基础实验8 常见酸、碱的化学性质【初中必刷题】2025-2026学年新教材九年级下册化学同步课件(沪教版·新教材)

化 学 九年级下册 HJ 1 2 3 第一部分 教材同步分层练 4 基础实验8 常见酸、碱的化学性质 5 刷实验 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实验 类型1 基础实验 1. 实验课上，同学们设计了如图的装置， 完成了“酸的化学性质探究”的实验，请你和他们一 起完成实验报告的填写。 （1）实验步骤 ①在点滴板1、4号孔穴中加入氧化铁粉末，2、5号孔 穴中加入滴有酚酞溶液的碳酸钠溶液，3、6号孔穴中 加入硝酸钡溶液。 ②分别向点滴板的号孔穴中滴入足量稀盐酸， 号孔穴中滴入足量稀硫酸， 观察现象。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 （2）实验现象 滴加稀盐酸 滴加稀硫酸 1号孔穴：红棕色固体溶解，溶液变黄 4号孔穴：红棕色固体溶解，溶液变黄 2号孔穴：有气体产生，溶液由红色变 为无色 5号孔穴：有气体产生，溶液由红色变 为无色 3号孔穴：____________ 6号孔穴：________________ 无明显现象 有白色沉淀生成 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 （3）实验原理 1号孔穴中发生反应的化学方程式为______________________________。 2号孔穴中发生反应的化学方程式为_____________________________________。 6号孔穴中发生反应的化学方程式为____________________________________。 （4）实验结论 对比1、4号孔穴，2、5号孔穴中的实验现象，可说明稀硫酸和稀盐酸能表现出相 似化学性质的本质原因是__________________________。 溶液中都含有大量的氢离子 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 【问题与思考】 对比3、6号孔穴中的实验现象，导致稀硫酸和稀盐酸化学性质不同的原因是_____ _________。 酸根 离子不同 【解析】（2）稀盐酸与硝酸钡溶液不反应，故3号孔穴中无明显现象；6号孔穴中 稀硫酸与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，故可观察到有白色沉淀生成。（3） 1号孔穴中，稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式为 ； 2号孔穴中，稀盐酸与碳酸钠反应的化学方程式为 ；6号孔穴中，稀硫酸和硝酸钡反应的化 学方程式为 。（4）稀盐酸和稀硫酸能表 现出相似的化学性质的本质原因是溶液中都含有大量的氢离子。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 【问题与思考】导致稀盐酸和稀硫酸的化学性质不同的原因是酸根离子不同。 知识拓展 白色点滴板的特点有操作简便、节省试剂、便于对照、清洗方便等。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 2.【2025山西晋中模拟】探究氢氧化钙的性质，巩固认识物质性质的思路。 1号 2号 3号 4号 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 （1）在室温下，向四支洁净干燥的试管中分别加入适量的饱和氢氧化钙溶液。在 1号试管中滴入几滴溶液，观察到溶液变红， 是______________；向2号试管中 滴入碳酸钠 溶液，发生反应的化学方程式为_________________________ _____________________。 （2）向3号试管中通入 观察到的现象是________________。 （3）将4号试管放入盛有热水的烧杯中，溶液变浑浊，原因是_________________ _________________________________________。 无色酚酞溶液 澄清液体变浑浊 氢氧化钙的溶解度 随温度的升高而减小，温度升高后有固体析出 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 【思考与交流】 在上述探究后，同学们对碱的化学性质进行了梳理，氢氧化钙还可以和酸发生化 学反应。其在工业或农业上的用途是__________________________（写1条即可）。 改良酸性土壤（合理即可） 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 【解析】（1）向四支洁净干燥的试管中分别加入适量的饱和氢氧化钙溶液，在1 号试管中滴入几滴 溶液，观察到溶液变红，氢氧化钙溶液显碱性，能使无色酚酞 溶液变红，则 是无色酚酞溶液；向2号试管中滴入碳酸钠溶液，氢氧化钙和碳酸 钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为 。（2）向3号试管中通入 ，二氧化碳 与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，则观察到的现象是澄清液体变浑浊。 （3）将4号试管放入盛有热水的烧杯中，溶液变浑浊，原因是氢氧化钙的溶解度 随温度的升高而减小，温度升高后有固体析出。【思考与交流】氢氧化钙在工业 上可用作建筑材料等，农业上可用来改良酸性土壤、配制波尔多液等。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 类型2 改进实验 3.【2025江苏宿迁期末】诗句“梅子留酸软齿牙”中的“梅子”含有较多的柠檬 酸，柠檬酸具有酸的通性。小华同学设计四个实验，验证柠檬酸的某些性质，下 列实验没有现象的是( ) C A. B. C. D. 【解析】二氧化碳不能与柠檬酸反应，无明显现象，C符合题意。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 4. 【2025江苏南京模拟，中】取三份相同体积相同浓度的氢氧化钠溶液， 分别滴入两滴无色酚酞溶液，再以相同的速度同时滴加溶质质量分数为 、 、的盐酸，得到溶液的 随时间变化的曲线如图。下列说法正确的是( ) D A. 时，三份溶液均呈红色 B.时溶液的酸性由强到弱的顺序是 C.在、、 三种曲线所示的实验中，所用盐酸的溶质质量分 数分别是、、 D.氢氧化钠溶液与盐酸恰好完全反应时，消耗溶质质量分数 为、、的盐酸的质量比为 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 【解析】时，三份溶液的均小于7，溶液均呈无色，A错误。 时溶液的 由大到小的顺序是，则溶液的酸性由强到弱的顺序是 ，B错 误。三份相同体积相同浓度的氢氧化钠溶液，以相同的速度同时滴加溶质质量分 数为、、的盐酸，盐酸浓度越大，反应速率越快， 减小得越快，由图 可知，所用盐酸的浓度由大到小的顺序为，则、、 曲线所用盐酸的溶 质质量分数分别是、、 ，C错误。三份相同体积相同浓度的氢氧化钠中 氢氧化钠的量相等，假设氢氧化钠的质量是 ，设恰好完全反应时，消耗溶质质 量分数为、、的稀盐酸的质量分别是、、 。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 18 同理可得，，则 ，D正确。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 19 5. 教学化实验 【2024江苏常州模拟,中】电导率传感器可辅助探究复分解 反应的实质，相同条件下，离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。室温 下将含有酚酞的 溶液平均分成两份置于两个烧杯中并插入电导率传感器， 往其中一份滴加稀硫酸，往另一份滴加硫酸钠溶液，测得溶液的电导率变化如图 所示。下列说法正确的是( ) D A.乙曲线电导率减小过程中，溶液由红色变为无色 B.乙曲线对应的反应中四种离子数目都减少 C.甲曲线对应氢氧化钡和硫酸钠的反应 D.甲曲线上的 点对应的液体呈中性 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 20 【解析】 与稀硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，恰好完全反应时，溶液的电 导率为0； 与硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，电导性不可能为0。 由此可知，甲曲线对应氢氧化钡和稀硫酸的反应，C错误。乙曲线对应的反应是氢 氧化钡与硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，实验过程中溶液始终显红色，A 错误。氢氧化钡与硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，钠离子和氢氧根离子 的数目没有减少，B错误。点时 与稀硫酸恰好完全反应生成硫酸钡沉淀 和水，此时溶液呈中性，故甲曲线上的 点对应的液体呈中性，D正确。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 21 关键点拨 溶液的导电性强弱反映出溶液中离子的浓度，溶液中离子浓度大，则电导率大， 溶液中离子浓度小，则电导率小。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 22 类型3 科学探究 6.【2025黑龙江哈尔滨期末，较难】初中化学实验探究的方法有“定性实验探究” 和“定量实验探究”。同学们在老师的指导下进行如下探究活动。 【问题引领】如何验证二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了化学反应？ 【观点表达】通过明显的实验现象证明有新物质的生成，从而判断有化学反应发生。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 23 实验活动一： 现象观察记录：取下橡皮塞，一段时间后，水槽中液体进入试管 【交流总结1】同学们通过分析得出：该实验________（填“可以”或“不可以”） 判断二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应，理由是___________________________ _______________________________。 不可以 二氧化碳能溶于水，且能与水 反应，也会使水槽中液体进入试管 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 24 【拓展反思1】甲组同学讨论后，认为若想证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了化 学反应，可以向上述实验后的溶液中滴加____________________溶液，观察是否 有白色沉淀产生，通过分析即可得出相应结论。 【活动引领】老师肯定了同学们的做法，提出也可以从定量实验探究的角度解决 问题，请同学们设计实验。 氯化钙（合理即可） 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 25 实验活动二： 【交流总结2】通过计算可知， 固 体物质的组成是_______________，从 、 （或） 而判断出反应后有新物质生成，验证了二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，并得出 两种物质的质量比为___________________。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 26 【结论与评价】经过“实验活动二”的深入探究，同学们运用定量实验找到了根 据“新物质生成”判断化学反应发生的“新方法”。 【拓展反思2】“实验活动二”中，理论上最终得到固体质量多于最初氢氧化钠固 体质量，从微观角度来看，除水分蒸发、反应前后钠离子个数和质量不变、未反 应的氢氧根离子个数和质量不变等因素外，最根本的原因是___________________ _________________________________________________________________。 两个氢氧根离子被一 个碳酸根离子替代，且两个氢氧根离子的质量小于一个碳酸根离子的质量 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 27 【交流总结1】由于二氧化碳能溶于水，且能与水反应，也会使水槽中液体进入试 管，所以该实验不能判断二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应。【拓展反思1】二 氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和氯化钙、硝酸钙等反应生 成碳酸钙白色沉淀，则可以向题述实验后的溶液中滴加氯化钙溶液、硝酸钙溶液 等，通过观察是否有白色沉淀产生，得出相应结论。【交流总结2】 溶质质 量分数为的氢氧化钠溶液中的质量为 ，设参加反应的氢 氧化钠的质量为 。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 28 剩余的质量为，生成的质量为 ，则 固体物质的组成是、 ，从而判断出反应后有新物质生成，验证 了二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，两种物质的质量比为 或 。【拓展反思2】由于两个氢氧根离子被一个碳酸根离子替代， 且两个氢氧根离子的质量小于一个碳酸根离子的质量，所以“实验活动二”中， 理论上最终得到固体质量多于最初氢氧化钠固体质量。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 关键点拨 初中常见的三个无明显现象的化学反应 二氧化碳与水反应；二氧化碳与氢氧化钠反应；氢氧化钠与稀盐酸反应。证明该 类反应发生的两个思路：（1）反应物减少；（2）有新物质生成。 以证明二氧化碳与氢氧化钠反应为例 （1）证明反应物减少：利用分别装有等量的水和氢氧化钠溶液的两个塑料瓶，加 入等量的 ,振荡比较，观察到装有氢氧化钠溶液的瓶子变得更瘪，即二氧化碳 减少得更多。（2）证明有新物质生成：产物之一是碳酸钠，能与酸反应生成气体； 能与氢氧化钙、氢氧化钡、氯化钙、氯化钡等反应产生白色沉淀。 刷实验 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 30 $