学生进一步思考：“那么，大家想想看，在哪些场合会出现掌声呢？掌声又能表达什么样的情感呢？”

（2）展示一系列不同场合下人们鼓掌的图片，如激情四溢的演唱会现场，嘉宾们纷纷起身鼓掌；庄重的颁奖

典礼上，获奖者上台时观众们报以热烈的掌声；热闹的运动会赛场，运动员们取得好成绩时，全场掌声雷动。通过这些图片，让学生更直观地理解掌声在不同场合所代表的含义。

二、讲授新课

（1）播放歌曲《拍手拍手》的范唱，让学生全身心地聆听。

设问：同学们，这首歌曲有什么特别的特征呢？（生：我们发现歌曲中经常有拍手的声音穿插在中间，让歌曲变得更加欢快了。）

（2）再次播放范唱，引导学生仔细聆听歌曲的结构。

提问：同学们，你们听出来这首歌曲由几部分组成了吗？（生：我们听出来了，这首歌曲有两部分，一部分是齐唱，另一部分是合唱。）

（3）学唱第一部分：

开始播放第一部分曲调的范唱，让学生认真聆听。

设问：同学们，大家观察一下这部分曲调有什么规律呀？有没有基本相同的曲调呢？（生：我们注意到每句的开始都是附点八分音符，而且第一句和第三句的曲调基本是相同的。）

接下来，让学生以自学为主，教师在一旁给予适当的指导与纠正。在学生自学的过程中，教师要特别关注学生