专题05 实验题&综合题（期末真题汇编）四年级科学上学期（湘科版）

实验题&综合题 真题卷（题）（湘科版） 四年级上册科学 一、实验题 1．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）在动力小车比赛专区，要求参赛的选手们“利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车”。 材料：硬纸盒 1 个；剪刀 1 把；轮子 4 个；连接轴 2 根；吸管 2 根；气球 1 个；胶带。 (1)提出“设计制作小车的要求：车身不超过 25 厘米；只能用给定的材料；在 5 秒内能将两块橡皮运输 1 米远。”，最合适的时机是（     ）。 A．制定方案之前 B．实施方案之前 C．测试评估之前 (2)根据给定的材料，我们可以用 产生的 力作为小车的动力。 (3)小可设计了以下两辆小车，经过测试发现都不能正常行驶，请选择其中一辆小车进行分析，提出改进建议： 。     (4)经过对小车进行改进后，发现气球会向左喷气，此时小车可以向 运动，说明小车 受到的动力是向 。（填“左 ”或“右 ”） (5)在测量小车行驶距离时，要确定测量的起点和终点的位置。请在下图中标出测量终点的位置。 (6)经过改进后，小车正常往前行驶，但不能达到“5秒内能将两块橡皮运输 1 米远”的要求，你有什么改进建议？ 。 2．（24-25四年级上·浙江台州·期末）小车的研究。 小明和小科两组同学分别制作两种小车参加“动力小车”选拔赛。 (1)设计小车试，下列做法最合理的是（    ）。 A．设计图上只画出车的大致外形 B．等组长画好，直接抄到作业本 C．全组讨论，从多个角度画出小车 (2)小明组根据设计图制作了小车，这属于（    ）。 A．制定方案 B．实施方案 C．评估改进 (3)下图是赛道图，小科组第1次测试得分7分，为了挑战更高得分，组内提出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车距离”的猜测，增加圈数后第2次测试得分6分，这个现象 验证猜测。（填“能”或“不能”） (4)小科组又测试了三次，得分依次为6分、6分、7分，此时一位同学得出“增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离”的结论，你认为有道理吗？ （填“有”或“没有”） (5)小科组不断测试和观察中发现轮子打滑，以下改进方法合理的是（    ）。 A．减少小车重量 B．增加轮胎粗糙程度 C．减弱轮胎粗糙程度 (6)解决打滑问题后，小科组在原来圈数的基础上分别增加了5圈、10圈、15圈，得分分别依次是7分、8分、9分，此时他们可以得出的结论是（    ）。 A．增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离 B．增加橡皮筋缠绕的圈数不能增加小车行驶的距离 C．橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离无关 3．（24-25四年级上·重庆忠县·期末）小红放寒假去了东北外婆家，对冰雪滑道项目很感兴趣。回家后他用长塑料板模拟制作了冰雪滑道，发现在塑料板上铺上毛巾或棉布，小车滑行的快慢不同。因此他猜想在滑道上拉动小车所用力的大小与滑道表面材料有关，于是用测力计、长塑料板、毛巾、棉布和小车反复做了实验，实验结果记录如下： 实验次数 在不同滑道上拉动小车所用的力（单位：N） 长塑料板面 铺上毛巾面 铺上棉布面 第一次 4.6N 18N 8N 第二次 5N 16N 9N 第三次 4.8N 17N 10N (1)从对长塑料板面、毛巾面和棉布面的观察可知，( )最光滑，( )最粗糙。 (2)从表中数据分析可知，在( )上拉动小车用的力最大。 (3)根据表中记录的实验数据，分析得出自己的结论。 4．（23-24四年级上·重庆长寿·期末）设计实验验证影子的变化与什么因素有关。 用手电筒照射固定在桌面上的铅笔，改变手电筒照射的角度和位置，观察影子的变化。 (1)当手电筒在铅笔左侧时，铅笔的影子在 侧，当手电筒在铅笔右侧时，铅笔的影子在 侧。 (2)当手电筒从铅笔的上方和侧方分别照射时，产生的影子 （选填“形状相同”或“形状不同”）。影子的方向、长短会随着光照射的 改变而 。 5．（23-24四年级上·湖南永州·期末）下面是关于光与影的实验： （1）我们通过探究知道影子的产生需要的条件是( )、屏和遮挡物。 （2）通过探究观察，影子的方向与光源的方向是( )的。 （3）通过操场上“影子观察仪”的记录知道：早上的影子方向朝( )，长度到中午时越来越 ( )。 （4）在自制日晷时，晷针上端总是指向( )。 6．（23-24四年级上·湖南永州·期末）下图是用塑料瓶、气球模拟人体的呼吸实验。 （1）塑料瓶材料相当于人体的胸腔，气球材料相当于人体的( )； （2）人的生命需要吸入和呼出某些气体，图( )是模拟人在吸气， 图( )是模拟人在呼气。 （3）呼出的气体中( )气体增多，( )减少。 7．（23-24四年级上·湖南永州·期末）探究地球的形状。 目的：观察“进港帆船”，论证地球的形状。 材料：橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪 步骤： （1） 用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。 （2）让船在地球仪上模拟航行。 （3）观察船进港，我发现 。 （4）再把船放在桌面上模拟航行。 （5）比较两次航行的不同 。 （6） 结论：通过模拟帆船进港，我认为地球的形状是 。 理由： 。 8．（22-23四年级上·湖南株洲·期末）用塑料瓶、气球模拟人体的呼吸实验： 材料相当于人体的胸腔， 材料相当于人体的肺；图 是模拟人在呼气，呼出的气体中 气体增多， 减少。 9．（21-22四年级上·黑龙江绥化·期末）将下面的实验补充完整 研究问题：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。 实验器材：钢尺、桌子 实验步骤： （1）用( )做探究实验，把钢尺一端紧按在( )上，另一端伸出桌面约20厘米。 （2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的( )。保持钢尺伸出桌面的长度不变，( )拨动，听声音的不同和观察钢尺的( )。 （3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。 10．（21-22四年级上·黑龙江牡丹江·期末）在科学探究中你最想研究的问题是什么？请你制定一个可行的研究计划吧！ 我的研究计划 研究的问题：( )。 实验材料：( )。 实验过程：( )。 实验结论：( )。 二、综合题 11．（24-25四年级上·浙江嘉兴·期末）小可学习了《声音》单元后，从家里找来 6 根长短不同的吸管（如下图），准备做个简易的吹奏小乐器——排箫，请根据图示回答以下问题： (1)小可把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，听到了清晰的声音，这些音主要是由(    ) 振动产生的。 A．声带 B．吸管 C．吸管中的空气 (2)小可用相同的力吹图中的6 根吸管，发出声音最高的是( )。 A ．a             B ． e              C ．c (3)这个排箫能吹出 123456 这六个音，小可尝试吹出《闪烁的小星星》 这首歌的曲子，那么歌词“都”的音调对应的是由( )号吸管（填字母）吹出的音。 6      6   |   4      4    |  2      2    |  1   -   | 满     天     都      是      小     星      星。 (4)上面这一段简单的乐曲，音的高低变化是(    )。 A．从低到高 B．从高到低 C．先从高到低，再从低到高 (5)小可希望吹奏小乐器时能发出强弱不同声音，她应该怎么办？ 。 (6)根据排箫的制作原理，小可用吸管和棉签自制了一个小乐器（下图），他想要小乐器发出不同音高的声音，他可以（    ）。 A．将棉签上下移动 B．吹气时间变长 C．把吹气口堵住 (7)吹奏时，小可调好一个音符之后，如果想调出一个音高更低的音符，他应该怎么做： 。 12．（23-24四年级上·湖南永州·期末）（1）如图所示，请写出①——⑦人体各消化器官的名称。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （2）上图结构中， 中有唾液，能初步消化食物。 是消化和吸收的主要场所。 （23-24四年级上·湖南永州·期末）填写呼吸系统各器官名称，并回答问题。 13．①( )②( ) ③( )④( ) ⑤( )。 14．呼吸器官对我们十分重要，我们应该怎样保护好呼吸器官？（至少写两项） 15．（22-23四年级上·黑龙江牡丹江·期末）请在括号里填写出对应的序号。         ( )    ( )    ( )       ( ) ①满月      ②下弦月      ③上峨嵋月   ④下峨嵋月 16．（22-23四年级上·湖南湘潭·期末）将图中序号分别写在对应的人体消化器官和呼吸器官名称后的横线上。 消化器官：食管 口腔 肛门 咽 大肠 小肠 胃 呼吸器官：鼻腔 咽 喉 肺 气管 支气管 17．（22-23四年级上·重庆合川·期末）观看下图并回答问题 (1)食物与唾液混合后，进行初步消化，吞咽后，从哪里进入胃部？（    ） A．食管 B．大肠 C．小肠 (2) 可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。 是吸收水分的地方。不能吸收的是 ，由 排出体外。 18．（22-23四年级上·重庆合川·期末）请将以下序号填入相应的括号里 ①满月 ②上弦月 ③亏凸月 ④蛾眉月 ⑤盈凸月 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 19．（21-22四年级上·黑龙江牡丹江·期末）请在（    ）处填写出人体各呼吸器官的名称。 20．（21-22四年级上·辽宁鞍山·期末）关于人体的呼吸器官，请看图填空： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 21．（21-22四年级上·湖南湘潭·期末）要在纸上看到木杆的影子，需要的条件是( )、( )。通过操场上“影子观察仪”的记录知道：早上的影子方向朝( )，长度到中午时越来越( )；午后到傍晚时影子长度越来越( )，傍晚影子方向朝( )；正午时影子长度最( )，方向朝( )。在自制日晷时，晷针上端总是指向( )方向。 （21-22四年级上·湖南湘潭·期末）关于人体的消化与呼吸，回答下面问题。 22．按照食物消化的顺序，在下面器官后的括号内填上正确的序号。 小肠( )    肛门( )    咽( )     口腔( )  大肠( )    食管( )    胃( ) 23．将石子、水和一些小块状馒头装在塑料袋里模拟人体胃运动实验，揉动一阵后，塑料袋里的食物会呈什么现象？ 24．用塑料瓶、气球模拟人体的呼吸实验：( )材料相当于人体的胸腔，( )材料相当于人体的肺；人的生命需要吸入( )气体，图( )是模拟人在吸气，图( )是模拟人在呼气，呼出的气体中( )气体增多，氧气减少。 25．（21-22四年级上·湖南湘潭·期末）①下图，闹钟“嘀嗒”声是通过( )传递到左边女生耳朵里的，又是通过( )传递到右边女生耳朵里的； ②“嘀嗒”声是闹钟内的机械( )产生的； ③分别用塑料袋、A4纸和吸音棉包裹闹钟进行“隔音比赛”，隔音效果最好的材料是( )。 ④任意写出2条生活中减少噪音危害的行为和方法：( )。 （21-22四年级上·江西萍乡·期末）一场表演中，一位艺人用嘴使劲地吹一根细管，能发出声音（如图）。 26．这种声音是怎样产生的？ 27．这种声音是通过什么传入到观众的耳朵里来的？ 28．如果不断地将细管剪短，用同样大小的气息吹出来的声音会有什么变化？下面说法正确的是（    ）。 A．音量会越来越大 B．音调会越来越高 C．音量会越来越小 D．音调会越来越低 29．如果细管的长度保持不变，想要发出的声音的音量变大，该怎样做？ 30．（21-22四年级上·湖南·期末）下图所示：用一根细绳将鼓的右面和三角橡皮筋连起来，拉直后，人用力敲打鼓的左面，皮筋会发出“咚、咚”的声音。 （1）鼓声是怎样产生的？ （2）橡皮筋会振动吗？ 参考答案 1．