专项训练卷四 文言文阅读-【优+密卷】2025-2026学年九年级上册语文（统编版2016 安徽专用）

成灰泪始干不以物喜不以己悲长风破 等有象征性的事物，表现对旧社会的黑暗和 碎手机，应该帮助小汇拟定手机使用规则， 句末问号改为句号 浪会有时直挂云帆济沧海 恐怖的痛根，以及对黎明、光明、希望的向往 引导小汇合理使用手机。②小汇同学，沉 (4)示例：父母是孩子最好的老师，父母言传 第十二组 与追求，流露出浓郁的爱国主义情感 迷于手机游戏既浪费时间，又影响视力，我 身教，营造好读书的家庭氛围，有助于孩子 1.先天下之忧而忧后天下之乐而乐长风 5.(1)dibn酱裹 们要加强自律，科学合理地使用手机。（言 养成爱读书的习惯。 破浪会有时直挂云帆济沧海 (2)沸腾、滚开的水（或：沸水：或：开水） 之成理即可) 专项训练卷四 文言文阅读 2.槲叶落山路 枳花明驿墙但愿人长久 (3)D解析：本题考查复句类型。依据语 (4)示例一：远离手机，争创佳绩。 示例 千里共婵娟 秋草独寻人去后 寒林空见 境理解，“恐这厮们路上害你”是“俺特地跟 二：我们需要知识，不需要手机。 1.(1)不久 日斜时 将来”的原因。所以，两个分句构成了因果 2.(1)示例：①李老师，您好！我是九年级(1) (2)记叙 第十三组 关系复句。故选D。 班的刘明。②我们班将于明天上午10点在 (3)永远 1.锦鳞游泳岸芷汀兰天与云与山与水 (4)施耐庵林冲 本班教室开展“探索节气文化”活动，想邀请 (4)找 上下一白 (5)示例一：林冲受了官司后，发配哪里，被 您给同学们做二十四节气知识讲座，您有时2.惟护之以风涛/布之以险阻/即具逸情远 2.沉舟侧昨千帆过病树前头万木春长风 关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚。 间参加吗？ 胜者 破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长 示例二：鲁智深见酒保请两个公人并说“官 (2)①在“二十四节气”后添加“之一” 3.(1)人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不 久千里共蝉娟 人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护 ②将“放风筝”后的逗号改为顿号。 知道太守以游人的快乐为快乐啊 第十四组 林冲。 (3)示例一：选择甲，因为二十四节气是根据 (2)文人不被重用，难道不是山川河流的大 1.停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 春蚕 示例三：两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁 气候、物候特征进行的灵动总结，与行书的 幸运吗？ 到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多 飘逸连贯相近。示例二：选择乙，因为我国 4.【甲】文的“乐”是作者和滁人的游乐，以及 2.婚月千里浮光跃金露从今夜白 月是 恐难以顺利解数林冲而没有杀。 的二十四节气源远流长，与隶书古朴厚重的 “乐民之乐”的胸怀，充满了士大夫悠闲自适 故乡明但愿人长久千里共婵娟 示例四：鲁智深料定两个公人要在野猪林动 历史感相近。（其他答案，言之成理也可酌 的情湖。【乙】文的“乐”是在山水的样和宁 第十五组 手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲」 情给分) 静中获得慰藉的快乐。“文人不遇，岂非山 1.闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 持节 示例五：数下林冲，鲁智深本想杀了两个公 (4)乙解析：我国古代将春分分为三候 水之甚幸哉”，被贬谪的文人因与山水情怀 云中何日遺冯唐 人，林冲劝说后，饶了两人性命。可见他不 “一候玄鸟至；二候高乃发声：三候始电，”动 相投而乐。， 2,浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 有弟 想给有妻室的林冲带来更多的麻烦。 物学家认为，“玄鸟”在这里指的是燕子，燕 【乙文参考译文】 皆分散无家问死生 6.(1)锤进kuihà 子是“春分”来，“秋分”去的候乌。 过去有人说过，山水的神情态度，永远与 3.日出而林霏开云归而岩穴暝 (2)A 3.(1)①将“召开”改为“开展” 那些隐居的人、奇特的人相互亲昵。然而如果 专项训练卷二 名著语段阅读 (3)武松黑旋风 ②地步 境界 不是文章写得巧封，就不足以用来开发潜藏的 1.(1)yè黎i (4)【示例】相同点：英勇善战，直率坦诚，疾 ③D 美景，写出涉远的景与情。现在偶尔问起楚地 (2)C解析：这首诗描绘了色彩丰富鲜明 恶如仇，讲义气，重情义。（讲到其中一点即 (2)C A B 一带的人来，武昌的赤壁，看上去也不过是 的美丽图画，表现出清新、明朗的意境，应读 可)不同点：武松做事认真、谨慎、精明，对招 (3)示例：老子、庄子、管仲、曹操、包拯、戴名 个小山丘：而柳宗元描写的胜景，按照线索去 出轻快的语调。 安有清醒的认识：李逵做事鲁莽，头脑简单， 世，方苞、姚鼐等（写出三个即可） 寻找，也和他描写的形象很不相特。唯独因为 (3)反复比喻拟人 对宋江言听计从。（各讲到其中一点即可） 4(1)①将句中的顿号改成逗号 ②删除 有两个文豪的文章存在，几乎可以与五岳和四 (4)衰落的力量土地太阳 7.(1)x钥 “和亲人”或者将“和亲人”改成“和爱人”， 大河流一起在宇宙间流传名声。文人不被重 2.(1)xu6nmiè堤奠 (2)B ③微博微信 用，难道不是山川河流的大幸运吗？何况洞庭 (2)C(3)复活的土地黎明 (3)施耐庵章回 (2)①青鸟②尺素③锦书 这样灵秀神奇，早已在中华闻名。只有用风浪 (4)示例：具有独特的意象和主题，在形式上 (4)示例：第三回。鲁智深在酒楼中遇到落 (3)①大学生普遍认为传统家书不够快捷方 来拥护它，用险阻来部署它，即使那些具有雅 不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚 难的金氏父女，得知金翠莲被自称“镇关西” 便，最明显的不足是书写慢、邮寄麻须。 兴探究远方美景的人，也不能经常地和它应和 和字数、行数的划一，质朴、平静、庄重。 的郑屠强娶作妾，被郑屠之妻赶出后，又被 ②超过一半的受访者认为私人手写书信不 对答。有一日命运不好，与山水成为伴侣，相 3.(1)遁zh心(2)爬山壁水，形容旅途艰苦 讨要三千贯赎身钱，金氏父女只好四处 会被淘汰 互得到彰扬，山川的高兴快乐，又会怎样呢？ (3)桥是船只与车辆点头致敬的驿站 唱。鲁智深当即路见不平，拔刀相助，赠送 5.(1)示例：①请问您开展这次主题教育活动 (4)①对土地的眷念，对祖国深沉的热爱 给金氏父女银两，第二天亲自安排他们逃脱 的目的是什么②这次活动包括讲故事比1.平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎 ②黑夜、太阳、晨光（写出两个即可）③赞 虎口，并找到郑屠，替他们打抱不平。这体 赛、诗歌朗诵会、征文活动等 2.(1)探求 颂默默无闻、无私奉献的精神 现了鲁智深重义轻财的品质。 (2)示例一：我选甲。“家和万事兴”强调“和 (2)如果没有 4.(1)fi翅寞dian 专项训练卷三 综合性学习 谐”，这条横幅提醒我们，一家人要相亲相 (3)于是 (2)对光明、美好，理想生活的热烈向往和追 1.(1)示例：中学生使用手机的主要目的是娱 爱，这样才能其乐融融、家庭稳定，产生强大 (4)任命 求，是中国光明的前途，也是中国必胜的 乐（玩游戏、听歌等）、看新闻和联系亲友等， 的凝聚力 3.(1)不因外界事物和自己处境的变化而喜乐 信心。 用于学习的较少。（意思相近即可） 示例二：我选乙。“人无信不立”强调“诚 悲哀。 (3)B C A (2)①删除“随着”或“使”。②将“聊天”后 信”，这条横幅提醒我们要遵守承诺，“诚信” (2)因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖 (4)图二最合适。冉冉升起的太阳符合艾青 的逗号改为顿号。 的家风必将引导我们做诚实守信之人。 的地区。 的作品。艾青的诗一般用太阳、火把、黎明 (3)①阿姨，小汇沉迷于手机，不能粗暴地摔 (3)①在“无时无刻”后面加上“不”。 ②将4.(1)治军，治边有方，使外敌不敢犯其境，人 62 心安定 【乙文参考译文】 里：②邵爷收到了一张大学录取通知书复印 了“我”，在蛇追赶“我”的时候把危险挡在了 (2)談泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。 欧阳修生性刚毅，见义勇为，就算眼前是 件，且看后泪流满面。表达效果：写出人们 外面。④拥有智慧。篱墙创造的恰到好处 (3)愿为朝廷分忧，巡视边关 陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依 对邵爷身世经历的疑惑，激发读者的阅读兴 的距离让人们更懂得美 (4)直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免 然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地 趣，推动故事情节的发展，为下文凸显邵爷 专项训练卷六非连续性文本阅读 受处决。 方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里 的形象做铺垫。 5.范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天 边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远 4.运用动作描写和神态描写，“久久凝望”表明 1.D解析：结合材料四中的“汉字由产生之 下之优而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下 人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就 看得认真专注，“手颤抖着”、眼泪“纵横流 初的象形文字为主，发展出指事、会意、形声 为己任，吃苦在前，享乐在后。以利民为宗 可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。 淌”写出邵爷激动、喜说的心理，这些描写生 等造宇方法，再到形声宇为主，突破以形表 旨，积极进取。无论社会环境有利还是困 总共做过几个地方的官，不追求声誉，政策宽 动形象地展现了邵爷完成对战友的“承诺” 意，体现出中华民族由形象思维到复杂抽象 苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从 松不扰民，所以（他）到过的地方人民都安逸地 后的反应，表现出邵爷对战友的深情」 思维的发展演变”可知，D项错误 政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬 生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明， 5.示例：①邵爷在战友们因掩护他而牺性后主2.举例论证。列举“茴香豆”的“茴”有四种写 谪，但忧国忧民之心始终未改。就像乙文中 但办事从不施拉不理，为什么呢？”他回答说： 动承担起资助战友家人的任务，表明他是 法的例子，证明了“字形与语词之间并非单 写他治军、治边有方，巡视边关为朝廷分忧。 “把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事 个重情义、有担当的人。②邵爷承担护林工 为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲 纯的一一对应关系”的观点，从而论证了论 就会得不到及时处理而让人民受害。我所说 作后，盗伐、盗捕的人再也不敢动坏心思，有 点“汉字獭以创制和存在的根本价值在于 淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神 的宽松，是不做苛刻武断的事：简明，是不做烦 火情时邵爷能及时赶到，表明他是一个对工 ‘用’”这一观点，增强了文章的说服力。 的核心 瑱细碎的事罢了。” 作认真负责的人。③邵爷经常帮助村民，送3.小篆简化为隶书，隶书简化为楷书，楷书简 【乙文参考译文】 四、 山里特产到村部，表明他是一个善良纯朴的 化为行书、草书，正书、行书简化为“简笔 范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于 1.(1)全，完全(2)拜访 前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因 人。④村里人都不知道邵爷战斗和资助战 字” 2.C 友家人的经历，表明邵爷是一个朴实低调的 4.①汉字准确地记录了汉语，在于它的形、音、 此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区 3.道旁庐合/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲 人。⑤那爷把自己的积蓄捐赠给学校，表明 元吴请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密 义完美地契合了汉语的特点。 鸣/殆非人间之境 他是一个乐于奉献的人。 副使之职。王举正性情怯懦不敢直言，不能胜 ②在使用的过程中，汉字逐渐向简易、应用 4.(1)我撑着一叶扁舟，裹着毛皮衣服，拿着火 任他职位的事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当 便利的方向演变 宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲 炉，独自前往湖心亭看雪。（意思对即可） 1.C解析：C项，“表现了作者同情弱小、反对 ③汉字串联起中华文化的文脉，隐含在汉字 (2)这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明 淹，于是范仲淹又改任参知政事。仲淹说：“治 恃强凌弱的心理”理解分析不正确。第⑤段 书法里的文化内涵博大而精深。 理国家可以因谏官的几句话就做到吗？”他壑 亮，连头发都能数清。（意思对即可） “那年梅子黄时，淫雨霏露，高中生的我忽然 ④汉字能够不断适应时代发展变化，完善文 决推辞不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡 5.特立独行，不随流俗 听到萧满雨声里竟穿引着游丝般的猫儿啼 字构造方式，丰富字词表达 视边防。朝延任命他为陕西宣抚使，还没有出 【乙文参考译文】 哭。我套上靴子，拿起门后的黑伞，顺着弱 ⑤汉字不是封闭的语言符号系统，而是不断 发，朝廷又任命他为参知政事。恰巧遇到王伦 这天晚上，天空睛朗，树林间月光很明亮， 弱的啼声找寻。啼哭的尽头是稻田”“这生 接纳新事物，守正又创新的语言符号。（答 进犯淮南，州县官吏中有不能守住城池的人， 连头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥 死关头的怒吼竟被我听成了猫儿啼！我看 出其中三点即可) 朝廷准备调查核实后依法处决。仲淹说：“平 拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔， 得呆了，手中的伞不慎滑落。蛇受了惊，霎 时忌讳讲完善武备，遇到敌人进犯时却专门责 渡过南屏一带，赤脚涉过患因涧，进入灵石坞， 时间转移了视线，待到它重整旗鼓，那只鼠 1.B解析：此题结合诗句考查考生对“湿地” 令州县官员以死殉职，应该吗？”（因而）这些守 发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙 已然不见踪影”可知，作者从蛇的嘴边救下 内涵的理解。材料一中“几乎涵盖陆地上所 城的州县官员都没有被处决。 井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起 了老鼠，表现了他的好奇心理，并不是“同情 有相对固定的天然或人工水体，还包括水深 三、 来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺 弱小、反对恃强凌弱的心理”。故选C。 低于6米的海域”一句揭示了湿地的内 1.为政宽简/而事不驰废/何也 都十分寂静，听不到人的声音。路边的屋舍， 2.①敬畏生灵②理性看待得失 ③走进被 涵一一相对国定的天然或人工水体，水深低 2.B解析：本题考查一词多义。A项，几个/ 灯火若隐若现，草木长得葱葱郁都，水流得很 篱墙隔开的那片稻田，被蛇攻击 于6米的海域。B项写的是天上的银河，它 计算：B项，都解释为“把”：C项，害处/败， 急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地3.运用拟人的修辞手法，“悠然”“捧”“嗅”“赏” 是想象出来的形象，没有写到湿地。 疲因，D项，简明/挑迭。故远B。 方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣 等词赋予篱墙以人的感情和动作，把黄昏中2.说明湿地不一定是绿色的，其颜色主要受植 3.(1)老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来 院，在朝音堂拜见解才大师，第二天便回去了。 篱笆与菊花构成的悠闲、淡雅的画面生动地 物颜色影响，生动具体，增强了说服力 来往往不断的行人，是滁州的游客。 专项训练卷五 文学类作品阅读 表现出来，营造了悠闲淡雅的意境。 3.①为城市发展提供基础保障②为保持城 (2)刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方， 4.①对乡村美丽景色的喜爱之情：②对童年美 市空气清新提供保障③维持生物多样性 就拿来以前的案件档案反复察看」 1.B解析：“怒目金刚”写出那爷的戴猛，并 好生活的怀念之情：③对“篱墙”逐渐远去的4.坚持生态发展理念：依托区域特色：赋能产 4.欧阳修为官从政之道，可概括为两个字：宽、 非写他长得凶种恶煞。 惆怅之情。 业振兴：全民共护共享；政府主导推动。 简：其核心是“为民”。《醉翁亭记》中一是陶2，①及时帮助村民，并将山里的特产送给村5，①尽职尽责。篱墙一年四季都认认真真地 期末综合能力卷（一）】 醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之 部。②资助牺性战友的家人。 站在田间地头、林边路旁。②从容悠闲。篱1.(1)因思杜陵梦凫雁满回塘 中。处理政事不弛废，宽简有度，张弛适宜， 3悬念：①邵爷背部有两处碗口大的伤疤，终 墙一年四季都与周围环境和谐相处。③关 沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 实为明智之举。（意思对即可） 生未娶，且把工资都存在乡民政杨助理那 爱保护。在“我”即将跌进河沟的时候拦住 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 63优*密卷九年钱上册语文·RJ安微专用 优其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，诞亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 专项训练卷四 文言文阅读 忧，后天下之乐而乐”乎！嬷！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌心来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。 元吴请和，召拜枢密副使”。王举正©橘默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲 一、阅读下面文字，完成题目。 淹，遂改参知政事。仲港曰：“执政可由谏官而得乎？”固®辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴哥，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 宣抚使，未行，复除®参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰： 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能 “平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。 同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (选自《宋史·范仲淹传》) (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元吴”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢密 【乙】普人有言，山水之神情，恒与幽人畸士相亲昵。然非言语文章之妙，不足以发潜而疏 副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④国：坚持，执意。 远。今问询之楚人，武昌赤壁仅一培缕，而柳州遗迹，按图索之，殊不相当。独以两公文在，几 ⑤除：拜官授职。 与五岳四诈并垂声于宇宙。文人不遇，岂非山水之甚幸哉！况洞庭灵奇，风标震旦。帷护之以 1.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注2处） 风涛布之以险阻即具遮情运胜者，亦未能时时酬对。一朝不偶，相得益彰，山灵恺豫，又复 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可平 何如！ 2.解释下列句子中的加点词语。 (选自文震孟《洞庭游记序》) (1)予尝求古仁人之心 求： 1.请解释下列加点词在文中的意思。 封 (2)微斯人 微： (1)已而夕阳在山 已而： (3)遂改参知政事 遂： (2)醒能述以文者 述： (4)命为陕西宣抚使 命： 0 (3)恒与幽人畸士相亲昵恒： 3.用现代汉语翻译下列句子： (4)按图索之 索： (1)不以物喜，不以己悲。 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断2处） 惟护之以风涛布之以险阻即具逸情远胜者 线 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)故贼赤不敢辄犯其境。 条 (2)文人不遇，岂非山水之甚车故！ 4.请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事。 4.【甲】【乙】两文都写了“乐”，“乐”的内涵有何不同？请简要分析。 5,请结合【甲【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。 二、阅读下列文言文，完成题目。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 -43- 三、阅读下面两则文言文，完成下面小题。 四、阅读下列文言文，完成题目。 【甲】 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余孝一小舟， 至于负者歌于逢，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，涂人游也。临溪拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆硕，天与云与山与水，上下一白，湖上影于，惟长堤一痕、 而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 丝非竹，射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 醉也。 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子响喃曰：“莫说相公痴，更有 已而夕相在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。痴似相公者。” 然而禽乌知山林之乐，而不知人之乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 (选自张岱《湖心李看雪》) 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】是夕，天宇开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策枚并湖@而行。出雷 (选自《醉翁亭记)峰①，度南屏，灌足于惠国涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自 【乙】 普宁⑦凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人问之 (欧阳修)天黄别劲，见义勇为，虽机肼“在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自 境。行二鼓，始至寿圣院，调辩才于朝音堂，明日乃还。 若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错吧不可胜数，于是仰天叹曰： (速自张岱《西湖梦寻) “以荒远小芭，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不求声誉，宽简而不扰， 【注】①霁：雨过天睛。②参寥：人名。后文中的“辨才”也是人名。③并湖：沿湖。①雷峰： 故所至民便之。或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废， 山名。后文中的“南屏”“灵石坞”也是山名。⑤急因涧：山涧名。⑥普宁：寺名。后文中的“寿 而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急简者，不为紫碎耳，” 圣院”也是寺名。⑦殆：大概 (选自《宋史·欧阳修传》)1，解释下列句中加点的词。 【注】①机阱：陷阱。②杠直乖错：冤假错案。③便：安递、安适 (1)上下一白 1.用“/”给乙文画线语句断句。（断2处） (2)谒辨才于朝音堂■ 为政宽简而事不弛废何也 2.下列句子加点字含义相同的二组是() 2.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是( A.余：余住西湖/余人各复延至其家 A.凡历数都 见其枉直乖错不可胜数 B.与：天与云与山与水/选贤与能 B.以纵为宽 人多以书假余 C.于：憩于龙井亭/出没于鲸波万仞中 C.而民受其弊 今天下三分，益州疲弊 D.乃：明日乃还/见渔人，乃大惊 D.宽简而不扰 盖简桃核修狭者为之 3.请用“/”给【乙】文中画线句子断句，限断4处。 3.把下面的句子翻译成现代汉语， 道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣殆非人间之境 (1)伛後提携，往来而不绝者，滁人游也 4.翻译下列句子。 (1)余孥一小舟，桐毳衣护火，独往湖心亭看雪。 (2)方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 (2)是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 4.结合【甲】【乙】两文的内容，分析欧阳修的从政理念。 5.【甲】文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出作者 的高洁情怀和豪 爽率真的生活态度。【乙】文中的“ ”“悲”两字与【甲】文中“独”字所流露的感情具有 相似之处。