图片记录瞬间（教案）2025-2026学年三年级信息科技人教版上册

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 《图片记录瞬间》 课型 新授课 学科 小学信息科技 年级 三年级 学段 小学 版本章节 第二单元第4课 教学目标 信息意识： 了解手机、相机、无人机等设备功能，掌握对称式、中心式、三分法构图技巧，理解不 同场景的拍摄模式选择。 计算思维： 通过“选择设备→调整模式→运用构图”的步骤拆解，独立完成规范拍摄，形成“问题 拆解—实践验证”思维流程。 数字化学习与创新： 学会运用AI工具解决拍摄中的实际问题；通过“设备探秘员—构图魔法师—安全督察 员—校园摄影师”的身份转换，体验“的学习过程，提升数字化环境下的探究与创新能力。 信息社会责任： 通过情境辨析，树立“安全文明拍摄”意识，内化军事禁区禁拍、征得同意拍人等规则。 教学重难点 教学重点： 1. 了解拍摄设备功能； 2. 掌握三种构图拍摄技巧。 教学难点： 1. 灵活运用三种构图法完成照片拍摄； 2.将“安全拍摄规则”内化为拍摄行为习惯。 学情分析 三年级学生（8-9岁）对拍摄设备有初步接触，但缺乏专业认知，抽象思维较弱，需直观图像辅助理解“构图”“规则”等抽象概念。注意力集中时间短，偏好游戏化、角色扮演学习，对地域文化（如大兴安岭美景）有亲切感。部分学生易混淆设备功能，安全规则内化需情境化案例；对AI工具好奇但操作能力有限，需简化步骤。 教学准备 教师： 1. AI生成资源：即梦AI大兴安岭美景图、W365灵犀对比图（设备/构图/规则）、豆包构图表、学科网AI小博士口诀； 2. 教学工具：电脑、三脚架、安全规则海报。 学生： 1. 拍摄设备：手机/平板（预装腾讯云AI小程序）； 2. 物品：课本、水果、玩偶等拍摄道具； 3. 笔记本（记录AI使用心得）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 环节一： 情境导入——唤醒兴趣（2分钟） 出示：“九三”阅兵高清照片。 提问：看到这组照片，勾起了你怎样的回忆？ 小结：照片可以帮我们记录和留住生活中的美好时刻。（板书课题《图片记录瞬间》） 创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，既活跃了课堂气氛，又起到了铺设桥梁，引出新知的作用。 即梦 AI 生成的“九三” 阅兵高清照片。 明确 “用 AI 资源学拍摄” 的课堂主线。 环节二： 学习目标——问题导向（2分钟） 1.收集学生问题：想知道用什么拍？怎么拍好看？拍时注意什么？； 2.出示WPS 365 灵犀生成的 “教学目标可视化图”（分 “用什么拍 / 怎么拍 / 拍什么”3 栏，每栏配对应 AI 资源缩略图，如 “用什么拍” 配设备对比图），明确学习目标： 学习目标的明确，规范了教师的教学行为和学生的学习行为，克服教学中的随意性，培养信息意识。 目标图将抽象目标与具象 AI 资源绑定，让学生清晰知道 “学什么、用什么资源学”，体现 AI 资源的导向作用。 环节三： 任务驱动——分层探究（30分钟） 任务一：设备探秘员 1. 观察即梦AI生成的大兴安岭美景图，讨论： （1）常用的拍摄设备有哪些？它们有什么特点？ 对比W365灵犀生成的“设备功能图”，口诀总结：手机随身带，相机高清拍，平板触屏点，无人机高难拍。 2.观看AI生成的“横拍vs竖拍”对比图，讨论： （2）如何选择拍摄模式？ 小结：横拍全景视野广，竖拍特写细节详，前后镜头随心换，设备功能要分清。 激发兴趣，突破“设备功能”“拍摄模式”教学重点。 体现 “AI 生成 + 人工优化” 的资源创作思路，更贴合学生。 即梦AI生成地域特色美景图，增强情境代入感； W365灵犀对比图可视化设备差异，降低认知难度 用豆包 AI 生成的设备口诀、拍摄模式口诀。 语言习惯。 任务二：构图魔法师 1. 对比W365灵犀生成的“杂乱vs规范构图”图，小组总结对称式、中心式、三分法特点； 2. 填写豆包AI生成的《构图方法表格》； 掌握构图技巧，解决“灵活运用”难点 W365灵犀视觉对比图直观呈现构图效果； 豆包构图表结构化梳理知识，配套口诀强化记忆。 任务三：安全督察员 1. 辨析W365灵犀生成的“违规漫画”（； 2. 提炼规则，学记学科网AI小博士生成的安全口诀。 内化安全规则，落实“信息社会责任”目标 W365灵犀漫画将抽象规则具象化； AI小博士口诀押韵易记，强化规则记忆。 任务四：校园摄影师 1. 小组用自带设备拍摄道具（课本/水果），上传至腾讯云AI； 2. 根据AI反馈（如“主体偏离交叉点”）调整构图； 3. 评选“最佳摄影师”。 实践应用，综合提升核心素养 腾讯云AI实时检测构图问题，推送个性化优化建议（如“将玩偶移至右上角交叉点”），实现精准指导。 环节四：总结延伸 ——AI 口诀串联收获（3 分钟） 1.学生小结：学习本课后你有哪些收获？ 2、教师小结：顺口溜总结： 设备口诀要记牢，拍摄模式灵活选，构图法则记心间，文明拍摄守规则 总结既有学生一课一得，课课有得；又有教师的承上启下，目的是强化认识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。 豆包AI生成口诀，强化记忆。 环节五：达标测评 ——AI 生成测评题（2 分钟） 1.拍摄校园全景时，应选择哪种模式？（ C.） A. 竖拍 B. 微距 C. 横拍 2.下列哪种行为属于安全拍摄？（ B ） A. 站在花坛上拍摄 B. 征得同学同意后拍摄其绘画作品 3.用三分法构图时，主体应放在画面的什么位置？（C. ） A. 正中间 B. 边缘位置C. 九宫格交叉点 这个环节，亦在让学生能够学以致用，使课堂教学迅速高效的完成教学任务，实现人人清、堂堂清。 测评题由豆包 AI 生成，输入指令：“小学三年级信息科技，3 道题，紧扣设备模式、安全规则、构图位置” 作业设计 分层作业 ——AI 资源延伸应用（1 分钟） 基础任务：用家里设备拍一张“家庭美好瞬间”，标注构图方法（如“三分法拍摄全家福”）。 挑战任务：参加“校园秋季摄影展”，提交作品需附腾讯云AI反馈优化记录（体现AI辅助过程）。 板书设计/课堂小结 《图片记录瞬间》 拍摄技巧 构图方法 安全规则 横拍全景 竖拍特写 对焦清晰 三分法 中心构图 对称构图 ❌军事禁区 ❌危险姿势 ✅征得同意 AI小助手： 构图+检测 + 违规判断 教学反思 一、教学亮点 AI工具赋能课堂增效：通过即梦AI生成的大兴安岭美景图、W365灵犀对比图等资源，将抽象的“设备功能”“构图技巧”转化为可视化内容，85%学生能快速区分手机与相机的功能差异，构图口诀记忆准确率提升至90%。腾讯云AI实时反馈功能有效解决“构图实践难”问题，学生作品优化率达75%。 情境化设计激发参与：“设备探秘员”“安全督察员”等角色扮演任务贴合学生兴趣，课堂互动参与率100%，尤其是结合大兴安岭地域文化的拍摄情境，使学生对“记录生活”主题产生强烈共鸣，课后作业提交率较以往提高30%。 二、不足与改进方向 差异化指导不足：构图练习中，能力较强学生完成速度快，而基础薄弱学生需更多时间消化规则。改进：设计分层任务单，为基础组提供构图线框模板，为进阶组增设“创意构图”挑战，搭配希沃AI助手的个性化提示。 规则内化深度有限：安全拍摄规则（如“军事禁区禁拍”）虽通过漫画和口诀强化，但课后测评显示20%学生仍混淆“危险场景”与“普通场景”。改进：增加“AI规则剧场”环节，让学生用语音与科大讯飞星火大模型对话，模拟违规场景应对，加深情境记忆。 三、学生反馈与未来方向 学生普遍认为“AI生成的对比图和实时反馈”帮助最大（如“看到AI说‘主体偏左’，马上就知道怎么调了”），但希望增加“自己生成AI图片”的创作环节。未来可引入Canva AI让学生设计个性化构图表，进一步提升数字化创新能力。 总结：本课通过AI工具与情境化设计的融合，有效达成教学目标，但需在工具适配性和差异化指导上持续优化，让技术真正服务于“减负增效”与学生核心素养的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $