14《搭船的鸟》同步练习-2025-2026学年三年级上册语文统编版

14.《搭船的鸟》课后同步练 第一部分 基础知识梳理与运用 一、看拼音，写词语 dā chuán（ ） zuǐ ba（ ） jiǎo jiān（ ） shuǐ niǎo（ ） yǔ máo （ ） bǔ yú （ ） chì bǎng （ ） xiāo sǎ （ ） 二、给下列加黑加粗的字选择正确的读音，打 “√” 1.搭船（dā tā） 2.鹦鹉（yīng yīn） 3.捕鱼（bǔ pǔ） 4.翠绿（cuì chuì） 5.长嘴（zuǐ zhuǐ） 6.静悄悄（qiāo qiǎo） 三、比一比，再组词 搭（ ） 嘴（ ） 捕（ ） 羽（ ） 塔（ ） 紫（ ） 铺（ ） 习（ ） 四、选词填空 翠绿 碧绿 悄悄 轻轻 1. （ ）的湖水像一面镜子，映出岸边的垂柳。 2. 这只鸟的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些蓝色。 3. 妈妈（ ）地走进房间，怕吵醒熟睡的宝宝。 4. 春风（ ）地吹过，花儿点头微笑。 五、用加点词语造句 1.我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 2.它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 六、按要求改写句子 1.彩色的小鸟把一条小鱼衔了出来。（改为 “被” 字句） 2.小鸟站在船头。（扩写句子，至少两处） 第二部分 阅读理解 一、课内阅读 阅读《搭船的鸟》片段，回答问题。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 1. 片段中描写小鸟外形的词语有哪些？请用 “____” 画出来。 2. 作者观察小鸟时，产生了哪些疑问？请用 “～～～” 画出来。 3. 小鸟捕鱼的动作有哪些？用 “△” 标出相关动词。 4. 从片段中可以看出这是一只怎样的小鸟？ 5.作者为什么能把小鸟写得这么生动？（ ） A.作者仔细观察了小鸟 B.作者想象很丰富 C.小鸟本身很特别 二、课外阅读 阅读短文，回答问题。 可爱的小鸟 我家门前的大树上，住着一只可爱的小鸟。它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄。身上的羽毛是金黄色的，摸起来一定很柔软。它的尾巴长长的，像一把小扇子。 每天早晨，我都会听见它叽叽喳喳地唱歌，好像在叫我起床。有一次，我拿着米粒走到树下，它先是往后退了退，眼睛紧紧地盯着我。过了一会儿，它见我没有伤害它的意思，就跳过来，低下头啄了一口米粒，然后抬起头，歪着脑袋看了看我，好像在说：“谢谢你！” 我真喜欢这只可爱的小鸟，它给我的生活带来了很多快乐。 1.短文描写了小鸟的哪些部位？请写下来。 2.作者把小鸟的眼睛比作_______，把尾巴比作________，这样写的好处是_______________________________。 3.小鸟看到 “我” 拿着米粒时，动作变化是：______→_____→______→__________。 4.这只小鸟给作者的生活带来了什么？ 5.对比《搭船的鸟》和这篇短文，两篇文章在描写小鸟时都用到了什么方法？ 第三部分 拓展探究 1.生活中，你观察过哪种小鸟？它的外形、动作有什么特点？请用几句话写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 如果你也像作者一样，在船上遇到一只陌生的小鸟，你会怎么做？会和它说些什么呢？ ________________________________________________________________ 答案 第一部分 基础知识梳理与运用 一、看拼音，写词语 dā chuán（搭船） zuǐ ba（嘴巴） jiǎo jiān（脚尖） shuǐ niǎo（水鸟） yǔ máo（羽毛） bǔ yú（捕鱼） chì bǎng（翅膀） xiāo sǎ（潇洒） 二、给下列加黑加粗的字选择正确的读音 1.搭船（dā√ tā） 2.鹦鹉（yīng√ yīn） 3. 捕鱼（bǔ√ pǔ） 4.翠绿（cuì√ chuì）5.长嘴（zuǐ√ zhuǐ） 6.静悄悄（qiāo√ qiǎo） 三、比一比，再组词 搭（搭船） 嘴（嘴巴） 捕（捕鱼） 羽（羽毛） 塔（高塔） 紫（紫色） 铺（铺路） 习（学习） 四、选词填空 1. （碧绿）的湖水像一面镜子，映出岸边的垂柳。 2. 这只鸟的羽毛是（翠绿）的，翅膀带着一些蓝色。 3. 妈妈（悄悄）地走进房间，怕吵醒熟睡的宝宝。 4. 春风（轻轻）地吹过，花儿点头微笑。 五、用加点词语造句（答案不唯一，合理即可） 1. 示例：公园里的牡丹花盛开了，多么美丽啊！ 2. 示例：小明一下子跑出了教室，可是，没一会儿，他又回来了，手里拿着一本忘记带的课本。 六、按要求改写句子 1. 一条小鱼被彩色的小鸟衔了出来。 2. 示例：一只彩色的小鸟静静地站在小小的船头。 第二部分 阅读理解 一、课内阅读 1. 描写小鸟外形的词语：彩色、翠绿（的羽毛）、蓝色（的翅膀）、红色（的长嘴） 2. 作者的疑问：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 3. 小鸟捕鱼的动词：冲△、飞△、衔△、站△、吞△ 4. 这是一只外形美丽、动作敏捷的小鸟。 5. A（作者仔细观察了小鸟） 二、课外阅读 1. 短文描写了小鸟的眼睛、羽毛、尾巴。 2. 黑葡萄；小扇子；让小鸟的样子更生动、形象，让人更容易想象出小鸟的模样。 3. 往后退了退→盯着 “我”→跳过来→低下头啄米粒（或：抬起头看 “我”） 4. 这只小鸟给作者的生活带来了很多快乐。 5. 两篇文章都用到了观察描写的方法，都仔细描写了小鸟的外形，还描写了小鸟的动作，让小鸟的形象更鲜活。 第三部分 拓展探究（答案不唯一，符合题意、语句通顺即可） 1. 示例：我观察过麻雀。麻雀的羽毛是棕褐色的，肚子是灰白色的，小小的眼睛圆溜溜的。它特别灵活，经常在地上蹦来蹦去，找到食物就会快速啄起来，有时候还会扑扇着翅膀短距离飞一会儿。 2. 示例：我会静静地看着它，不打扰它。我会对它说：“小鸟你好呀，你是要和我们一起去旅行吗？你长得真漂亮，希望你能在这里玩得开心！” 学科网（北京）股份有限公司 $