(1)A (2) 气球 反冲 (3)甲：气球应该横向放置（或者  乙：车轮不能固定在车身上） (4) 右 右 (5)车头处作为终点，如图 (6)把气球吹得再大些 【详解】（1）最合适的是在“制定方案之前”提出这些要求。这样，选手们在开始设计之前就能明确目标，确保设计方案符合要求。故选A。 （2）根据给定的材料，可以用“气球”产生的“反冲力”作为小车的动力。当气球内的气体喷出时，会产生一个向后的力，小车会获得一个向前的反冲力。 （3）甲小车要产生向前的反冲力，气球的方向应该横向放置，否则会产生向上的反冲力，小车不能向前移动；乙小车的车轮不能固定在车身上，否则小车车轮没法滚动。 （4）当气球向左喷气时，小车会向右运动。这是因为气球喷出的气体产生了一个向左的力，小车会受到一个向右的反冲力。 （5）测量的起点通常是小车的起始位置，终点则是小车停止时最后接触的位置。车头处作为起点，则车头处也应作为终点。 （6）把气球吹得再大些可以产生更强的反冲力，从而达到要求。 2．(1)C (2)B (3)不能 (4)没有 (5)B (6)A 【分析】动力与行驶距离关系：理论上，橡皮筋缠绕圈数越多，储存的弹性势能越大，释放后转化为小车的动能越大，小车行驶距离可能越远。 【详解】（1）A.只画出大致外形，信息不足； B.直接抄组长的设计，不利于团队成员参与和创新。 C.设计小车时，全组讨论并从多个角度画出小车，能综合考虑各方面因素，如动力系统、车身结构、稳定性等，保证设计的合理性与可行性。 故选：C。 （2）根据设计图制作小车，是将之前制定的方案付诸实践，属于实施方案阶段； 故选：B。 （3）猜测是 “增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车距离”，但增加圈数后第 2 次测试得分从 7 分变为 6 分，说明小车行驶情况没有变好甚至变差，所以这个现象不能验证猜测。 （4）多次测试得分不稳定，且没有呈现出随着橡皮筋缠绕圈数增加，得分（代表小车行驶距离）持续上升的趋势，不能得出 “增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离” 的结论 。 （5）A.减少小车重量可能会使打滑更严重； B.轮子打滑是因为轮胎与地面摩擦力不足，增加轮胎粗糙程度可以增大摩擦力，减少打滑现象； C.减弱轮胎粗糙程度会进一步减小摩擦力，加剧打滑。 故选：B。 （6）在解决打滑问题后，随着橡皮筋缠绕圈数分别增加 5 圈、10 圈、15 圈，得分依次是 7 分、8 分、9 分，说明小车行驶距离在增加，所以可以得出增加橡皮筋缠绕的圈数能增加小车行驶的距离的结论。 故选：A。 3．(1) 长塑料板面 毛巾面 (2)毛巾面 (3)在不同滑道表面材料上拉动小车所用的力不同，表面越粗糙，拉动小车所用的力越大。 【详解】（1）观察实验数据可以发现，在长塑料板面上拉动小车所需力最小，而在铺上毛巾的滑道上拉动小车所需力最大，因此可以得出长塑料板面最光滑，毛巾面最粗糙。 （2）通过对比三次实验数据，可以得出在毛巾面上拉动小车所需平均力为（18N + 16N + 17N）÷ 3 = 17N，显著大于其他表面，因此在毛巾上拉动小车用的力最大。 （3）根据实验数据，可以总结出表面摩擦力的大小会影响拉动小车所用的力，表面材料越粗糙，所需力越大，长塑料板面最光滑，毛巾面最粗糙，棉布面次之。 4．(1) 右 左 (2) 形状不同 照射角度 改变 【分析】影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与物体和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 【详解】（1）影子的方向总是和光源的方向是相反的。当手电筒在铅笔左侧时，铅笔的影子在右侧，当手电筒在铅笔右侧时，铅笔的影子在左侧。 （2）影子的方向总是和光源的方向是相反的。影子的长短、与光源的照射角度有关，在屏与物体不变时，光源与屏的角度越大，影子越短；光源与屏的角度越小，影子越长。所以影子的方向、长短会随着光照射的照射角度改变而改变。当手电筒从铅笔的上方和侧方分别照射时，产生的影子形状不同。 5． 光源 相反 西 短 北极星 【详解】探究影子的形成的实验设计了3个步骤，直接照射墙面，用杯子挡住光，关闭手电筒的光，观察有没有影子。通过实验知道影子产生的条件是光源、屏和遮挡物。 铅笔影子的变化实验，能观察到：(1)影子方向随手电筒光方向的改变而改变，影子和手电筒光方向相反。(2)影子的长短随手电筒的位置变化而变化。通过观察可得：影子的方向与光源的方向是相反的。 通过观察阳光下物体影子的变化实验，能看到：早上物体的影子方向朝西，每天早上到中午影子越来越短。 日晷的晷针上端总是指向北极星。 【点睛】本题考查了光与影的实验，要知道影子形成的条件和阳光下影子的变化，要明白影子方向和光源方向的关系，要知道日晷的组成和特点。 6． 肺 A B 二氧化碳 氧气 【详解】模拟实验中，塑料瓶模拟人体的胸腔，气球材料模拟人体的肺。 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，图A气球变大，是在模拟人吸气。 呼气时，胸腔缩小，肺收缩，图B气球变瘪，是在模拟人呼气。 呼气时，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气被排出体外。所以呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多。 【点睛】本题考查了模拟人体的呼吸实验，要明白各材料模拟的对象，要理解呼吸时人体和气体含量的变化情况。 7． 进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身 船在地球仪上航行是先看见桅杆，再逐渐看见船身；船在桌面航行时能同时看到船身和桅杆 球形的 如果地球不是球形的，我们将会看到的是船在地球仪上航行与在桌面上航行的观察结果相同 【详解】通过模拟实验进港帆船，认识到地球的形状是球形的。理由是小船在地球仪上航行先看见进港帆船的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。在桌面上模拟进出港时，可以看到“桅杆”火柴棒和船身同时出现。 8． 塑料瓶 气球 B 二氧化碳 氧气 【详解】用塑料瓶、气球模拟人体的呼吸实验。塑料瓶模拟人的胸腔，吸管模拟人的气管，气球模拟人体的肺，橡皮膜模拟人体的膈肌，向吸管中不断吹入气体，来模拟人体吸气的过程；从吸管中不断呼出气体，来模拟人体呼气的过程。吸气时，胸廓扩大，肺也扩张，腹部收缩，外界的气体被吸入；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部扩大，体内的气体被呼出，图B是模拟人在呼气，呼出的气体中二氧化碳气体增多，氧气减少。 9． 钢尺 桌面 振动幅度 用力 振动幅度 大 强 小 弱 振动幅度 【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。 【详解】在探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系实验中可以发现： ①用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。 ②轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。 通过实验可以得出的实验结论是：用力拨动钢尺，钢尺振动幅度大，发出的声音响度强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度小，发出的声音响度弱。说明声音的强弱与振动幅度有关。 10． 电磁铁的磁力大小是可以改变的 电磁铁、电池、铁钉、回形针、导线等； 1、通电的电磁铁去接触回形针，看能吸起多少颗？2、增加电池的节数、或者增加线圈缠绕的圈数，再去接触回形针，看能吸起多少颗？ 电磁铁的磁力大小可以改变。 【详解】在进行科学探究活动时，针对问题作出猜想与假设后，还必须制订一个可行的研究计划。 研究的问题：电磁铁的磁力大小是否可以改变？我们的猜想：电磁铁的磁力大小是可以改变的。 实验材料：电磁铁、电池、铁钉、回形针、导线等。 实验步骤：1、通电的电磁铁去接触回形针，看能吸起多少颗？2、增加电池的节数、或者增加线圈缠绕的圈数，再去接触回形针，看能吸起多少颗？ 实验结论：电磁铁的磁力大小可以改变。 11．(1)C (2)B (3)b (4)B (5)用不同的力吹奏 (6)A (7)向下移动棉签 【解析】【小题1】小可吹吸管时听到的声音主要是由吸管中的空气振动产生的。当我们吹气时，气流与吸管内的空气柱发生碰撞，使空气柱振动，从而产生声音。故选C。 【小题2】在相同的吹力下，吸管越短，空气柱越短，振动频率越高，发出的声音就越高。因此，发出声音最高的是最短的吸管，即e。故选B。 【小题3】根据乐谱可知，“都”音调对应的是“4”这个音，是123456中第3高的音，吸管越短，空气柱越短，振动频率越高，发出的声音就越高，故第3短的吸管对应“都”的音，即b吸管。 【小题4】由乐谱可知，这一段简单的乐曲，音的高低是从高到低变化的。故选B。 【小题5】小可希望吹奏时能发出强弱不同的声音，她可以通过改变吹气的力度来实现。吹气力度大时，声音强；吹气力度小时，声音弱。 【小题6】为了改变音高，小可以调整棉签在吸管中的位置。棉签上下移动会改变空气柱的长度，从而改变音高。故选A。 【小题7】为了调出一个音高更低的音符，小可应该增加空气柱的长度。在自制的小乐器中，这意味着她应该将棉签向下移动，使空气柱变得更长。 12． 口腔 咽 食管 胃 小肠 大肠 肛门 ① ⑤ 【分析】人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。 胃和肠是人体主要的消化器官。 【小题1】人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。根据图示，我们依次填入人体的消化器官。 【小题2】在口腔中，牙齿将食物磨碎，通过舌头的搅拌作用，食物与唾液混合，进行初步消化，吞咽后，由食管送入胃部。小肠可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。小肠是消化和吸收的主要场所。 13． 鼻腔 咽 喉 气管 肺 14．保持室内空气清新、预防呼吸道传染病。 【分析】呼吸器官对我们十分重要，人体的呼吸器官主要包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。 13．人体的呼吸器官主要包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，是进行气体交换的场所。 14．呼吸器官对我们十分重要，我们可以从以下方面来保护呼吸器官。例如：可以保持室内空气清新；预防呼吸道传染病；扫地前洒水；呼吸富含氧气的空气；不要吸烟等。 15． ③ ① ② ④ 【详解】根据月相的变化规律，从农历的月初至月末，月相的变化依次为新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→蛾眉月→新月。上半月月相的亮面朝右，缺面朝西，下半月月相的亮面朝左，缺面朝右，月相由缺到圆，再由圆到缺。读图可以看出，图中月相自左到右依次是上蛾眉月、满月、上弦月、下蛾眉月。 16． ③ ① ⑦ ② ⑥ ⑤ ④ ① ② ④ ⑥ ③ ⑤ 【详解】食物进入人体，依次经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。左图中①是口腔，②是咽，③四食道，④是胃，⑤是小肠，⑥是大肠，⑦是肛门。 人吸入的气体依次经过鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。右图中①是鼻腔，②是咽，③是气管，④是喉，⑤是支气管，⑥是肺。 17．(1)A (2) 小肠 大肠 食物残渣 肛门 【分析】人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。 【详解】（1）人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物与唾液混合后，进行初步消化，吞咽后，从食管进入胃部。 （2）小肠是消化道中最长的段，是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。大肠是吸收水分的地方。不能吸收的是残渣，由肛门排出体外。 18． ④ ② ⑤ ① ③ 【详解】由于月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月内发生有规律的变化，导致从地球上看到的月球被太阳光照射到的亮面形状也随之发生有规律的变化，从而产生月相变化。月相在一个月中的变化规律是上半月由缺变圆，亮面在右面；下半月由圆变缺，亮面在左面。图中月相图片从左到右依次是蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月。 19． 【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。 20． 鼻腔 咽 喉 气管 支气管 肺 【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成。 21． 光源 阻挡物（木杆） 西 短 长 东 短 北 北极星 【详解】因为光是直线传播的，光照到不发光、不透明的物体就会产生影子。形成影子的基本条件是具备光源、遮挡物、光屏，因此，要在纸上看到木杆的影子，需要的条件是光源、木杆。因为地球自西向东自转运动，太阳每天东升西落，早上，日出东方，物体的影子方向朝西，长度到中午时越来越短；午后到傍晚时影子长度越来越长，傍晚影子方向朝东；正午时影子长度最短，方向朝北。在自制日晷时，晷面相当于赤道面，晷针上端指向北极星附近，因此总是指向正北方向。 22． ⑤ ⑦ ② ① ⑥ ③ ④ 23．食糜（或糊状） 24． 塑料瓶 气球 氧气 A B 二氧化碳 【分析】本题考查了人体的消化器官、呼吸器官，依据课本知识 分析问题要求作答即可。 22．在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化，食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 23．将石子、水和一些小块状馒头装在塑料袋里模拟人体胃运动实验，揉动一阵后，塑料袋里的食物会呈混沌状态。 24．塑料瓶、气球模拟人体的呼吸实验：料相当于人体的胸腔，塑料瓶材料相当于人体的胸腔，气球材料相当于人体的肺；人的生命需要吸入氧气，图A是模拟人在吸气，图B是模拟人在呼气，呼出的气体中二氧化碳气体增多，氧气减少。 25． 桌子（桌面） 空气 振动 吸音棉 手捂住耳朵，带耳塞，建隔音墙，增加绿化等 【详解】声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。声音可以在固体、液体和气体中传播。 ①声音可以在固体、液体和气体中传播。闹钟“嘀嗒”声是通过桌面传递到左边女生耳朵里的，又是通过空气传递到右边女生耳朵里的。 ②声音是由物体振动产生的。“嘀嗒”声是闹钟内的机械振动产生的。 ③分别用塑料袋、A4纸和吸音棉包裹闹钟进行“隔音比赛”，隔音效果最好的材料是吸音棉。 ④任意写出2条生活中减少噪音危害的行为和方法：降低声源音量；植树造林等。 26．管内空气柱的振动产生的 27．空气 28．B 29．在细管上纵向开多个孔，通过手指按不同的孔来改变管内空气柱的长短，从而改变振动频率，发出更高的音调。 【分析】音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。 26．声音是物体振动产生的，图中艺人用嘴使劲吹一根细管发生，这种声音是管内空气柱的振动产生的。 27．声音可知借助固体、液体和气体传播，图中细管产生的声音是通过空气传入到观众的耳朵里来的。 28．如果不断地将细管剪短，空气柱长度减小，空气容易振动，频率增大，音调变高．研究的是音调和频率的关系。 29．如果细管的长度保持不变，想要发出的声音的音量变大，可以在细管上纵向开多个孔，通过手指按不同的孔来改变管内空气柱的长短，从而改变振动频率，发出更高的音调。 30．（1）鼓面振动产生的。 （2）会振动。 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。鼓声是由于鼓面振动产生的，由于橡皮筋是和鼓的右面相连的，所以同时也会振动。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $