3.10 塑料（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

课题

3.10 塑料

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识生活中常见塑料制品，知道塑料有多样特性（如软硬、透明与否等），了解塑料特性与用途的关联，建立“特性决定用途”的初步认知。​

科学思维：通过多感官观察比较不同塑料，能用规范句式描述差异，初步培养基于观察证据归纳物质特性的思维能力。​

探究实践：参与塑料观察、收纳展示板制作活动，掌握看、摸等观察方法，能设计简单作品并解决制作中的基础问题，提升实践能力。​

态度责任：感受塑料与生活的密切联系，激发探究兴趣，培养正确使用塑料制品的意识，树立爱护用品、合理利用材料的责任观念。

教学重难点

重点：认识塑料的多样特性，掌握多感官观察塑料的方法，能结合特性说出塑料制品的用途，理解塑料特性与用途的对应关系。

难点：用规范语言描述不同塑料的特性差异，结合塑料特性设计并制作实用的收纳展示板，清晰说明设计思路与制作中的发现。

教学过程

环节一、情境与问题

1.情境导入：教师展示塑料水杯、玩具汽车、文具袋、保鲜膜等物品，提问：“这些生活中常用的物品，是用什么材料做的？它们有什么不一样的地方？”

2.聚焦问题：引导学生触摸观察并发言，教师梳理：“这些都是塑料制品，塑料有很多特点，今天我们就来探究塑料的秘密。”板书课题：塑料。

环节二、探究与实践

1.活动1：科学探究——比较不同的塑料

（1）材料准备：为每组发放3-4种不同塑料片（如矿泉水瓶片、玩具塑料片、塑料袋剪片等），编号1-4，配套发放观察记录表。

（2）观察方法指导：教师示范“多感官观察法”：①看（颜色、是否透明）；②摸（光滑/粗糙、软/硬）；③拉（能否拉伸）；④敲（听声音），强调小组意见不一致时要反复观察。

（3）小组探究：学生分组观察，用“____号比____号________”句式记录发现（如“1号比2号透明”“3号比4号软”），教师巡视指导规范表达。

（4）小结交流：各小组分享观察结果，教师总结塑料特性：颜色多样，有光滑粗糙之分，软