第四单元第1课《提炼民族文化符号》 教学设计 2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

《提炼民族文化符号》教学设计 课题 提炼民族文化符号 单元 第四单元 学科 美术 年级 八年级 教学分析 《提炼民族文化符号》是人美版八年级上册美术教材第四单元 “古为今用的‘中华图腾’” 的第一课。本单元以 “提取、应用、创新” 为学习主线，而本课作为开篇，聚焦于从历史文化遗产中挖掘和提炼民族符号，是后续 “彰显文化传承” 课的基础。 教材选取唐鎏金铁芯铜龙、仰韶文化彩陶、月宫镜等典型案例，展示了民族符号的多样性来源，涵盖了从文物、建筑到民间工艺等多个领域。同时，重点介绍了正负图形、换置图形、同构图形、异影图形等图形创意构成方法，引导学生将传统符号与现代设计思维结合。通过 “走进经典”“感知发现”“探索实践” 等栏目，形成从认知到实践的完整学习链，旨在培养学生对中华传统文化的认同与创新转化能力。 教学目标 图像识读与审美判断： 通过对“古今斋”中文物（龙纹金器、彩陶、铜镜等）的观察，能够识别并概括不同历史时期民族符号的造型特点与审美演变。 美术表现与创意实践： 掌握正负、同构、置入、异影四种图形创意方法，能够从选定文物中提取核心纹样，并运用所学方法完成一件兼具传统意蕴与现代感的店铺标识设计。 文化理解与传承创新： 理解民族符号是民族精神与情感的载体，树立文化自信。通过为古玩店设计标识的实践，体验将传统文化进行创造性转化、创新性发展的全过程。 教学重点 教学重点： 从不同时期文物中归纳、提炼造型元素；学习并运用图形创意方法进行设计。 教学难点 教学难点： 如何建立传统符号与现代设计之间的桥梁，使作品既有文化深度又符合现代审美。 材料准备 教师准备：多媒体课件、高清文物图片及视频、“古今斋”AI情境视频、图形创意范例图、美术学具盒等。 学生准备：绘画纸、撕刻纸板、尺子套装、圆规、铅笔、橡皮、黑色勾线笔、彩色画笔等。 教学活动设计 教学环节 时长 老师活动 学生活动 设计意图 1、 情境导入：播放AI视频 任务驱动 2 分钟 1. 播放明代仇英版《清明上河图》AI视频，引出“古今斋”店主求助情境。 2. 提问：“你们知道仇英也画过《清明上河图》吗？” 3. 引出任务：“今天我们化身设计师，为‘古今斋’设计标识。” 4. 板书课题。 1.观看视频，感受明代市井生活。 2. 回应教师提问，表达愿意帮助店主。 3. 齐读课题《提炼民族文化符号》。 通过真实情境与任务驱动，激发学生兴趣，拉近传统文化与学生生活的距离。 二、探究学习：文物时空之旅 8分钟 1. 展示并介绍三件典型文物： - 仰韶文化《花瓣纹彩陶钵》 - 隋唐《月宫镜》 - 唐代《鎏金铁芯铜龙》（利用豆包智能体讲解《鎏金铁芯铜龙》） 2. 播放历代文物和经典纹样欣赏视频。 3. 引导学生观察纹样，提炼造型方法（概括、重复排列、重组、夸张等）。 4. 板书:提炼方法 概括、重复排列、 重组、夸张变形 1. 观察文物图片，识别纹样特征。 2. 回答问题，描述纹样造型与寓意。 3. 观看历代文物及经典纹样。 4. 记录提炼方法，理解纹样演变。 通过典型文物案例，引导学生学会从传统器物中识别、归纳、提炼民族符号。AI技术的运用，激发学生兴趣。 2、 技法传授：图形创意构成 方法 5分钟 1. 讲解四种图形创意方法： - 正负形 - 换置 - 同构 - 异影 2.设计巩固练习：连一连 3. 展示范例：生活中民族文化符号与现代设计结合的运用。引导学生分析设计意图与手法。 4. 板书： 正负形 换置 同构 异影 1. 观察范例，理解每种手法的特点。 2. 完成连线题巩固知识。 3. 思考如何将传统纹样与现代设计结合。 帮助学生掌握如何将传统民族文化与现代图形设计结合，为创作提供方法理论支持。 四、创意实践：赋能“古今斋” 20分钟 1. 明确任务：为“古今斋”设计标识，要求提炼传统纹样，运用图形创意方法。 2. 提供表现形式建议（手绘、版画、撕刻纸等）。 3. 巡视指导，提示提炼、简化、文化表达等要点。 1. 小组合作，选择文物纹样进行提炼。 2. 运用所学图形方法进行设计。 3. 完成标识草图或成品。 通过真实项目实践，提升学生创意表达能力，深化对传统文化现代转化的理解。 5、 展示评价与升华：标识招标会 5分钟 1. 组织“招标会”，邀请学生展示作品。 2. 引导学生阐述设计灵感、手法与寓意。 3. 播放“店主”反馈视频，进行课堂总结与文化升华。 1. 展示作品，讲解设计思路。 2. 参与掌声投票，互相评价。 3. 聆听总结，感受文化传承的责任与创意价值。 通过展示与评价增强成就感，强化文化自信与传承意识。 板书 古为今用的“中华图腾” ——提炼民族符号 提炼方法 概括、重复排列 重组、夸张变形 图形创意构成法 正负形 换置 同构 异影 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $