语文园地四 教案 2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文教案聚焦童话特点梳理、“减一减”识字法、词句运用及俗语积累。课堂导入通过单元童话学习经验谈话或旧知复习，衔接新知识，形成从阅读体验到语言实践的连贯学习支架。 特色在于以学生阅读体验梳理童话特点，用“减一减”等识字法结合情境练习，引导规律探究，培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。实例丰富，助力教师高效教学，提升学生语文素养。

第四单元 语文园地四（共2课时） 第1课时 教学目标 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 2．能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等生字。 教学重点 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 教学难点 1．能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等生字。 教学过程： 一、梳理与交流 1.谈话导入 在本单元的学习中，我们接触了三篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故事，说一说自己喜欢童话的原因，然后同桌之间交流分享。 2.生交流。 出示1：童话故事中充满了奇特的想象:神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁也有自己的纪律和准则。 小结：童话是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。 出示2：在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 小结：童话具有拟人化的写法 出示3：阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情，认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。 小结：我们能从童话中获得启示。 3.梳理总结：童话阅读的乐趣与意义 出示： 童话故事中充满了奇特的想象:神奇的宝葫芦能满足主人的一切愿望，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，蚂蚁也有自己的纪律和准则。 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 阅读童话，我们会经历很多不可思议的事情，认识一些令人钦佩的朋友，还能获得很多启示。 总结：我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。 二、识字加油站 1.你会用哪些方法识记生字？同桌相互交流，全班交流。 教师根据学生交流梳理，总结：加一加、减一减，归类识字法，换偏旁法，看图识字法等。 2.读一读，比一比 shēn jiè shào zōnɡ zhǐ 伸——申（申请） 界——介（介绍） 棕——宗（祖宗） 指——旨（主旨） fá zhàn 泛——乏（乏力） 站——占（占领） 读一读，看看有什么发现呢？ 借助不同颜色、不同顺序的呈现引导学生发现，交流： （1）每组中的第一个汉字去掉部首就是第二个汉字。 （2）每组的两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化。 （3）前一个字是形声字，后一个是前一个字的声旁。 3.你能给下面的句子选择正确的汉字吗？ 伸 申 （1）她（ 伸 ）手将（申 ）请书放在了桌子上，然后头也不回地离开了。 界 介 （2）小刚说：“我给你（介）绍一下，这位是世（界）著名的魔术师。” 棕 宗 （3）（棕 ）色的方桌上，摆放着一本老祖（宗）留下来的家训。 指 旨 （4）他(指)着文件中的条款，解释其核心主（旨）。 泛 乏 （5）选题太宽（泛），容易导致内容贫（乏）。 站 占 （6）你（站）在这里别乱动，小心（占）了别人的座位。 像这样的生字你还知道多少？学生交流，教师指导，试着用减一减的方法得到新字，并给新字组词。 出示： 赠-贝=（ 曾 ）（ 曾经 ） 级-纟=（ 及 ）（及时） 唤-口=（ 奂 ）（ 美轮美奂 ） 晨-日=（ 辰）（ 星辰 ） 4.写一写这些生字 教师分类指导学生书写，先出示每一类生字，然后引导学生观察，同时注意指导学生发现同一类生字书写时的共性特点。 出示： 介、宗、旨、乏：注意结构平衡，重心稳定，关键笔画（如撇、捺）伸展适度。 申、占：结构紧凑不松散，主笔突出以稳重心，笔画间距均匀分布，整体保持端正平衡。 绍：左右结构，左窄右宽，先写左边“纟”，再写右边“召”整体笔画连贯，重心要平稳。 教师范写，指导学生书写，强调书写姿势，同时组织对学生书写进行评价，先自评，然后同桌互评，优秀书写作品在全班展示。 三、课堂小结 本节课我们学习了“梳理与交流”和“识字加油站”的内容，了解了童话故事的特点，还通过归类识字法认识了更多的生字，并学以致用。 四、布置作业 预习“词句段运用”和“日积月累”。 第四单元 语文园地 第2课时 教学目标 1．能了解几组带口字旁的字不同的字义特点。 2．能认准多音字，了解成语特点并积累成语。 3．朗读、理解、背诵关于“团结”的俗语。 教学重点 1.能了解几组带口字旁的字不同的字义特点。 2．能认准多音字，了解成语特点并积累成语。 教学难点 朗读、理解、背诵关于“团结”的俗语。 教学过程 一、复习旧知 1．你能说出童话故事的特点吗？和同桌讲一讲你最近读的一个童话故事。 2．你能读准下面的生字并组词吗？ 申 介 绍 宗 旨 乏 占 二、词句段运用 1.读词语，根据加点字的意思读准字音。 处罚 处分 到处 住处 假期 假扮 假装 假日 中枪 中断 中间 中计 在确定多音字读音的时候，应该根据一个字在具体词语或句子中表达的意思来判断。 2.全班交流 chǔ chǔ chù chù 处罚 处分 到处 住处 意思：chù 地方，机关或机关、团体里的部分。 chǔ 居住；存在，置身；办理，决定。 jià jiǎ jiǎ jià 假期 假扮 假装 假日 意思：jiǎ 虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。 jià 指按照规定或经过批准不工作或不学 习的时间。 zhònɡ zhōnɡ zhōnɡ zhònɡ 中枪 中断 中间 中计 意思：zhōnɡ 一般是方位词。 zhònɡ 指正对上；恰好合上；受到；遭受。 3. 读一读，和同学交流你的发现。 出示内容，学生自主发现，交流汇报： （1）这三组字都是带口字旁的形声字。 （2）表示嘴部的动作；都含有“叫”的意思；都是拟声词 4.你还能说出其他带口字旁的字吗？尝试进行归类。 （1）跟吃的动作有关的字：吐、吃。 （2）表示语气的字：呢、吗、啊、呀。 （3）与发声器官有关的字：嘴、喉、咙。 5.下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？ 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 （1）三组成语中第一个字和第三个字都是数字。 （2）前半部分和后半部分是并列的。 6.这样的成语还有哪些？ 一来二去 三心二意 四分五裂 一模一样 三头六臂 五湖四海 千山万水 三言两语 五光十色 千方百计 千锤百炼 五颜六色 三、日积月累 1.出示： ◎人心齐，泰山移。 ◎二人同心，其利断金。 ◎三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 发现：这些句子都是关于“团结”俗语。 2.理解每一句话的意思 （1）人心齐，泰山移。 意思：这条俗语告诉我们：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。 （2）二人同心，其利断金。 意思：这条俗语比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 （3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 意思：这条俗语意思是三个才能平庸的人，若能同心协力、集思广益，也能比得上诸葛亮。比喻人多智慧多，有些事情，经过大家商量，就能商量出一个好办法来。 3.关于“团结”的俗语还有哪些？ 人多山倒，力众海移。 柴多火焰高，人多办法好。 星多天空亮，人多智慧广。 众人一条心，黄土变成金。 砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 四、布置作业 积累带口字旁的形声字和关于团结合作的俗语。 学科网（北京）股份有限公司 $