我是少年阿凡提（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《我是少年阿凡提》演唱为核心，聚焦新疆维吾尔族民歌特点及升记号、下滑音、切分音节奏学习。通过教师表演新疆舞蹈、展示阿凡提图片创设情境，引导学生感知民歌风格，搭建文化与情感支架衔接歌曲学习。 特色在于融合文化理解与审美创造，通过对比弹奏升记号旋律、设计歌表演动作等演示法，助力学生掌握音乐符号难点，激发艺术表现。既培养学生文化自信与节奏感，又为教师提供文化情境教学范例，提升课堂感染力。

课题：我是少年阿凡提 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《我是少年阿凡提》这首歌曲及相关音乐知识。 （2）本节课主要介绍了新疆维吾尔族民歌的特点，如节奏、旋律等，还学习了 #记号、下滑音在音乐中的唱法，以及歌曲中的切分音节奏等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够演唱这首歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的魅力，了解 #记号、下滑音等音乐符号的作用，增强对音乐的感知能力和表现力。同时，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识，让学生从阿凡提的形象中汲取爱护花草、保护动物、机智勇敢、有正义等品质。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏新疆维吾尔族民歌《我是少年阿凡提》，让学生感受新疆文化的独特魅力，增强对新疆文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲的特点、伴奏的特点以及自己对歌曲的感受，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对歌曲中升记号、下滑音及切分音节奏的学习和理解，培养学生的音乐思维能力和节奏感。 （4）审美创造：鼓励学生用动作表现歌曲的情感和情境，激发学生的音乐创造力和表现力。 教学方法 讲授法、演示法 教学重点及难点 （1）准确演唱歌曲，把握新疆维吾尔族民歌特点，通过歌声表达情感，体现歌曲情趣。 （2）掌握升记号、下滑音及切分音节奏，能在演唱中准确运用，增强音乐表现力。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、创设情景导入。 师：（面带微笑，随着欢快的新疆音乐翩翩起舞，舞姿灵动而富有特色）同学们，你们瞧，老师正在为大家带来一段精彩的舞蹈呢，你们觉得这段舞蹈怎么样呀？（目光温和地注视着学生，引导学生回忆熟悉的舞蹈风格） 生：（纷纷议论并自由回答）哇，好有节奏感呀，感觉很特别呢，像是新疆的舞蹈动作呢。 师：（停下舞蹈，眼中露出欣喜的神色）哇，同学们真厉害呀，一下子就猜到是新疆的舞蹈啦。今天呀，老师就带大家认识一位极其特别的新疆人，（多媒体画面缓缓出现阿凡提的图片，图片清晰且聚焦）大家看，这就是阿凡提，他头戴一顶独具特色的民族小花帽，背朝后骑着一头可爱的小毛驴，那你们在心目中的阿凡提是怎样的一个人呢？用一个词或者一句话来概括一下吧。 生：（积极发言）阿凡提是个非常聪明的人，他好像有魔法一样，总能想出办法来解决各种难题。（眼中闪烁着好奇的光芒） 生：（面带笑容）阿凡提很幽默，他的每一个举动都能逗得大家哈哈大笑。（模仿着阿凡提的动作，惹得周围同学发笑） 二、新歌。 1、（多媒体播放歌曲，声音清晰且富有感染力，初听音乐） 师：同学们，现在我们一起来静静地聆听这首歌曲，用心去感受它所传达的情绪哦。（学生们安静聆听，神情专注） （初听音乐结束后） 师：好啦，那现在请同学们说一说你们听后的第一感受是什么呢？可以从速度、情绪等方面来描述哦。 生：（纷纷举手，踊跃发言）这首歌的速度比较欢快，就像一群快乐的小鸟在枝头欢快地歌唱，情绪很活泼呢。（眼中满是对音乐的感受） 生：（点点头）对呀，这首歌给人一种充满活力的感觉，就像春天的阳光一样温暖。（脸上露出陶醉的表情） 2、师：（面带微笑，轻轻点头）总结：同学们说得都很对呀，这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。 3、（再次播放歌曲，音乐声中，师在一旁用手指轻轻打节奏） 师：我们再来听一遍，这次大家仔细听听这首歌的伴奏有什么特点呀，节奏又有什么特别之处呢？ 生：（聚精会神地听着，然后纷纷回答）伴奏很有节奏感，节奏很鲜明，就像小鼓在欢快地敲击着。（模仿着伴奏的节奏，打起了简单的节拍） 师：没错，我们新疆的人们都对阿凡提充满了喜爱，都喜欢用歌声来赞美他呢，那我们一起来学习这首歌吧。 （师范唱，声音悠扬动听，饱含感情） 师：（分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，音色变化明显）同学们，你们听一听这两种旋律有什么区别呀？可以从音高、感觉等方面来谈谈哦。 生：（仔细聆听，然后回答）有升记号的旋律感觉更高亢一些，就像站在山顶上大声呼喊一样，很有力量；没升记号的旋律感觉更平稳一些，就像在草原上漫步一样，很舒适。（脸上露出若有所思的表情） 接下来我们一起来有感情地朗读歌词吧。 （师带领学生朗读歌词，声音抑扬顿挫，充满韵味） 师：从歌词中你们能感受到阿凡提是怎样的一个人呢？想象一下，如果阿凡提看到破坏环境这样的情景，他会怎么做呢？ 生：（陷入思考，然后回答）阿凡提是个很善良的人，他肯定会很生气地去阻止这种破坏环境的行为，就像保护自己的家园一样。（眼中闪过一丝坚定） 生：（点点头）阿凡提很有正义感，他一定会勇敢地站出来，保护自然，让大自然重新恢复美丽。（眼神中透露出对阿凡提的敬佩） 师：嗯，说得非常好，那我们把这种愤怒的语气唱出来，并且用动作表现出来吧。（引导学生做出一些愤怒和保护的动作） 三、歌表演。 全体学生随着老师的伴奏，（一边唱歌一边用动作生动地表现着歌曲的内容，动作与歌词紧密结合），同学们都非常投入呢，把阿凡提的那种勇敢、善良、正义的精神都完美地表现出来啦。（眼中流露出欣慰的神色） 课后作业 （1）用新疆舞的动作表演歌曲《我是少年阿凡提》，体会新疆维吾尔族民歌的特点。 （2）根据歌曲内容，创作一幅以 “爱护自然、保护环境” 为主题的绘画作品。 学科网（北京）股份有限公司 $