《我是少年阿凡提》（教案）-2021-2022学年音乐四年级下册

课题： 学唱歌曲《我是少年阿凡提》 课时： 1 教材、学情分析： 教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在第11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进人第一乐段，这一乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第 三、第四乐句分别插人两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X大X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的村词“啦啦啦”，“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句装律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教学目标及重、难点： 教学目标：1.通过聆听和演唱，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格和阿凡提正义的形象。   2.在音乐活动实践中掌握下滑音和升记号的唱法，并能用四个新疆味儿、四种不同的情绪演唱歌曲，表现阿凡提的四个形象。   3.通过探讨、合作学习，学生能运用体态律动、声势律动、演唱形式、力度和情绪的变化等更好地表现歌曲。   1.教学重点 （1）能用新疆韵味，诙谐、幽默的情绪，有表情、有节奏地演唱歌曲。 （2）能运用体态律动、声势律动、演唱形式、力度和情绪的变化等更好地表现歌曲。    2.教学难点 （1）歌曲下滑音和升记号的解决。 （2）歌曲声音的处理和情绪的变化。 教学准备： 1.钢琴 2新疆手鼓3.多媒体  5．表情、力度、演唱形式卡片  教学过程： 教学活动 二次修案 一、组织教学 1、播放《新疆舞曲第二号》伴奏音乐，带孩子们进行律动。 2师：这首节奏鲜明旋律流畅的新疆舞曲为我们开启了今天的音乐之旅。今天的音乐课老师邀请到了一位好伙伴，你猜！他是谁？ 生：阿凡提 师：想不想来认识他？ 生：想 师：阿凡提来自新疆，他也是一名热爱音乐的少年，你听！他唱着歌向同学们问好呢！：嘿嘿，（啦啦啦啦，啦啦啦啦……开心自豪的乐句） 师：同学们感受到阿凡提的热情了吗？ 生