第三单元第3课 信息的保存（教学设计）信息科技苏科版三年级上册（新教材）

教学设计 课题 第3课《信息的保存》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能识别在线信息的不同类型（文本、图片、音频、视频），知道有价值的信息需要保存，建立“有用信息要留存”的意识。 计算思维： 能根据信息类型和需求，选择合适的保存方式，初步学会筛选权威、有价值的网络信息。 数字化学习与创新： 掌握文字信息的保存操作，能尝试将搜索到的有用信息保存到指定位置，体验数字化保存的便捷性。 信息社会责任： 了解网络信息良莠不齐，学会辨别可信信息，树立节约能源、践行低碳生活的责任意识。 【教学目标】 知识与技能： 认识信息的四种类型，知道有价值信息的判断标准，学会至少一种文字信息的保存方法。 过程与方法： 通过小组讨论、动手操作、趣味游戏，体验信息筛选和保存的过程。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受信息保存的实用性，培养节约能源的环保意识，养成规范保存信息的好习惯。 重点 识别信息的四种类型，掌握文字信息的保存方法。 难点 判断网络信息的保存价值，能规范设置文件名和保存位置。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 小朋友们，上课啦！先给大家讲个小笑话：有只小松鼠想冬天不挨饿，就到处找松果，找到一颗就往树洞里塞，结果冬天到了，它忘了树洞在哪，饿肚子啦！哈哈，是不是很可惜？ 生：是呀！ 2、揭示课题 其实咱们在网上找信息就像小松鼠找松果，找到有用的“宝贝”要是不存好，回头想用时就找不到啦！ 上节课我们一起搜索了“低碳生活”的小知识，有的小朋友找到了“少用一次性筷子”的方法，有的看到了低碳生活的图片，还有的听到了相关的儿歌呢！ 这些有用的信息要是丢了多可惜呀？今天咱们就来学习“信息的保存”，做个会“存宝贝”的小能手！ （板书课题） 二、新知学习 （一）、认识信息的“四大家族”（7分钟） 小朋友们，咱们在网上找到的“低碳生活”信息，其实来自四个不同的“大家族”，大家想认识它们吗？ 生：想！ 第一个家族叫“文本家族”，它们都是密密麻麻的文字，就像咱们语文书里的课文一样！比如这段话：“低碳生活是指人们生活中所耗用能量要尽量减少……”（出示教材文本内容），这就是文本信息，大家跟我读“文本信息”！ 生：（齐读）文本信息！ 第二个家族是“图片家族”，它们是花花绿绿的图片，比如低碳生活的宣传画、少用一次性筷子的漫画，一看就懂，是不是很直观？ 生：是！ 第三个家族是“音频家族”，它们是能听的声音，比如低碳生活的儿歌、环保小广播，耳朵能感受到它们的存在！ 第四个家族是“视频家族”，它们又能看又能听，像动画片一样，比如低碳生活的小短片，可有趣啦！ 现在来玩“信息分类大挑战”！老师出示信息，大家举手说它属于哪个家族，答对的小朋友能获得“信息小达人”贴纸哦！ （依次出示教材中的文本、低碳生活图片、环保儿歌音频片段、低碳生活视频片段，引导学生判断） 哇！小朋友们太厉害啦，一下子就认清了信息的“四大家族”，给自己鼓鼓掌！ （二）、筛选有价值的“宝贝信息”（7分钟） 认识了信息家族，咱们还要学会挑“宝贝”！不是所有网上的信息都值得保存，就像不是所有松果都饱满一样！那什么样的信息才是有价值的呢？ 小组讨论3分钟，结合教材里的提示，说说你们的想法！ 生：（小组讨论） 时间到！哪个小组先来分享？好，第一组！ 生1：搜索结果里出现多的信息有价值！ 说得太对啦！就像大家都爱吃的零食肯定好吃一样，经常被搜索的信息大概率很有用！还有吗？第二组！ 生2：权威机构的信息可信！ 太棒啦！比如“中国环境网”这样的官方网站，它们说的话就像老师讲的知识点一样靠谱！大家要记住两个小秘诀：①出现次数多的信息；②权威机构发布的信息，这两类信息值得保存！可不能只看搜索顺序哦，排在前面的不一定是好信息！ （三）、动手保存文字信息（6分钟） 挑到好信息，怎么把它们“存”起来呢？今天咱们先学保存文字信息这个“看家本领”！大家看老师的电脑（投屏演示）： 第一步：选中要保存的文字，比如“低碳生活要节电、节油、节气、节水”，用鼠标左键拖选，就像用手抓住松果一样！ 第二步：右键点击选中的文字，选择“复制”，就像把松果放进小篮子里！ 第三步：打开“记事本”（演示如何找到记事本），右键点击空白处，选择“粘贴”，松果就放进“树洞”啦！ 第四步：点击“文件”→“保存”，给文件起个好记的名字，比如“低碳生活小知识”，再选择保存位置，比如“桌面”，最后点击“保存”！记住哦，文件名要像给好朋友起外号一样好记，保存位置要选自己能找到的地方！ 现在请小朋友们自己动手试试！打开电脑，搜索“低碳生活节电方法”，找到一段有用的文字，按照老师教的步骤保存到桌面，文件名就叫“我的低碳小妙招”！遇到问题可以举手问老师，也可以和同桌互相帮忙！ 生：（动手操作，教师巡视指导） 三、拓展延伸（7分钟） 小朋友们都成功保存文字信息啦，太厉害啦！现在来挑战“进阶任务”： 1.小组合作：看看同桌保存的信息，互相说说他保存的信息有没有价值，文件名和保存位置选得好不好？ 2.想一想：除了文字信息，图片、音频、视频可以怎么保存呢？大家可以试着右键点击网上的图片，看看出现什么选项（提示“图片另存为”），不用真的保存，只要观察一下就好，下节课咱们详细学！ 3.说一说：保存信息有什么用呀？ 生1：以后想用时不用再搜索啦！ 生2：可以分享给爸爸妈妈，让他们也践行低碳生活！ 说得都对！保存信息能帮我们积累知识，还能分享给别人，太有用啦！而且咱们学的低碳生活知识，不仅要保存下来，还要用到生活中，比如随手关灯、少用一次性用品，做环保小卫士！ 四、课堂小结（3分钟） 快乐的40分钟就要结束啦！小朋友们，今天咱们学会了什么呀？谁来当“小老师”总结一下？ 生1：认识了文本、图片、音频、视频四种信息！ 生2：知道了怎么判断有价值的信息！ 生3：学会了保存文字信息！ 大家记得真清楚！今天我们认识了信息的“四大家族”，学会了筛选有价值的信息，还掌握了文字信息的保存方法，个个都是“信息小管家”！希望大家以后在网上找到有用的信息，都能好好保存，同时也能践行低碳生活，做个爱学习、爱环保的好孩子！ 下课！ 5、 作业布置 预习下一课。 6、 板书设计 信息的保存 1、认识信息的“四大家族” 2、筛选有价值的“宝贝信息” 3、动手保存文字信息 观看 思考；表达 学习 学习 操作实践 交流表达 了解 操作练习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养表达能力 培养倾听习惯 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $