5.6《同分母分数加减法的实际应用》（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西南大学版西师大版

第六课时 同分母分数加减法的实际应用 （西师大版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 能熟练运用同分母分数加减法解决实际问题，掌握“分母不变，分子相加减”的算理。 01 02 通过情境分析、小组合作，经历问题解决的过程，提升分析问题、解决问题的能力。 03 感受数学在生活中的应用，培养劳动实践与数学结合的应用意识，增强学习自信心。 温故孕新 1.看图，填一填。 （ ）－（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 4 6 2 6 2 6 1 5 2 5 3 5 温故孕新 2.算一算，连一连。 3 5 + 1 5 1 7 + 2 7 7 9 － 2 9 1 － 2 6 5 9 4 5 4 6 3 7 情境导入 大家有没有参加过种植花草、蔬菜的劳动实践活动？ 合作探究 探究1 三、四年级一共种了这块实验田的几分之几？ 合作探究 春晖小学三至六年级的同学在劳动实践基地种了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 ，其中三年级种了 ，四年级种了 。 6 7 1 7 2 7 仔细读题，你获取了哪些数学信息？ 画图理解题意。 合作探究 春晖小学三至六年级的同学在劳动实践基地种了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 ，其中三年级种了 ，四年级种了 。 6 7 1 7 2 7 三、四、五年级一共种了 6 7 三年级种了 1 7 四年级种了 2 7 你能提出什么数学问题？ 合作探究 春晖小学三至六年级的同学在劳动实践基地种了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的 ，其中三年级种了 ，四年级种了 。 6 7 1 7 2 7 三、四年级一共种了这块实验田的几分之几？ 五年级种了这块实验田的几分之几？ 合作探究 （1）三、四年级一共种了这块实验田的几分之几? 求三、四年级一共种了这块实验田的几分之几？ 1 7 2 7 + = 把三年级和四年级种的“部分”合起来，用加法。 同分母分数相加，分母不变，分子相加。 3 7 答：三、四年级一共种了这块实验田的 。 3 7 合作探究 探究2 五年级种了这块实验田的几分之几？ 合作探究 （2）五年级种了这块实验田的几分之几？ 三、四、五年级一共种了 6 7 三年级种了 1 7 四年级种了 2 7 三、四年级一共种了 3 7 求五年级种了这块实验田的几分之几？ 用总共的 减去三、四年级种的 。 6 7 3 7 6 7 3 7 － = 合作探究 6 7 3 7 － = （2）五年级种了这块实验田的几分之几？ 同分母分数相减，分母不变，分子相减。 3 7 答：五年级种了这块实验田的 。 3 7 解答这个问题还有其他方法吗？ 合作探究 （2）五年级种了这块实验田的几分之几？ 还可以从三个年级一共种的 中依次减去三年级种的 和四年级的 。 6 7 1 7 2 7 6 7 1 7 － = 5 7 5 7 2 7 － = 3 7 答：五年级种了这块实验田的 。 3 7 变式深化 探究3 情境拓展，活用“1”的转化 变式深化 学校图书馆有一批故事书，五年级借走了 ，六年级借走了 。 2 9 5 9 ①两个年级一共借走几分之几？ 要把五年级和六年级借走的部分合起来，所以用加法。 2 9 5 9 + = 2个 1 9 5个 1 9 + = 7个 1 9 7 9 答：两个年级一共借走 。 7 9 变式深化 学校图书馆有一批故事书，五年级借走了 ，六年级借走了 。 2 9 5 9 ②还剩几分之几？ 把这批书看成整体“1”，用1减去借走的 。 7 9 1－ 7 9 = 9 9 － 7 9 = 2 9 答：还剩 。 2 9 巩固练习 1.看一看，填一填。 1 4 3 4 1 1 2 5 3 5 巩固练习 2.装修师傅带来一桶油漆，第一天用了这桶油漆的 ， 第二天用的和第一天同样多，两天一共用了这桶油漆的几分之几？还剩这桶油漆的几分之几？ 2 5 2 5 2 5 + = 4 5 1－ 4 5 = 1 5 答：两天一共用了这桶油漆的 ,还剩这桶油漆的 。 4 5 1 5 3. 某科技公司研发一款新型无人机，生产机身用去了全部原材料的 ， 制作电池组件用去了全部原材料的 。这批原材料还剩下多少呢？ 巩固练习 3 7 2 7 3 7 2 7 + = 5 7 1－ 5 7 = 2 7 答：这批原材料还剩下 。 2 7 巩固练习 4.妈妈买来一袋苹果， 小明吃了这袋苹果的 ，爸爸吃的和小明同样多。 这袋苹比原来少了几分之几? 2 7 2 7 2 7 + = 4 7 答：这袋苹比原来少了 。 4 7 巩固练习 5.一张长方形纸的 涂红色， 涂蓝色。没涂色的部分占这张纸的几分之几？ 1 10 3 10 1 1 10 － 9 10 ＝ 9 10 3 10 － 6 10 ＝ 答：没涂色的部分占这张纸的 。 6 10 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我会用同分母分数加减法解决实际问题了。 我还知道计算分数减法时，整体就是“1”。 板书设计 同分母分数加减法的实际应用 1 7 2 7 + = 答：三、四年级一共种了这块实验田的 。 3 7 3 7 6 7 3 7 － = 答：五年级种了这块实验田的 。 3 7 3 7 分层作业 拓展迁移： 生活中还有哪些场景可以用今天的知识来分析？ $