4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

本高中思想政治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕其形成背景、“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”及历史地位展开。通过视频《70秒看见中国》导入，结合二十大报告与学生手抄报素材，以议学活动为支架，构建“背景-内容-意义”知识脉络。 亮点在于融合多模态教学与核心素养培育，采用视频导入、小组合作探究及AI生成板报视频素材，通过“身边变化谈感悟”“二十大摘抄手抄报”等活动强化政治认同，高考真题巩固知识，课后演讲活动激发责任意识，为教师提供丰富资源，助力学生深化理解与行动转化。

附件2： 2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计模板 教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距） 课程基本信息 课题 4.3习近平新时代中国特色社会主义思想 课型 新授课/一轮复习 学科 思想政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 统编版 教学目标 通过阅读教材内容，了解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和实践基础，掌握其核心内容“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的基本内涵。 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信息和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 教学重难点 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的基本内容 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和重大意义 学情分析 高中生具备一定逻辑思维与分析能力，能结合社会现实理解政治理论，但系统提炼理论体系的能力较弱。他们关注时事，但易停留于表面认知，需引导其从全球变局、国家发展、民族复兴等多维度深化理解，提升政治认同与辩证思维能力。 教学准备 督促学生阅读二十大报告的内容，摘抄自己感兴趣的内容做成手抄报，学生写下中国进入新时代的成就。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） （一）导入新课：《70秒看见中国》 导入 哪一个画面给你留下深刻印象？ 注重引导学生直观感受中国社会发展变化，激发他们对国家发展的深切关注和思考，引出学习主题。 （二）习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景 议学活动一 从二十大报告看世情、国情、党情——习近平新时代中国特色社会主义思想在什么社会历史条件下创立发展的？ 回答了什么时代之问和时代课题？ 如何理解时代、实践与习近平新时代中国特色社会主义思想之间的关系？ 小结：背景 国际：世界百年未有之大变局加速演进 国内：新的历史、新的方位 中华民族伟大复兴进入关键时期 中国式现代化全面推进拓展 中国共产党自我革命开辟新的境界（以伟大自我革命引领伟大社会革命） 科学社会主义在二十一世纪的中国焕发新的蓬勃生机 通过小组合作学习的方式让学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的背景形成深刻的认识，通过小组学习，集中集体力量，培育学生集体合作能力，围绕讨论任务，逐步进行问题链的引导，让学生在思考中深入理解背景，培养分析问题和解决问题的能力。 （三）创性的治国理政新理念新思想新战略 议学活动二 学原文、悟原理、重实践 思考：习近平新时代中国特色社会主义思想包括哪些主要内容？ 请同学们搜集资料，以板报形式，展现新时代取得的成就和面临的困难，体悟思想实质。 观看视频中两位同学的聊天，调研学习中“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”中的什么内容让你印象最为深刻，最为感触？请分享你的感悟 小结： “十个明确”：最为核心关键的组成部分，是理论体系的“四梁八柱”，包括党的领导、总任务、社会主要矛盾、总体布局、战略布局、改革目标、法治目标、经济制度、强军目标、外交目标、全面从严治党等。 2.“十四个坚持”：新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，涵盖党的领导、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、国防外交等，是“路线图”和“方法论”。 3.“十三个方面成就”：从坚持党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放等十三个领域总结新时代历史性成就，既是思想指导的结果，又丰富发展了这一思想。 三者彼此呼应、相互贯通，构成系统全面、逻辑严密、内涵丰富、内在统一的科学理论体系。 学生通过合作的方式画出板报内容，并通过观看视频，谈感悟的方式，理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个成就”。从而降低理解难度，清晰阐明其内在逻辑，突出习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其关系。 AI生成的板报样式，供学生自己写海报 借助AI生成的视频 （四）党和国家必须长期坚持的指导思想 议学活动三：结合你身边的生活变化，谈一谈这些变化是如何贯彻习近平中国特色社会主义思想？ （提示学生从政治、经济、文化、生态、社会等方面谈一谈自己的身边变化） 问题：为什么要长期坚持习近平新时达中国特色社会主义思想？ 怎样坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？ 小结 1.理论贡献和理论地位 2.两个“坚持” 通过学生小组讨论，畅所欲言，感受周围变化，在交流中感受习近平新时代中国特色社会主义思想在身边的变化，增强学生的认同感。 作业设计 1.(2025·甘肃·高考真题）毛泽东指出：“我们敢想、敢说、敢做、敢为的理论基础是马列主义。”作为当代中国马克思主义，习近平新时代中国特色社会主义思想以其强大的真理力量和实践伟力，让我们在前进的道路上底气十足。习近平新时代中国特色社会主义思想是 ①中华文化和中国精神的时代精华          ②中国特色社会主义最本质的特征 ③党和人民大踏步赶上时代的重要法宝     ④新时代党和国家事业发展的根本遵循 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：B 2.(2025·江苏·高考真题）党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在全面深化改革中不断推进理论创新，及时总结新鲜经验，形成了习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断：强调改革必须坚持党的领导、必须坚持以人民为中心、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持以经济体制改革为牵引……党的二十届三中全会在此基础上凝练出进一步全面深化改革的重大原则。这些理论成果 ①进一步明晰了中国式现代化的本质特征 ②为进一步全面深化改革提供了根本遵循 ③进一步深化了对社会主义改革规律的认识 ④实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：C 板书设计/课堂小结 课后实践： 展开想象：2035年，中国会是什么样？你会是什么样？以“2035年：祖国和我”为主题，举行一次演讲活动。 教学反思 本次习近平新时代中国特色社会主义思想教学，通过视频导入、议学活动、AI 辅助等形式，基本达成教学目标。视频与身边案例结合，有效激发了学生兴趣，小组合作探究让学生更直观理解核心内容，AI 生成的板报和视频素材也丰富了教学形式。 但教学中仍存在不足：部分学生对“十个明确”等核心概念的深层逻辑把握不够，小组讨论时存在分工不均、个别学生参与度低的问题；理论联系实际的深度不足，学生对思想指导实践的体悟不够深刻。 后续改进需聚焦两点：一是优化问题链设计，分层设置探究任务，加强对薄弱学生的引导；二是增加本地发展案例、学生亲历故事等具象素材，结合课后实践作业，推动学生将理论认知转化为政治认同和行动自觉，提升教学实效性。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $