[中学联盟]江苏省淮安市盱眙县第三中学七年级历史上册：第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 导学案（无答案）+课件 （3份打包）

秦汉与匈奴的和战 昭君自有千秋在， 胡汉和亲识见高. 诗中赞扬王昭君促进汉族和匈奴友好相处的历史贡献，那么匈奴是怎样崛起的，昭君出塞和匈奴和亲是怎么回事？ 导入新课 一．冒顿统一蒙古草原 1.冒顿统一蒙古草原 原因：A客观原因秦朝末年中原战乱无暇北顾 B主观原因冒顿勇敢善战励精图治严于治军 意义：有利的促进了匈奴社会经济的发展增强军事 实力 2．匈奴经济的发展 农业（同汉人学习） 二、卫青、霍去病破匈奴 1．汉初与匈奴的关系怎样？汉初为解决与汉 与匈奴的关系采取了什么政策？这种政策能 否从根本上解决这种关系？为什么？ 西汉王朝刚刚建立，经济贫困，统治还不巩固，无力进行军事反击所以被迫和亲。 2．汉武帝针对汉匈关系采取了什么对策？为什么这么做 ？ 汉武帝时期国力强盛军事实力强，具有反击匈奴的条件。 公元前127年 匈奴南进，汉派将军卫青出击匈奴 汉收复河套一带 公元前121年 汉派将军霍去病北击匈奴 匈奴退出河西走廊 公元前119年 匈奴南进，杀掠无度。汉以卫青、霍去病出征。 汉大破匈奴军，匈奴北徙漠北 汉武帝对匈奴的战争是为了反对匈奴的掠夺，其结果有利于国家统一和边疆巩固，促进了统一的多民族国家的发展是正义的战争。 回顾前两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？ 政治上实行削藩加强中央集权。 经济上将地方铸币权和盐铁经营权收归中央实行抑商政策。 军事上大力反击匈奴进一步发展和巩固了国家的统一。 思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”以儒家思想作为封建正统思想。 三、昭君出塞 1．匈奴的分裂与呼韩邪单于归汉 意义：恢复了汉匈之间断绝已久的友好关系，有利于社会经济的发展和民族间的友好往来。 2．昭君出塞 昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞扬？ 塞外荒凉寒冷落后，民风民俗与中原不同，但昭君自愿前往，表现出非凡的勇气。昭君与呼韩邪单于和亲，为加强汉匈两大民族的友好关系做出了重要贡献。 这次和亲与汉初和亲有什么相同点和不同点？试说明原因？ 相同点：和亲的目的是相同的，都是通过和亲政策换取汉匈两族之间的和平友好往来。 不同点：两次和亲第一次是被迫的，而这次是自愿的。 汉初国力贫弱，而此时的汉朝国力强盛。 东汉与匈奴的和战 匈 奴 南迁与汉融合 窦固 窦宪 北匈奴败（西迁） 出 击 找朋友 ： 1、你能举例说明汉朝与匈奴的和战促进了民族融合吗？ （1）匈奴南下时在与中原人相处中学会了一些农业技术。 （2）和亲以来战争暂时停止交往更加密切。 （3）汉武帝派兵打击匈奴后，许多中原人迁徙到匈奴人的 地区，促进了民族融合。 （4）汉元帝时昭君出塞促进了边疆稳定发展、经济文化交 流。 冒顿统一蒙古草原 匈奴社会经济迅速发展 卫青、 霍去病破匈奴 汉初被迫和亲 汉武帝时大败匈奴 匈奴分裂 呼韩邪归汉 昭君出塞 自愿前往 $$ 盱眙县第三中学七年级上历史学科导学案（学生用） 学习内容 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 课型 新授 编写人 张小伟 审核人 冯建华 年级 七 学科[来源:Zxxk.Com] 历史 学习目标 1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。 2、通过学生的探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。 3、通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。 学习 重难点 重点：冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴 难点：正确理解当时的民族关系 学 习 过 程 说 明 预习板块 1、匈奴族在 过着游牧生活。秦汉时期，其杰出首领 统一了蒙古草原，建立起强大的国家。匈奴族的 业兴旺发达； 业也发展起来， 被广泛应用；一些匈奴人从汉族那里学会了 。 2、西汉 帝时，国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击。 年，派大将 、 大破匈奴，夺回了 地区。 3、公元前一世纪中期，匈奴分裂为几部，其中一部的首领 向汉朝称臣，并同西汉订了 ，还向 帝请求和亲，宫女 嫁给