10 塑料（课件）-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该小学科学课件围绕塑料的外在特征差异、瓶底安全标识及制作展示板展开，通过提问生活中塑料制品特性导入，联系学生已有认知，再引导观察比较塑料片的颜色、薄厚等特征，最后实践制作展示板，构建生活-观察-应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过剪塑料片比较软硬透明度、选择材料制作展示板等活动培养科学思维，结合瓶底数字识别及家庭调查渗透态度责任，帮助学生形成科学观念并践行健康生活，为教师提供生活化、实践性强的教学方案。

第三单元 常见的材料 3.10 塑料 湘科版（2024）一年级上册科学课件 01 学习目标 03 新课讲解 02 新课导入 04 拓展延伸 目录 学习目标 第一部分 PART 01 1.能够描述不同塑料材料的外在特征差异，能够识别并解释塑料瓶底常见的安全标识的含义。 2.能比较出不同塑料的不同特征。 3.通过观察与比较不同类型的塑料，能够归纳其外在特征的差异。能够基于塑料的外在特征，合理选择并应用塑料材料制作一个简单的展示板。 学习目标 新课导入 第二部分 PART 02 生活中哪些物品是用塑料制成的？ 说一说塑料制品的特性。 新课导入 塑 料 瓶 比 玻璃瓶轻，且 不易摔碎。 塑料雨衣不 透水，能防雨。 用塑料书 皮包书…… 塑 料 花 保 持时间长，还 好清洗…… 新课导入 新课讲解 第三部分 PART 03 从不同塑料制品上剪下塑料片，进行观察和比较。 新课讲解 这些塑料片有什么不同？ 不光比颜色，还要比薄厚、软硬…… 6号比8号 更透明、更硬。 5号更容易拉伸。 我从不同角度认识了塑料的特性 新课讲解 选择哪种塑料来做收纳展示板？ 新课讲解 选择哪种塑料来做收纳展示板？ 要选硬一点的塑料条。 想要看见物体，得用...... 用胶带把塑料条粘贴在展示板上。 新课讲解 观察生活中各种各样的塑料制品。它们有什么不同？各有什么用途？ 看 ， 瓶底有个数字呢！ 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 01代表PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯） 常用于桶装水瓶、矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等，01类塑料制品使用超过10个月以后，可能释放出致癌物。 01类材质的饮料瓶喝完就扔掉，千万不要二次再装饮用水或者食物，以免影响健康而得不偿失。 新课讲解 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 02代表HDPE（高密度聚乙烯） 02不要循环使用，不要做盛水用具. 这类常见的是酸奶瓶、口香糖瓶、清洁用品、沐浴产品、药瓶等。 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 03代表PVC（聚氯乙烯） “03”要是用于食品包装，千万别受热 常用的像水管、雨衣、塑料袋、建筑材料等。慎用标有“03”的塑料袋装油条、豆腐脑、煎饼果子等早餐。 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 04即LDPE（低密度聚乙烯） “04”耐热性不强，超过110℃会出现热熔现象 我们常用的保鲜膜现象，产生人体无法分解的塑料制剂，而随食物进入人体后更可能会致癌。如果包裹在食物外部同时加热，食物中的油脂更容易将保鲜膜中的有害物质溶解出来。 所以，千万不要裹着保鲜膜加热食物。 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 05代表PP（聚丙烯） “05”可放进微波炉，清洁后可重复使用 用途十分广泛，微波炉餐盒（保鲜盒、塑料快餐盒等）、豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、水杯、吸管等。05类是唯一能在微波炉中加热的材质，其耐130℃的高温，熔点高达167℃。 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 06即PS（聚苯乙烯） “06”不能放进微波炉，不能盛装强酸、强碱性物质 我们常见的碗装泡面盒、发泡快餐盒、自助式托盘等就是这种材质。 因此，要避免在微波炉中加热碗装的泡面盒，以及循环使用泡面盒和盛装强酸（碱）性物质。 新课讲解 按照标志安全使用塑料制品 07代表PC及其他塑料（包括聚酯、聚酰胺、聚碳酸酯等） “07”只要正当使用，便可避免“双酚A” 这是一类用途广泛的材料，用于水杯、矿泉水桶以及奶瓶等，也因含有有毒双酚A而备受争议。 新课讲解 新课讲解 调查家中塑料制品的适应是否安全。 新课讲解 调查家中塑料制品的适应是否安全。 新课讲解 拓展延伸 第四部分 PART 04 反思 不同的塑料制品用的塑料为何不同？ 在PPT软件中双击 图标打开教学设计 第三单元 常见的材料 3.10 塑料 湘科版（2024）一年级上册科学课件 《塑料》教学设计（第2课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够更深入地了解不同材质的塑料及其物理特性，理解塑料瓶底安全标识的含义，并建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联。 2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等科学探究方法，培养学生的观察力、比较能力和团队合作能力。 3. 情感态度与价值观：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，感受科学、技术、社会、环境之间的关系，树立安全、健康的生活意识。 二、教学重难点 重点：理解不同材质的塑料有不同的物理特性，建立塑料袋、瓶等塑料制品的性质与用途之间的关联，认识塑料瓶底的安全标识。 难点：引导学生意识到塑料在生活中的重要性，并能在实际生活中正确、安全地使用塑料制品。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、各种材质的塑料制品（如塑料袋、塑料瓶等）、放大镜、记录单等。 学生准备：课前搜集不同的塑料制品，了解塑料的基本知识。 四 、教学过程 （一）导入新课 1. 复习旧知：首先，教师带领学生简要回顾上节课学习的关于塑料的基础知识，如塑料的种类、特点等。 2. 引入新课：通过展示生活中的塑料制品图片或实物，引导学生思考：“这些塑料制品有哪些不同？它们分别适合用来做什么？”从而引出本节课的学习内容。 教师：同学们，上节课我们一起探索了塑料的奇妙世界，大家还记得我们学习了哪些关于塑料的基础知识吗？ 学生A：老师，我记得我们学习了塑料的种类，比如聚乙烯、聚丙烯这些。 学生B：对，还有它们的特点，比如轻便、耐腐蚀、易加工等。 教师：非常好，看来大家都掌握得很牢固。那么，今天我们就继续深入，看看这些塑料在我们的日常生活中是如何发挥作用的。 教师：（展示一组生活中的塑料制品图片）大家看，这些都是我们日常生活中常见的塑料制品。现在，我想请大家仔细观察一下，这些塑料制品之间有哪些不同呢？ 学生C：它们的形状都不一样，有的是平的，有的是圆的。 学生D：还有，它们的颜色和大小也不一样。 教师：观察得很仔细！除了形状、颜色和大小，大家有没有想过，这些不同的塑料制品为什么会被设计成这样？它们各自适合用来做什么呢？ 学生E：我觉得塑料袋很轻便，适合装东西。 学生F：塑料瓶可以装饮料，而且密封性很好。 教师：非常好！大家已经开始思考这些塑料制品的实际应用了。这正是我们今天要学习的内容——探究不同塑料制品的用途及其背后的设计原理。接下来，我们就一起走进这个充满创意和挑战的新世界吧！ （二）新课学习 1. 比较不同的塑料 (1) 出示材料：教师出示四种不同材质的塑料袋或塑料瓶，让学生观察。 (2) 提出问题：引导学生思考并讨论这些塑料袋或塑料瓶有哪些不同（如颜色、形状、大小、透明度、韧性、气味等）。 (3) 分组观察：学生分组制定观察计划，并进行对比观察活动。 (4) 汇报交流：各组学生汇报观察结果，教师引导学生总结不同材质塑料的物理特性。 教师：（出示四种不同材质塑料瓶）请大家仔细观察它们，看看你们能发现什么不同？ 学生A：老师，我看到它们的颜色不一样，有红的、蓝的，还有透明的！ 教师：很好，你注意到了颜色这个细节。那么，除了颜色，还有其他不同吗？ 学生B：形状也不一样，有的是方形，有的是圆形，还有的像是椭圆形。 教师：没错，形状也是它们之间的差异之一。还有同学想补充吗？ 学生C：我还发现它们的大小不一样，有的能装很多东西，有的就很小。 教师：非常好，大小也是我们观察的一个重要维度。那么，关于这些塑料的材质，你们有没有感觉到什么不同？ 学生D：我觉得它们的透明度不一样，有的看起来很清晰，有的就很模糊。 教师：对，透明度反映了材质的一种特性。还有同学想说说它们的触感吗？ 学生E：（用手轻轻拉扯）我觉得它们的韧性也不一样，有的很容易就被拉变形了，有的却很结实。 教师：你的观察很细致，韧性是材质的一个重要物理特性。那么，有没有同学注意到它们的气味呢？ 学生F：（凑近闻）有的塑料闻起来有股怪味，有的就没有什么味道。 教师：非常好，气味也是我们判断塑料材质的一个线索。现在，我们已经从颜色、形状、大小、透明度、韧性和气味等多个方面观察了这些塑料袋或塑料瓶。接下来，我们分组进行更深入的对比观察，并制定一个观察计划，好吗？ 全班学生：（齐声）好！ （学生分组开始制定观察计划，并进行对比观察活动。） 教师：现在，请各组派代表来汇报你们的观察结果吧。 （各组学生依次汇报观察结果，教师引导学生总结不同材质塑料的物理特性。） 教师：通过今天的观察活动，我们不仅了解了不同材质塑料的多样性，还学会了如何运用多种感官和科学的观察方法来探索事物的奥秘。希望大家在今后的学习和生活中，也能保持这种好奇心和探索精神。 2. 认识塑料瓶底的安全标识 (1) 展示实物：教师出示带有安全标识的塑料瓶，让学生观察瓶底的三角形和数字。 (2) 讲解意义：借助多媒体课件或实物展示，讲解不同数字代表的安全等级及其意义（如能否装热水、食品、油等）。 (3) 实践活动：学生使用放大镜观察自己带来的塑料瓶底的安全标识，并尝试解读其含义。 (4) 小组讨论：学生分组讨论自己塑料瓶的用途和安全性，并分享给全班。 教师：大家看，我手里这个塑料瓶，你们注意到它底部有什么特别的吗？（展示带有安全标识的塑料瓶） 学生A：老师，我看到了一个三角形里面有好几个数字！ 教师：非常棒的观察力！这个三角形和里面的数字，其实是一个非常重要的安全标识，它告诉我们这个塑料瓶可以用来装什么，以及它的安全等级。那么，接下来我们就通过多媒体课件，来详细了解一下这些数字背后的含义。 教师：（展示课件）看这里，数字1通常代表PET材质，这种材质适合装饮料但不耐高温，所以不能装热水。数字2是HDPE，常用于装清洁剂、洗发水等。数字5则是PP，它是食品级的，可以安全地装食物和热水。每一种数字都对应着不同的材质和用途，大家要记清楚了哦。 学生B：老师，那我回家也要看看我家里的塑料瓶，看看它们都是什么数字的。 教师：好主意！接下来，我们就来进行一个实践活动。请大家拿出自己带来的塑料瓶，用放大镜仔细观察瓶底的安全标识，并尝试解读它的含义。如果遇到不懂的地方，可以举手问老师或者和小组内的同学讨论。 （学生使用放大镜观察塑料瓶底的安全标识） 教师：好了，时间到。现在请大家回到座位上，我们来进行小组讨论。每个小组要选出代表，分享一下你们观察到的塑料瓶的用途和安全性。 小组代表C：我们小组发现，有的塑料瓶是PET材质的，只能装冷水或饮料，不能装热水。还有的瓶子是PP材质的，很安全，可以装食物。 教师：非常好！你们的分享很全面。通过今天的活动，希望大家能够更加了解塑料瓶的安全标识，并在日常生活中正确使用它们，保障我们的健康和安全。 3. 塑料的用途与安全 (1) 案例分析：教师呈现一些塑料使用不当导致的安全问题案例（如塑料袋装热食、塑料瓶装有毒物质等），引导学生分析原因和后果。 (2) 讨论交流：学生分组讨论如何在生活中正确、安全地使用塑料制品，并分享自己的见解。 (3) 总结提升：教师总结学生的讨论结果，强调安全使用塑料制品的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。 (4) 师生对话 教师：同学们，今天我们来聊聊一个与我们日常生活息息相关的话题——塑料制品的安全使用。首先，请大家看大屏幕，这里有几个案例，是关于塑料使用不当导致的安全问题。比如，这个案例，有人用塑料袋装热食，结果怎么样呢？ 学生A：我知道，这样塑料袋可能会融化，里面的有害物质就会渗到食物里，吃了对身体不好。 教师：非常好，A同学观察得很仔细。那么，我们再来看这个案例，有人用塑料瓶装有毒物质，这样做有什么风险呢？ 学生B：塑料瓶可能会被有毒物质腐蚀，然后这些有害物质就可能被释放出来，如果再用来装水或其他饮料，人喝了就会中毒。 教师：B同学的分析也很到位。看来大家已经意识到塑料使用不当的严重性了。那么，接下来我们分组讨论一下，如何在生活中正确、安全地使用塑料制品。每组可以选出一个代表，稍后分享你们的见解。 （学生分组讨论，气氛热烈） 学生代表C：我们组认为，首先要避免用塑料袋装高温食物，可以选择耐高温的食品级塑料袋或者纸质容器。另外，塑料瓶也要分类使用，比如装饮料的瓶子就不要用来装化学试剂。 学生代表D：我们组还补充了一点，就是要定期检查塑料制品是否有破损或老化，如果有的话就要及时更换，以免有害物质泄漏。 教师：两位同学的分享都非常精彩，其他同学还有没有其他想法呢？ （其他学生陆续发言，提出更多见解） 教师：非常感谢大家的积极参与和精彩发言。通过今天的讨论，我们可以总结出以下几点：一是要选择合适的塑料制品来装不同的物品；二是要避免塑料制品在高温、高压或强酸强碱等恶劣环境下使用；三是要定期检查塑料制品的完好性，及时更换破损或老化的产品。最重要的是，我们要将所学知识应用到日常生活中去，从我做起，从现在做起，共同守护我们的健康和环境。 三、巩固练习 1. 完成记录单：学生根据本节课的学习内容，完成教师提供的记录单，记录不同材质塑料的物理特性、用途和安全标识等信息。 2. 制作海报：学生分组制作一张关于“安全使用塑料制品”的海报，展示给全班欣赏。 教师：同学们，今天我们学习了各种材质的塑料以及它们的特性、用途和安全标识。现在，请大家拿出我发给你们的记录单，我们一起回顾一下，并完成上面的内容。 学生A：老师，我不太确定这种塑料的用途是什么，您能再给我举个例子吗？ 教师：当然可以，比如我们手中的水瓶，很多都是用PET塑料制成的，因为它轻便且不易碎，非常适合装饮料。 学生B：老师，我知道PVC塑料很常用，家里的水管就是PVC的，它很耐用。 教师：非常好，B同学观察得很仔细。PVC确实是一种非常常见的塑料，用于管道、电线绝缘等多个领域。不过，我们要注意PVC在高温下可能释放有害物质，所以使用时要注意安全。 教师：看来大家都已经掌握得差不多了。接下来，我们进入下一个环节——制作海报。请大家分组，每组选择一个主题，比如“塑料的分类”、“塑料的回收”或者我们今天特别关注的“安全使用塑料制品”。 学生C：老师，我们组想做“安全使用塑料制品”的海报，提醒大家注意塑料上的安全标识。 教师：这个主意很棒！记得在海报上清晰标注各种塑料的安全标识，比如三角形里的数字，以及它们代表的含义。 （学生分组讨论，设计海报内容） 教师：注意色彩搭配要醒目，文字要简洁明了，让人一眼就能看懂。同时，别忘了加入一些有趣的图片或插图，让海报更加吸引人。 教师：现在，请各组组长上台展示你们的作品，并简单介绍一下海报的内容和创意。 （学生轮流上台展示） 教师：同学们，今天的表现非常出色！通过制作海报，我们不仅巩固了课堂上学到的知识，还锻炼了自己的团队合作和创新能力。希望大家在生活中也能做到安全使用塑料制品，为我们的地球贡献一份力量。 （四）课堂总结 1. 回顾知识点：师生共同回顾本节课学习的知识点和重点难点。 2. 总结收获：让学生分享本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。 老师：同学们，我们刚刚一起探索了《塑料》这一课题的丰富内容。现在，让我们共同回顾一下这节课的精华部分。我们深入了解了塑料的定义、种类以及它在日常生活、工业生产中的广泛应用。同时，我们也关注到了塑料带来的环境问题，如难以降解、污染严重等，并探讨了减少塑料使用、促进可持续发展的策略。 在学习的过程中，我们遇到了几个重点和难点。首先，塑料的多样性和复杂性让我们在分类时感到有些挑战，但通过举例和讨论，我们逐渐掌握了分类的方法。其次，塑料对环境的影响是一个深刻而复杂的问题，我们不仅要认识到问题的严重性，还要思考如何通过自己的行动来贡献一份力量。 我相信，通过这节课的学习，每位同学都有了自己的收获和感悟。有的同学可能更加清晰地认识到了塑料与我们生活的紧密联系，有的同学则可能更加坚定了环保的决心。无论你的收获是什么，我都感到非常欣慰和骄傲。你的每一次思考、每一次提问、每一次分享，都是对知识的渴望和对环境的关爱。 最后，我想对大家说，学习是一个持续的过程，我们要保持好奇心和求知欲，不断探索未知的世界。同时，我们也要将所学知识应用到实际生活中，为社会的可持续发展贡献自己的力量。让我们携手努力，共同创造一个更加美好的未来！ （五）布置作业：让学生回家后继续观察家中的塑料制品，并尝试找出它们的材质、用途和安全标识等信息，准备下节课分享。 五、板书设计 塑料 一、比较不同的塑料 1.颜色、形状、大小 2.透明度、韧性、气味 二、认识塑料瓶底的安全标识 1.数字含义：1-7（举例） 2.安全使用注意事项 三、塑料的用途与安全 1.正确使用塑料制品 2.安全意识培养 六、教学反思 通过这样的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习塑料知识，培养他们的观察力、比较能力和安全意识。 $